新課程改革以“培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，采取了必修課與選修課相結(jié)合的課程設(shè)置模式，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、多樣性和選擇性的特點(diǎn)。必修課是為每一個(gè)高中生奠定終身發(fā)展共同基礎(chǔ)的課程。那么如何在新的形勢(shì)下更好地推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)呢?本文從以下幾個(gè)方面簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)新課程改革下模塊必修1~5的教學(xué)反思。

一、對(duì)新課程必修課的認(rèn)識(shí)

1.新課程必修課的目的

必修課程是為高中畢業(yè)生達(dá)到共同英語(yǔ)語(yǔ)言能力基礎(chǔ)而設(shè)置的課程，目的是使新世紀(jì)每一位高中生都具有基本英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)，使他們不論升學(xué)還是就業(yè)，都具有終身學(xué)習(xí)所具備的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具有一定自主學(xué)習(xí)的愿望和能力，具有初步的跨文化交際的意識(shí)和能力，這一共同的語(yǔ)言能力基礎(chǔ)應(yīng)該成為普通高中教育為每個(gè)學(xué)生未來(lái)發(fā)展創(chuàng)設(shè)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。

2.新課程必修課突出幾個(gè)“新”字

(1)教學(xué)新模式

新課程倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，教學(xué)過(guò)程應(yīng)該形成師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

(2)新評(píng)價(jià)機(jī)制

新的評(píng)價(jià)體系更加科學(xué)、全面和完整，既沒(méi)有忽視結(jié)果性評(píng)價(jià)，又重現(xiàn)形成性評(píng)價(jià)。新標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，評(píng)價(jià)應(yīng)有利于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心?？荚嚈z測(cè)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。

(3)新的詞匯和閱讀要求

新標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)了對(duì)詞匯的要求，高中階段從原來(lái)的1800~2000個(gè)增加到3300個(gè)單詞和400~500個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。詞匯量掌握的多少在一定程度上制約著學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力的高低，詞匯量過(guò)低不但無(wú)助于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，反而使學(xué)生由于可利用單詞太少而難以形成一定的語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此，增加對(duì)詞匯量的要求很有必要。新標(biāo)準(zhǔn)要求高中生能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度，能識(shí)別不同文體的特征，能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句，能在教師的幫助下欣賞淺顯的文學(xué)作品，能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)需要從電子讀物或網(wǎng)絡(luò)中獲取信息，并進(jìn)行加工處理。

二、幾點(diǎn)體會(huì)

針對(duì)新課程必修課以上這些特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，我有了以下幾點(diǎn)體會(huì):

1.對(duì)教材進(jìn)行重新整合，使各部分順利銜接。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況和不同需要，在安排教學(xué)計(jì)劃過(guò)程中，我進(jìn)行了大膽取舍和補(bǔ)充。

以必修1 Unit1 Friendship為例，我將其整合為6個(gè)課時(shí):

第一課時(shí):Warming up and speaking

第二課時(shí):Reading

第三課時(shí):Learning about language

第四課時(shí): Extensive reading

第五課時(shí): Using language (Listening and writing)

第六課時(shí): Revision (Summing up and learning tip)

2.積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。必修3 unit3 The Million Pound Bank Note是一部戲劇，我根據(jù)課文的特點(diǎn)，組織學(xué)生編排，表演了一些英語(yǔ)劇。這既提高了興趣，又對(duì)課本知識(shí)有所幫助。

3.有效利用多媒體手段，促進(jìn)學(xué)生思維的開(kāi)放性、靈活性和創(chuàng)造性。例如，我在上必修2 unit1 Cultural relics (Reading)時(shí)，首先展示了一些文化遺址的圖片，讓學(xué)生談?wù)撈涮攸c(diǎn)，然后導(dǎo)入到課文《尋找琥珀屋》，學(xué)生對(duì)琥珀屋的情況表現(xiàn)了極大的興趣。

4.知識(shí)傳輸應(yīng)該經(jīng)過(guò)真正的“引導(dǎo)”，而不是直接“灌輸”。新課程把教學(xué)過(guò)程看成師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為通過(guò)自主探索、實(shí)踐等親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生有時(shí)仍然不能知道，但是，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)和沒(méi)有經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，在學(xué)生的腦子里留下的痕跡是不一樣的。因?yàn)?，學(xué)生經(jīng)過(guò)了自己的思考，哪怕一分鐘，都是有效的，這就是引導(dǎo)的價(jià)值。

5.建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛。我經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，并加以改正。在開(kāi)學(xué)一周后，我就讓學(xué)生以不署名的方式給我的教學(xué)提意見(jiàn)，下課后我也經(jīng)常深入學(xué)生中詢問(wèn)他們的聽(tīng)課效果、學(xué)習(xí)情況，以改進(jìn)自己的教學(xué)方法，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量?！?作者單位:江西省進(jìn)賢縣第二中學(xué))

□責(zé)任編輯:黃婉瓊