21世紀(jì)是創(chuàng)新的時(shí)代，充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇。社會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，開(kāi)設(shè)聲樂(lè)通選課是培養(yǎng)學(xué)生聲樂(lè)審美水平，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要舉措。隨著學(xué)分制改革的逐漸深入，高等學(xué)校普遍開(kāi)設(shè)了聲樂(lè)通選課，以增強(qiáng)學(xué)生的美感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

一、聲樂(lè)通選課現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

自1998年教育部倡導(dǎo)開(kāi)設(shè)音樂(lè)選修課以來(lái)，全國(guó)許多大學(xué)開(kāi)設(shè)了音樂(lè)選修課，聲樂(lè)通選課也在不少大學(xué)中開(kāi)設(shè)。實(shí)踐證明，高校聲樂(lè)選修課對(duì)陶冶學(xué)生情操、推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展起到了重要作用：與此同時(shí)，高校聲樂(lè)通選課教育存在著諸多問(wèn)題。首先，教材建設(shè)問(wèn)題突出。目前，尚沒(méi)有專門針對(duì)高校通選課的聲樂(lè)教材，一般高校聲樂(lè)通選課所用的教材都是各校根據(jù)本校的情況自己選定的，基本是專業(yè)聲樂(lè)課程的初級(jí)教程。其次，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的不統(tǒng)一。高校聲樂(lè)通選課著重于陶冶非聲樂(lè)專業(yè)學(xué)生情操，而目前聲樂(lè)通選課教師由于都是音樂(lè)學(xué)院科班出身，所教授的內(nèi)容更多的是傾向于專業(yè)教育。第三，教學(xué)方法與通選課實(shí)際不相適應(yīng)。專業(yè)聲樂(lè)課程著重于教師與學(xué)生一對(duì)一的訓(xùn)練發(fā)聲方法。而通選課的學(xué)生重在欣賞，兩者之間的矛盾嚴(yán)重影響了聲樂(lè)通選課教育。最后，教學(xué)投入不足是現(xiàn)在聲樂(lè)通選課發(fā)展的一大制約因素。聲樂(lè)課程需要專門的音樂(lè)教學(xué)設(shè)備和教學(xué)器材，但是，學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，很難滿足聲樂(lè)課程對(duì)設(shè)備和器材的需要。

二、聲樂(lè)通選課教學(xué)目的和任務(wù)

聲樂(lè)課客觀上屬于一門技能課，進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)的目的是使學(xué)生掌握一定的聲樂(lè)理論知識(shí)、歌唱技能技巧，培養(yǎng)學(xué)生分析處理聲樂(lè)作品并具有演唱作品的能力和經(jīng)過(guò)基本功訓(xùn)練等等。但是從目前情況來(lái)看，普通高校學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)參差不齊。絕大部分學(xué)生聲樂(lè)基礎(chǔ)薄弱。基于通選課教學(xué)的現(xiàn)實(shí)，聲樂(lè)教學(xué)的目的應(yīng)該定位于：

1 教學(xué)的目的以陶冶情操為主

突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，陶冶學(xué)生情操，提高道德修養(yǎng)，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義的思想熱情，引導(dǎo)學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情及好奇心，努力提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造、理解等能力。

2 教學(xué)的任務(wù)以音樂(lè)審美為主。同時(shí)傳承中華文化

以音樂(lè)審美為主線。以音樂(lè)作品的感性鑒賞為主是聲樂(lè)通選課的基本任務(wù)。選擇我國(guó)各個(gè)時(shí)期和各個(gè)作家、各個(gè)流派、各個(gè)地域的音樂(lè)作品。使學(xué)生充分理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。

一直以來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)教育以“應(yīng)試教育”為主，現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)音樂(lè)特別是我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化普遍知之甚少。因此，在聲樂(lè)通選課教學(xué)中大量選擇我國(guó)民族音樂(lè)作品(歌曲)，這樣既可以弘揚(yáng)和發(fā)展民族文化，又可以增強(qiáng)學(xué)生的聲樂(lè)功底。

三、聲樂(lè)通選課教學(xué)創(chuàng)新

解決聲樂(lè)通選課存在的種種問(wèn)題，必須立足于通選課的實(shí)際，采用適宜通選課教育特點(diǎn)的教育方式，改變以教育專業(yè)學(xué)生的方式進(jìn)行通選課教育的形式。

1 積極采用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)的發(fā)展為聲樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了諸多便利。通選課一般采取大堂上課的方式，必須解決學(xué)生無(wú)法掌握發(fā)聲技巧的難題。多媒體技術(shù)可將發(fā)聲的過(guò)程以形象的方式展現(xiàn)給大家，改變了往常只能一對(duì)一進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)的模式。與此同時(shí)，醫(yī)學(xué)技術(shù)的進(jìn)步也為聲樂(lè)教學(xué)做出了巨大貢獻(xiàn)。我們已經(jīng)能科學(xué)分析發(fā)聲器官各部位的發(fā)聲狀態(tài)和原理，運(yùn)用多媒體展示發(fā)音的過(guò)程，將聲樂(lè)教學(xué)從傳統(tǒng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢暋⒖陕?tīng)、可延續(xù)的聲樂(lè)教學(xué)模式。

網(wǎng)絡(luò)資源也是延伸聲樂(lè)教學(xué)空間的一種有效嘗試。教師可以根據(jù)學(xué)生的偏好，在網(wǎng)上選擇學(xué)生喜歡的曲目進(jìn)行教學(xué)，也可以將這些資源拷貝給同學(xué)，比如在學(xué)習(xí)一首新歌曲時(shí)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載不同演繹版本的歌曲進(jìn)行對(duì)比分析，這樣可以加快學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，同時(shí)也開(kāi)闊了視野。此外，也可以充分利用計(jì)算機(jī)、多媒體設(shè)備進(jìn)行錄音、錄像，使學(xué)生能通過(guò)自己的觀察發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足。

2 增加欣賞比重

聲樂(lè)教學(xué)既是一門科學(xué)又是一門藝術(shù)。雖說(shuō)聲樂(lè)教學(xué)中歌唱基本功是磐不可少的，但是對(duì)于非聲樂(lè)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，既沒(méi)有充足的時(shí)間也沒(méi)有訓(xùn)練條件去練習(xí)基本功。所以，應(yīng)把課程的重點(diǎn)放在欣賞音樂(lè)上面，讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中不斷提高其藝術(shù)鑒賞力。教師根據(jù)要講授的內(nèi)容，選擇幾首具有代表性的曲目，在欣賞的過(guò)程中，串講所欣賞作品的創(chuàng)作背景、民族風(fēng)格、時(shí)代風(fēng)格、歌詞與旋律的結(jié)合關(guān)系、作品中音樂(lè)的語(yǔ)氣和強(qiáng)弱等。各曲目欣賞完畢時(shí)，聲樂(lè)課程所要教授的基本知識(shí)已經(jīng)完全介紹給學(xué)生。這樣既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又完成了教學(xué)計(jì)劃。

總之。音樂(lè)通選課教學(xué)必須采取適應(yīng)高校聲樂(lè)通選課實(shí)際的教學(xué)方法，在學(xué)分制的大格局下，通過(guò)改革聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容、突出學(xué)生的主體地位等一系列方法，真正把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義先進(jìn)文化的代表。