美術(shù)教育就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)優(yōu)良的課堂教學(xué)環(huán)境和人文環(huán)境，通過潛移默化的熏陶，開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)天賦，培養(yǎng)審美觀念和藝術(shù)情趣，提高文化素質(zhì)與思想修養(yǎng)，有效提升美術(shù)涵養(yǎng)。

重視教師的言傳身教，以教師的個(gè)性帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)教師的審美觀念和藝術(shù)情趣以及思想行為個(gè)性，都會(huì)在日常教學(xué)教育活動(dòng)中，潛移默化地影響學(xué)生，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)涵養(yǎng)產(chǎn)生決定性的影響。作為一名有責(zé)任心的美術(shù)教師，應(yīng)該重視與學(xué)生在課堂上的師生交流。比如給學(xué)生講水彩作畫的基本步驟，就應(yīng)該作示范，將課堂講授的用筆方法及顏料的特性都融合在示范過程中，認(rèn)真演示給學(xué)生看，以最直觀的方式指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生在教師的人格魅力影響下產(chǎn)生一種自然接受心理和“同化”效應(yīng)。當(dāng)前有些學(xué)校美術(shù)教師上課時(shí)較少作示范畫，只是在教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，有時(shí)幫學(xué)生改一改畫，工作不夠負(fù)責(zé)。作為美術(shù)專業(yè)教師，更應(yīng)把人品與畫品提升到更高的層次，而且以一種健全的人格精神貫穿于教育情景中，無形中體現(xiàn)出思想、智慧、情感和意志，發(fā)展自我，完善自我。

注重學(xué)生的相互促動(dòng)，以個(gè)人的提高推動(dòng)整體的發(fā)展。根據(jù)教育心理學(xué)原理，在教學(xué)過程中，學(xué)生的個(gè)體與個(gè)體之間，個(gè)體與群體之間，群體與群體之間的作用是無時(shí)不在、雙向循環(huán)的，個(gè)體離不開群體，群體是個(gè)體組成的集體，他們互相作用，互相影響。同時(shí)依據(jù)集體動(dòng)力理論:集體動(dòng)力即來自集體內(nèi)部的各種能源，集體內(nèi)各成員的良好合作對(duì)每個(gè)成員產(chǎn)生多方面的“增值效應(yīng)”。“增值效應(yīng)”的產(chǎn)生歸因于積極的評(píng)價(jià)導(dǎo)向的推動(dòng)作用。這是美術(shù)專業(yè)個(gè)性熏陶教育的重要手段。對(duì)于眾多考入美術(shù)院校的學(xué)生而言，他們的品行、專業(yè)水平有著較大的差異。我們應(yīng)抓住優(yōu)秀學(xué)生個(gè)性的閃光點(diǎn)去影響其他學(xué)生，同時(shí)，還要不斷提醒、鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生保持榜樣形象，從而取得“個(gè)體在集體中提高，集體在個(gè)體中發(fā)展”的教育功能。

營(yíng)造良好的人文環(huán)境，以藝術(shù)氛圍的熏陶激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)情趣。在心理學(xué)上，營(yíng)造良好的人文環(huán)境就是用誘因來誘發(fā)和激起有目標(biāo)指向的行為。美術(shù)專業(yè)個(gè)性熏陶教育要通過營(yíng)造良好的人文環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的主體動(dòng)力和內(nèi)在潛能，激發(fā)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、自我教育的學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制，促使他們?cè)诿佬g(shù)創(chuàng)作、鑒賞等方面的個(gè)性都獲得長(zhǎng)足發(fā)展。人文環(huán)境建設(shè)可分為表層與深層。表層環(huán)境建設(shè)，通過校園環(huán)境整體規(guī)劃設(shè)計(jì)，把綠化與文化、健康、美觀融為一體，比如建設(shè)藝術(shù)長(zhǎng)廊或美術(shù)展廳，將人文情懷與和諧氛圍相盡體現(xiàn);深層環(huán)境建設(shè)，通過構(gòu)建科學(xué)機(jī)制和開展校園文化活動(dòng)，以文化特有的魅力來引導(dǎo)、激勵(lì)、鼓舞學(xué)生，比如開展校園書畫比賽，營(yíng)造全方位、多元化教育氛圍，為學(xué)生提供豐富的精神食糧。良好的人文環(huán)境建設(shè)無論在表層還是在深層，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育都具有內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力和外在影響力，要有效挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)撃堋！?作者單位:江西省泰和縣第二中學(xué))

□責(zé)任編輯:方玉