一年初秋，唐代詩(shī)人任蕃去游覽浙江名勝——巾子山。那里風(fēng)景如畫(huà)，他流連忘返，晚上便在山中廟里住下，月夜，山中的景色更加迷人，任蕃不由詩(shī)興大發(fā)，在僧房墻壁上題詩(shī)一首，后兩句是“前峰月映一江水，僧在翠微開(kāi)竹房”。第二天，任蕃離開(kāi)這里上路了。走在路上，他看到江邊高峰聳立，遮住了月亮，月光只照到了半江水，江面半是清輝、半是幽暗，明暗相映。任蕃立即想到，詩(shī)作中“一江水”若改為“半江水”，那描寫(xiě)的畫(huà)面就更富有詩(shī)意了。雖然已離開(kāi)寺廟一百余里，他仍然決定返回，將“一江水”改成“半江水”。誰(shuí)知到了寺院，他發(fā)現(xiàn)早有人把“一”字改為“半”字了。他不禁感嘆：真是“英雄所見(jiàn)略同”啊!

大家們歷來(lái)重視文章的修改?！坝癫蛔粒怀善鳌?，文不改，不達(dá)意。修改文章，一是改正，二是潤(rùn)飾。文章只有經(jīng)過(guò)修改，才能更好地表達(dá)思想，合乎規(guī)范。所以人們說(shuō)“七分文章三分改”。

修改作文的要求，可概括成“四讀四看”。

一讀自己的作文，看中心意思是不是明確，有沒(méi)有積極意義。有一位同學(xué)，父親患嚴(yán)重的心臟病，去上海一家醫(yī)院動(dòng)手術(shù)。在作文中，他對(duì)醫(yī)生手術(shù)的高明、護(hù)士照顧的到位，都贊揚(yáng)到了。但在結(jié)尾時(shí)，他筆鋒一轉(zhuǎn)：“父親手術(shù)的成功，付出了多大的代價(jià)呀，是螃蟹，是甲魚(yú)，是一疊厚厚的禮包!”最后點(diǎn)題說(shuō)：“這就是社會(huì)主義的‘新風(fēng)尚’!”還給“新風(fēng)尚”三個(gè)字加上大大的引號(hào)。顯然，這篇文章所表達(dá)的中心思想不夠明確，究竟是對(duì)醫(yī)院人員的贊揚(yáng)呢，還是對(duì)不正之風(fēng)的鞭撻呢?修改這篇文章，就要從整體入手，對(duì)思想再整理，準(zhǔn)確立意才行。

二讀自己的作文，看選擇的材料是否妥當(dāng)。一般說(shuō)來(lái)，檢驗(yàn)選材的標(biāo)準(zhǔn)有“三看”：一看有沒(méi)有圍繞中心選材；二看材料有沒(méi)有代表性；三看材料是不是新穎。在紀(jì)念建黨88周年的日子里，老師出了《我為黨來(lái)唱支歌》這樣一個(gè)作文題。寫(xiě)好這篇作文，實(shí)際上要選取一個(gè)具體材料來(lái)歌頌黨的英明偉大。有的同學(xué)選取了“三峽移民來(lái)我家”的材料寫(xiě)，有的同學(xué)選取了“火車(chē)通到家門(mén)口”的材料寫(xiě)。無(wú)疑，這些材料既圍繞中心，又有代表性，也很新穎，合乎題目要求。而有的同學(xué)選取“雨花廣場(chǎng)的思念”的材料寫(xiě)，雖然圍繞中心，但材料不熟悉，就有修改的必要。

三讀自己的作文，看布局謀篇是不是得當(dāng)。一般說(shuō)來(lái)，文章的布局謀篇，包括段落和層次的安排、過(guò)渡和照應(yīng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)頭和結(jié)尾的策劃等，修改作文也應(yīng)從這幾方面入手。

四讀自己的作文，看修改的句子、段落以及增加的內(nèi)容是不是跟前后文連貫。凡是不順暢的地方，都應(yīng)當(dāng)把它們改正過(guò)來(lái)，力求語(yǔ)句通順、用詞準(zhǔn)確。

修改的方法，不外乎四種：增、刪、換、調(diào)。所謂“增”，就是根據(jù)文章中心的需要，增加必要的段落、情節(jié)，增補(bǔ)必要的句子，使情節(jié)更具體、生動(dòng)，增添修飾詞語(yǔ)，使句子表達(dá)更確切；所謂“刪”，就是去掉和中心無(wú)關(guān)的內(nèi)容，合并意思差不多的句子，舍棄重復(fù)啰唆的詞語(yǔ)；所謂“換”，就是把用得不確切的詞語(yǔ)換成確切的，把說(shuō)法不合理的句子換成合理的；所謂“調(diào)”，就是調(diào)整次序錯(cuò)亂的字、詞、句、段。

修改的時(shí)候，最好一邊默讀，一邊修改。碰上需要認(rèn)真推敲的詞句，反復(fù)讀，甚至大聲朗讀。