一、NAEYC《倫理規(guī)范和承諾聲明》制定的背景與目的

教師的專業(yè)發(fā)展不只需要專業(yè)知識和技能的發(fā)展，而且需要教師具備與之相匹配的專業(yè)倫理規(guī)范。幼兒教師由于其服務(wù)對象、職業(yè)地位和扮演角色的特殊性更需要具備相應(yīng)的專業(yè)倫理規(guī)范。1989年，全美幼教協(xié)會(NAEYC)制定了《倫理規(guī)范和承諾聲明》的草案(Draft Code of Ethics and Statement of Commitment)并頒布實施，開辟了幼兒教育界關(guān)于教師專業(yè)倫理規(guī)范的先河。隨著時間的流逝、社會的發(fā)展和變化，《倫理規(guī)范和承諾聲明》不斷地進(jìn)行修訂。2005年，NAEYC對《倫理規(guī)范和承諾聲明》進(jìn)行了新一輪的修訂。新修訂的《倫理規(guī)范和承諾聲明》分為四部分，每一部分都提出與兒童的關(guān)系、與家長的關(guān)系、與同事的關(guān)系、與社區(qū)和社會的關(guān)系。每一部分還包括對幼兒教師主要責(zé)任的相應(yīng)介紹，介紹后面是一組示范性的理想以及相關(guān)的的原則。

二、NAEYC《倫理規(guī)范和承諾聲明》的核心價值觀

NAEYC《倫理規(guī)范和承諾聲明》秉承尊重兒童、理解兒童、發(fā)展兒童的觀念，以下列核心價值觀為基礎(chǔ)制定了標(biāo)準(zhǔn)：1.尊重童年期的獨特性和價值；2.以兒童的發(fā)展為基礎(chǔ)；3.重視并支持幼兒與家人之間的關(guān)系；4.兒童在家庭、社區(qū)和社會中得以理解和獲得支持；5.尊重每一個人的尊嚴(yán)、價值和唯一性(包括兒童、家庭成員和同事)；6.尊重兒童、家庭和同事們的多樣性；7.兒童和成人潛能的充分發(fā)揮以相互信任和尊重為基礎(chǔ)。

三、NAEYC《倫理規(guī)范和承諾聲明》的具體內(nèi)容

(一)對兒童的倫理道德責(zé)任

童年是整個人生中獨一無二的、寶貴的階段。幼教工作者首要的職責(zé)就是為每一個兒童在安全、健康、良好的環(huán)境下提供保育和教育，盡心盡力地支持兒童的發(fā)展和學(xué)習(xí)，尊重個人差異，幫助兒童學(xué)會生活、游戲以及合作，幫助兒童確立良好的自我意識、競爭能力、自我評價、適應(yīng)力和身體素質(zhì)。

1.理想：(1)熟知兒童保育、教育的基礎(chǔ)知識，并且通過不斷的教學(xué)和培訓(xùn)增進(jìn)對知識的理解。(2)將教學(xué)計劃建立在現(xiàn)有有關(guān)兒童保教、兒童發(fā)展及相關(guān)學(xué)科的知識、研究以及每個兒童自身情況的基礎(chǔ)之上。(3)認(rèn)識并尊重每個孩子獨特的素質(zhì)、能力和發(fā)展?jié)摿Α?4)重視每個孩子的弱點以及他們對父母的依賴性。(5)創(chuàng)造并維持一個安全、健康的環(huán)境以促進(jìn)兒童的社會性、情緒、認(rèn)知和身體發(fā)展，并尊重他們的尊嚴(yán)和貢獻(xiàn)。(6)利用適宜兒童的輔助設(shè)施和策略。(7)使用評估信息來理解和支持兒童的發(fā)展和學(xué)習(xí)，并確定兒童可能需要的發(fā)展。(8)在促進(jìn)每個正?；驓埣矁和l(fā)展的環(huán)境下，賦予每個兒童玩耍和學(xué)習(xí)的權(quán)利。(9)倡導(dǎo)并確保所有兒童，包括有特殊需要的兒童，能夠獲得所需要的支持和服務(wù)。(10)確保每一個兒童的文化、語言、種族和家庭都能在教學(xué)中得到承認(rèn)和重視。(11)提供所有兒童他們所知道的語言方面的經(jīng)驗。包括保持使用母語以及學(xué)習(xí)英語。(12)和家庭成員們一起合作，使兒童能順利地從家庭過渡到幼兒園。

2.原則：(1)不能危害到兒童。不能對兒童有情感傷害的、不利于身體的、不尊重的、有辱人格的、危險的、剝削性的或恐嚇性的行為。這條原則是所有原則之首。(2)應(yīng)在積極的情緒和環(huán)境中照料和教育兒童，這會對兒童的文化、語言、種族和家庭結(jié)構(gòu)的認(rèn)知產(chǎn)生良好的刺激。(3)絕對不能出現(xiàn)損害兒童利益、給予兒童區(qū)別對待或任何對兒童的性別、種族、國別、宗教信仰、醫(yī)療狀況、殘疾、家庭狀況、家庭成員的性取向、宗教信仰等表示不公平對待的歧視性行為。(4)要涉足所有相關(guān)知識領(lǐng)域(包括家庭和工作人員的決定)，對于所有涉及兒童的信息進(jìn)行保密。(5)使用適當(dāng)?shù)脑u估系統(tǒng)，其中包括多種信息的來源，來提供有關(guān)兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的信息。(6)努力確保有關(guān)決定(如注冊、保留或轉(zhuǎn)讓特殊教育服務(wù))是根據(jù)多種信息來源而做出的，而不是基于單一的評估(如考試成績或單一的觀察)。(7)努力與兒童建立良好人際關(guān)系，制定適應(yīng)個性發(fā)展的教學(xué)策略、學(xué)習(xí)環(huán)境和課程，并與家長協(xié)商，以便使每個孩子從課程中得到益處。如果竭盡努力還不能將當(dāng)前的設(shè)置滿足兒童的需要或者嚴(yán)重?fù)p害了其他孩子的能力，則聯(lián)合兒童的家人和專家來確定適當(dāng)?shù)臈l件和服務(wù)來使兒童得到發(fā)展。(這一原則可能不適用那些為特殊兒童提供的法律性項目。)(8)熟悉虐待和忽視兒童的危害性。包括對兒童身體、性、語言和情感的虐待，以及對其身體、情感、教育和醫(yī)療的忽視。了解和遵守國家法律和社會保障，方能識別對兒童的虐待和忽視。(9)當(dāng)有合理理由懷疑兒童受到虐待或忽視時，向適當(dāng)?shù)纳鐓^(qū)機(jī)構(gòu)報告并采取后續(xù)行動，以確保必要措施的實行。在適當(dāng)?shù)那闆r下，父母或監(jiān)護(hù)人將被告知保護(hù)行動已經(jīng)被執(zhí)行。(10)當(dāng)其他人告知他，她懷疑兒童受到了虐待或忽視，為了保護(hù)兒童，要采取協(xié)助的行動。(11)當(dāng)?shù)弥环N行為或情況威脅到兒童的健康、安全或者福利時。有道德義務(wù)去保護(hù)兒童或者告知他們的父母或其他監(jiān)護(hù)人。

(二)對家庭的道德義務(wù)

家庭對于兒童的發(fā)展是至關(guān)重要的。因此，教師與幼兒和家庭間的溝通、合作對于促進(jìn)兒童發(fā)展有著重要作用。

1.理想：(1)通過繼續(xù)教育和培訓(xùn)的方式使幼兒教育工作者保持與家庭的有效合作。(2)與家庭建立相互信任的關(guān)系。(3)歡迎并鼓勵所有的家庭成員參與到教育中來。(4)傾聽家長的聲音，承認(rèn)并增強(qiáng)他們對幼兒的影響力，并且向他們學(xué)習(xí)。(5)尊重每個家庭成員和他們的喜好。并努力了解每個兒童的家庭結(jié)構(gòu)、文化、語言、風(fēng)俗和信仰。(6)尊重家長的教育觀和他們?yōu)樽优鰶Q定的權(quán)力。(7)從家長處了解兒童發(fā)展信息。并幫助他們理解幼兒教育界現(xiàn)有的知識理論。(8)幫助父母提高對子女的理解能力，并支持他們自身的發(fā)展。(9)通過提供與工作人員、其他家庭、社區(qū)資源和專業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的互動機(jī)會來參與家庭支持網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。

2.原則：(1)不否認(rèn)家長參與教室或教學(xué)計劃設(shè)置的權(quán)利，除非該權(quán)利被法院否認(rèn)。(2)告知家長教育原則、政策、課程、考核制度和人員資格，并解釋安排教學(xué)的根據(jù)。(3)通知家長在適當(dāng)?shù)臅r候參與教學(xué)決策。(4)參與影響幼兒的重大家庭決定。(5)盡可能用家長能懂的語言與其溝通，語言不通時利用筆譯和口譯等手段進(jìn)行交流。(6)當(dāng)家長與教師分享兒童和家庭情況時，考慮將這些信息用來規(guī)劃和實施教學(xué)計劃。(7)告知家長兒童評估的性質(zhì)和目的。(8)對兒童的評估信息嚴(yán)格保密，只在有需要時運用。(9)告知家長兒童的傷亡情況以及可能的風(fēng)險，如傳染性疾病可能對兒童和家庭帶來的危險和可能導(dǎo)致的情緒壓力。(10)家長應(yīng)充分了解任何涉及其子女的擬議項目，并有充分的權(quán)利和機(jī)會表示贊成或不贊成。教師不允許參與任何可能妨礙兒童教育、發(fā)展或獲得幸福的研究。(11)不得利用與家長的關(guān)系謀取私人利益，不得為了工作而介入家庭關(guān)系。(12)提出書面措施以保護(hù)兒童的隱私，這些措施對所有人都是有效的。向家長以外的人披露幼兒的記錄、個人計劃等信息必須得到家庭的同意(虐待或忽視案件除外)。(13)所有的個人信息以及家庭訪問記錄都要尊重和保護(hù)家庭的隱私。盡管如此，當(dāng)兒童的利益受到威脅時，保護(hù)兒童的機(jī)構(gòu)和法律是能夠共享這些信息的。(14)在家長之間有沖突的情況下，公開地對他們進(jìn)行工作并向他們提供觀察兒童的情況，幫助他們作出明智的決定。教師要避免成為家庭中任何一方的辯護(hù)者。(15)對社區(qū)資源十分熟悉，跟進(jìn)每個家庭項目，給予家長專業(yè)的支持。

(三)對同事的道德責(zé)任

在一個充滿愛心與合作的工作場所中，保持和發(fā)展積極的人際關(guān)系，個人尊嚴(yán)得到尊重，專業(yè)滿意度得到提升。在核心價值觀的基礎(chǔ)上。教師的首要責(zé)任是與同事建立和保持支持工作以及滿足專業(yè)需要的良好人際關(guān)系。同樣理想也適用于在工作場所與兒童和其他成年人打交道。

1.對同事的責(zé)任

(1)理想：①與同事建立并保持相互尊重、相互信任、保護(hù)隱私、協(xié)同合作的關(guān)系。②與同事分享資源，確保為兒童提供最好的保育與教育。③幫助同事滿足專業(yè)需要以及專業(yè)發(fā)展的需要。④承認(rèn)同事的專業(yè)成就。

(2)原則：①承認(rèn)同事在教學(xué)中和面對兒童、家長時間做出的成績，不參與損害集體名譽(yù)的行動。②當(dāng)關(guān)注一個專業(yè)工作者時，首先讓他／她知道自己被關(guān)注以表尊重，然后以保密的方式嘗試解決在關(guān)注中發(fā)現(xiàn)的問題。③陳述對同事個性和專業(yè)操守的意見以第一手資料為基礎(chǔ)，絕不道聽途說。④絕不對同事的性別、種族、國籍、宗教或黨派信仰、年齡、婚姻狀況或家庭情況、殘疾、以及性取向有任何歧視性的行為。

2.對雇主的責(zé)任

(1)理想：①盡可能發(fā)揮自己的能力促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。②除非是違反了法律、旨在保護(hù)兒童的法規(guī)或者本守則的規(guī)定，否則在工作中絕不做任何損壞自身機(jī)構(gòu)名譽(yù)的事情。

(2)原則：①遵循所有計劃政策。當(dāng)計劃政策不能實行時，努力通過組織內(nèi)部的影響來做有建設(shè)性的活動。②每一個教師都要以一個組織的名義說話和行動，必須承擔(dān)以組織名義和個人名義所講之話的責(zé)任。③不得違反法律、旨在保護(hù)兒童的法規(guī)，并且按照本守則采取適當(dāng)行動。④如果有同事的行為有問題但并不涉及到兒童的利益，可以自行解決這個問題。但若提醒后，情況沒有得到改善或危害到了兒童，應(yīng)向有關(guān)部門報告該同事的不道德或不稱職行為。⑤當(dāng)對影響兒童保育教育質(zhì)量的環(huán)境或條件擔(dān)憂時，應(yīng)通知教育管理人員，在必要時候?qū)⑼ㄖ嘘P(guān)部門。

3.對雇員的責(zé)任

(1)理想：①相互尊重、合作協(xié)助、提高自身的能力、保證大家的福利、維護(hù)他人的隱私和自尊。②建立和維護(hù)客戶的信任。使得工作人員的發(fā)言和行事能最大程度地利于兒童和家庭。③努力確保充分的待遇和公平的賠償(青少年兒童工作者的工資和福利)。④鼓勵和支持員工的職業(yè)技能和知識不斷發(fā)展。

(2)原則：①利用教育、培訓(xùn)、經(jīng)驗和專業(yè)知識來制定有關(guān)的教學(xué)計劃和決定。②提供安全和有利的工作條件，使工作人員獲得榮譽(yù)和自信，并且通過書面陳述、建設(shè)性的反饋和持續(xù)的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行公平的績效評價。③保持并不斷改善綜合的、書面的員工政策。這些政策應(yīng)該向包括新員工在內(nèi)的所有人員發(fā)布，便于他們查閱。④告知員工是否達(dá)到計劃預(yù)期目的，并在必要時幫助他們改進(jìn)。⑤根據(jù)所有適用的法律法規(guī)以正當(dāng)?shù)睦碛山夤凸蛦T。告知被解雇雇員其被解雇的理由。當(dāng)記錄中被解雇的理由遭到質(zhì)疑，為員工提供審查。⑥在事實和基于兒童福利的基礎(chǔ)上對員工做出評估。⑦在個人工作勝任力、成績評估、照顧和教育兒童之工作能力的基礎(chǔ)上，做出解雇、留用、退休和晉升等決定。⑧絕不以性別、民族、血統(tǒng)、宗教或黨派信仰、年齡、婚姻狀況或家庭結(jié)構(gòu)、殘疾、以及性取向為理由決定解雇、留用、退休或晉升員工。⑨對員工的工作業(yè)績做保密處理，并尊重個人隱私權(quán)，絕不外泄。

(四)對社區(qū)和社會的道德義務(wù)

對于社區(qū)的責(zé)任就是提供能夠滿足家庭需要的教育計劃、與專業(yè)機(jī)構(gòu)和責(zé)任人員協(xié)同合作，并且協(xié)助社區(qū)發(fā)展未來計劃。就個體教師而言，真誠地為兒童提供最好的教育計劃和服務(wù)。對于整個教師集體來說，提倡兒童利益最大化的教育計劃。這一節(jié)中的理想與原則既有針對個別幼兒工作者也有針對幼兒工作者集體的。

1.理想(個人)：(1)為社區(qū)提供高質(zhì)量的早期幼兒保育和教育的計劃與建議。

2.理想(集體)：(1)在專業(yè)人員和機(jī)構(gòu)中推廣合作，力圖在解決兒童、家庭和幼教工作者的健康、教育和福利問題中提倡跨學(xué)科合作。(2)在教育和研究中學(xué)習(xí)，宣傳為兒童建立一個安全健康、充滿關(guān)懷、衣食充足、沒有暴力的和諧世界。(3)在教育、研究中，始終為創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)教育去奮斗。(4)全力確保一個適當(dāng)?shù)?、包括多元信息的、帶給兒童幸福的評估系統(tǒng)。(5)增進(jìn)對兒童的了解，為爭取更大的兒童權(quán)利和福利以及社會對兒童的責(zé)任而努力。(6)支持推廣兒童和家庭福利的法律和政策。努力改善他們的狀況。與他人和組織的合作參與政策法律的制訂。(7)進(jìn)一步發(fā)展兒童保育和教育，并加強(qiáng)對其承諾，實現(xiàn)在本守則中該領(lǐng)域的核心價值觀。

3.原則(個人)：(1)公開、誠實地與各界對所提供服務(wù)的性質(zhì)和程度進(jìn)行溝通。(2)申請、接受、從事適合專業(yè)的工作崗位，絕不提供不具專業(yè)水準(zhǔn)之服務(wù)。(3)對雇傭之人的專業(yè)資格仔細(xì)審核，并為其推薦合適的崗位。(4)在已有的知識基礎(chǔ)和活動計劃基礎(chǔ)上努力做到客觀準(zhǔn)確。(5)對評估策略有詳盡的了解，能對家庭作出詳細(xì)解釋以便他們運用。(6)熟悉保護(hù)兒童的法律、法規(guī)并密切留意其執(zhí)行狀況。(7)當(dāng)一種習(xí)慣危害到了兒童的健康和福利時，有道德義務(wù)去告知其父母或監(jiān)護(hù)人。(8)在教育計劃中不得有違反保護(hù)兒童的法律法規(guī)的活動。(9)當(dāng)有證據(jù)顯示一項教育計劃違反了保護(hù)兒童的法律法規(guī)時，要報告能夠作出補(bǔ)救的有關(guān)部門。(10)當(dāng)一個計劃違反了或要求其雇員違反本守則時，在允許的情況下、在對有關(guān)證據(jù)作出評估后，披露該計劃。

4.原則(集體)：(1)當(dāng)法律或政策不利于兒童的時候，有責(zé)任去努力改變這些法律或政策。(2)當(dāng)有證據(jù)表明，旨在保護(hù)兒童利益的機(jī)構(gòu)沒有履行其義務(wù)時。有責(zé)任把這些問題報告給有關(guān)部門或披露給公眾。(3)當(dāng)一個兒童保護(hù)機(jī)構(gòu)沒能為受虐或受忽視兒童提供足夠的保護(hù)時，有責(zé)任去改善這一狀況。