數(shù)學(xué)是一門優(yōu)美的科學(xué)，從形式到內(nèi)容，從理論到實(shí)踐，都體現(xiàn)著美的特征，展現(xiàn)著獨(dú)特的風(fēng)格。數(shù)學(xué)具有形態(tài)美，和諧、整潔、對(duì)稱、有序：數(shù)學(xué)具有思維美，思路清晰、多向傳導(dǎo)、構(gòu)思巧妙：數(shù)學(xué)是人類最高超的智力成就、人類心靈最獨(dú)特的創(chuàng)作。然而現(xiàn)在我們學(xué)生由于社會(huì)、家庭、學(xué)校、教師、同學(xué)等各方面因素的影響，再加上現(xiàn)有教材本身的應(yīng)試針對(duì)性，學(xué)生常常感到枯燥無(wú)味，而每次考試的題目難度相對(duì)偏大，因而很多學(xué)生慢慢對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦情緒甚至有放棄思想。因此，教師要想方設(shè)法讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。

首先，要讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，就是要讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)的本質(zhì)也是一種語(yǔ)言。數(shù)學(xué)語(yǔ)言是一種高級(jí)形式的語(yǔ)言。語(yǔ)言是一個(gè)社會(huì)中最重要的符號(hào)體系，它在明確和傳遞主觀意義上的能力比任何其他符號(hào)體系都要強(qiáng)。數(shù)學(xué)語(yǔ)言源于人類自然語(yǔ)言，但隨著數(shù)學(xué)抽象性和嚴(yán)密性的發(fā)展，逐步演變成相對(duì)獨(dú)立的語(yǔ)言系統(tǒng)，數(shù)學(xué)語(yǔ)言精確化程度高，它能區(qū)別日常用語(yǔ)中常引起的混亂與歧義。同時(shí)數(shù)學(xué)語(yǔ)言又是簡(jiǎn)潔的，解析幾何的創(chuàng)立者笛卡兒認(rèn)為，代數(shù)使數(shù)學(xué)機(jī)械化了，因而使思考和運(yùn)算步驟變得簡(jiǎn)單了。數(shù)學(xué)文化中使用的數(shù)學(xué)語(yǔ)言具有像繪畫與音樂那種全球性，甚至有人認(rèn)為它可能具有超越地球文化的廣度，所以在探索是否有外星人存在時(shí)，在發(fā)往宇宙的呼喚信息當(dāng)中。就有意發(fā)出了數(shù)學(xué)符號(hào)和公式，企圖求得知音。由于數(shù)學(xué)是表述宇宙的語(yǔ)言，若真有外星人，或許他們能聽懂這種數(shù)學(xué)語(yǔ)言。因此它是人類所創(chuàng)造語(yǔ)言的高級(jí)形式。

其次，要讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，就是要讓學(xué)生先喜歡數(shù)學(xué)老師。學(xué)生喜歡一門學(xué)科首先是從喜歡這門學(xué)科老師開始的。學(xué)生接觸新的學(xué)科其實(shí)都有興趣，只是時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)習(xí)難度大了，我們教師沒有好好引導(dǎo)，學(xué)生才對(duì)此失去興趣。所以入門教育很重要，這時(shí)教師的外在形象要得到學(xué)生認(rèn)同，言談舉止要成為學(xué)生崇拜的楷模，廣博的知識(shí)和扎實(shí)功底往往會(huì)得到學(xué)生的傾慕，靈活生動(dòng)的授課藝術(shù)肯定能打動(dòng)學(xué)生，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言常常讓學(xué)生忘記了數(shù)學(xué)的枯燥，學(xué)生就會(huì)與教師一同邀游在數(shù)學(xué)的王國(guó)里。如果老師不修邊幅，語(yǔ)言不清，方法呆板．學(xué)生肯定對(duì)他教的學(xué)科是喜歡不起來(lái)的。

第三，要讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，就是要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要。現(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點(diǎn)：一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來(lái)45分鐘的內(nèi)容在30分鐘內(nèi)就加以解決；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子。提高教學(xué)效率：三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性：四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課臨近結(jié)束時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上。使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，對(duì)于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡(jiǎn)單但數(shù)量較多的小問(wèn)答題、文字量較多的應(yīng)用題、復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等都可以借助于投影儀來(lái)完成。可能的話，教師還可以自做電腦課件。借助電腦來(lái)生動(dòng)形象地展示所教內(nèi)容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過(guò)程都可以用電腦來(lái)演示。

第四，要讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，就是要根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)要求。所謂“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，就是要教師能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化、教學(xué)對(duì)象的變化、教學(xué)設(shè)備的變化靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對(duì)于新授課，我們往往采用講授法來(lái)向?qū)W生傳授新知識(shí)。而在立體幾何中，我們還時(shí)常穿插演示法，向?qū)W生展示幾何模型，或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。如在教授立體幾何之前，要求學(xué)生每人用鉛絲做一個(gè)立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對(duì)位置關(guān)系，各條棱與正方體對(duì)角線之間、各個(gè)側(cè)面的對(duì)角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時(shí)，就可以通過(guò)這些幾何模型，直觀地加以說(shuō)明。此外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。有時(shí)，在一堂課上，要同時(shí)使用多種教學(xué)方法。“教無(wú)定法，貴在得法。”只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。