在網(wǎng)上讀到這樣一則故事:

1985年，人們發(fā)現(xiàn)，牛津大學(xué)有著350年歷史的大禮堂出現(xiàn)了嚴(yán)重的安全問(wèn)題。

經(jīng)檢查，大禮堂的20根橫梁已經(jīng)風(fēng)化腐朽，需要立刻更換。每一根橫梁都是由巨大的橡木制成的，為了保持大禮堂350年來(lái)的歷史風(fēng)貌，只能用橡木更換。

在1985年，要找到20棵巨大的橡樹已經(jīng)不容易，或者有可能找到，但每一根橡木也許將花費(fèi)至少25萬(wàn)美元。這令牛津大學(xué)一籌莫展。

這時(shí)，校園園藝所來(lái)報(bào)告，350年前，大禮堂的建筑師早已考慮到后人會(huì)面臨的困境，當(dāng)年就請(qǐng)園藝工人在學(xué)校的土地上種植了一大批橡樹，如今，每—棵橡樹的尺寸都已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了橫梁的需要。

這真是一個(gè)讓人肅然起敬的消息，一名建筑師350年前就有的用心和遠(yuǎn)見!

讀完這個(gè)故事，我很震撼。這是一種在極強(qiáng)的責(zé)任感驅(qū)使下的超越時(shí)空的遠(yuǎn)見卓識(shí)，這種預(yù)見性是可持續(xù)發(fā)展的源泉。

在我們?nèi)缢粯悠降墓ぷ髦校烤鼓芊N哪些“橡樹”呢?

為人師者要像教育家那樣從教，以學(xué)生的健康和諧發(fā)展為本，注重興趣培養(yǎng)，點(diǎn)燃學(xué)生向上的火炬，用濃濃的愛(ài)心不放棄一個(gè)孩子，努力讓每個(gè)孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)成才?；繇鲝慕?0年從沒(méi)有對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)一次火，從沒(méi)有懲罰過(guò)一個(gè)學(xué)生，從沒(méi)有向一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)告過(guò)狀，從沒(méi)有讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。60年，這四個(gè)“從沒(méi)有”的背后，包含著多少艱辛，展現(xiàn)了多么高超的教育藝術(shù)。教育中的四個(gè)“從沒(méi)有”就是我們需種下的“橡樹”，讓我們播下了期待、播下了包容，讓我們播下了信任、播下了尊重，它會(huì)讓孩子們學(xué)會(huì)自尊、學(xué)會(huì)自強(qiáng)，學(xué)會(huì)不斷地完善自己、超越自己，這些“橡樹”給學(xué)生的是成長(zhǎng)、成熟的元素，它會(huì)為學(xué)生一生的成長(zhǎng)打下厚重的基礎(chǔ)。根愈實(shí)，樹愈茂。

為校長(zhǎng)者要像教育家那樣治校。一定要遠(yuǎn)離那些急功近利的、短視的、殺雞取卵似的教育，不被指標(biāo)所困，不被名校人數(shù)所擾，不為學(xué)生的分?jǐn)?shù)苦熬苦拼使之興趣殆盡，而是要潛下心來(lái)辦學(xué)，靜下心來(lái)施教，因循教育規(guī)律，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。這就要求校長(zhǎng)要有教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，要用清晰的理念辦學(xué)，要辦讓你的教師幸福成長(zhǎng)的教育，要用人格引領(lǐng)他們追求卓越，要注重個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃，使每位教師都走上教書育人的幸福之路，讓教師每天都行走在成為教育家的途中。

為師者要種的“橡樹”是愛(ài)心，愛(ài)心會(huì)跨越時(shí)空，溫潤(rùn)孩子們的心靈;為校長(zhǎng)者要種的“橡樹”是理念，讓每位教師都幸福而充實(shí)地成長(zhǎng)。

十年樹木，百年樹人。只有種下這樣的橡樹，我們才會(huì)收獲孩子未來(lái)的幸福，世界明天的和諧!