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(燕山大學 國際教育學院，河北 秦皇島 066004)

一、 引言

近十年來，隨著我國政治、經(jīng)濟和文化的影響力在國際上不斷提升，漢語作為各國了解中國的重要工具和文化載體，受到越來越多的國家政府、教育機構(gòu)、企業(yè)以及傳媒的重視。為了讓漢語隨著開放的中國走向世界，也讓世界了解開放的中國，孔子學院應時而生。自2004年11月第一所孔子學院成立到現(xiàn)在，我們欣喜地看到孔子學院花開全球，在世界各地散發(fā)著芬芳。根據(jù)第四屆孔子學院大會公布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，截止到2009年12月，我國已在全球五大洲88個國家和地區(qū)建立了282所孔子學院和272個孔子課堂；注冊學生23萬多人，同比增加10萬人；開設(shè)漢語課程8000多班次，同比增長2000班次；專兼職教師達到3100人，比去年凈增1000人，孔子學院品牌知名度和影響力進一步提升。

對河北省高?？鬃訉W院建設(shè)的現(xiàn)狀進行分析，總結(jié)現(xiàn)有孔子學院的特點，找出我省在海外開辦孔子學院的優(yōu)勢，分析現(xiàn)階段存在的問題，為我省孔子學院的建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展提供一些參考。

二、 河北省孔子學院建設(shè)現(xiàn)狀分析

(一)發(fā)展現(xiàn)狀

2005年7月，首屆世界漢語大會在北京召開，這次會議標志著中國對外漢語教學事業(yè)向漢語國際推廣的轉(zhuǎn)變[1]。會后，根據(jù)胡錦濤主席、溫家寶總理等黨和國家領(lǐng)導人的批示精神，國家漢辦制定了漢語加快走向世界的第一個五年規(guī)劃。自此，我國在漢語國際推廣這條路上從單一的“請進來”轉(zhuǎn)為主動地“走出去”，漢辦將加強孔子學院建設(shè)這一任務(wù)放在漢語國際推廣工作中的首位。

為響應國家加強漢語國際推廣的號召，河北省積極投入到孔子學院的建設(shè)中。截止到2010年8月，河北省已有七所高校及四所中學承擔了孔子學院和孔子課堂的建設(shè)工作，更有不少孔子學院正在積極申報和籌備中。2007年2月，經(jīng)由漢辦批準，河北省第一家海外孔子學院由河北經(jīng)貿(mào)大學與尼泊爾加德滿都大學合作建設(shè)，同年6月13日正式成立。緊接著，河北省在海外又相繼建設(shè)了石家莊語言文化交流專修學院承建的美國新墨西哥州立大學孔子學院、河北科技師范學院承建的美國特洛伊大學孔子學院、燕山大學承建的美國托力多大學孔子學院、河北傳媒學院與巴西巴西利亞大學共同建設(shè)的巴西利亞大學孔子學院，河北師范大學分別與印度尼西亞、秘魯兩所大學共建的瑪達拉塔基督教大學孔子學院和里卡多帕爾瑪大學孔子學院。河北經(jīng)貿(mào)大學繼加德滿都大學孔子學院后，又承辦了河北省在非洲建立的第一家孔子學院——贊比亞大學孔子學院。下文將就我省高等院校在海外設(shè)立的這些孔子學院的特點、優(yōu)勢及問題進行分析和討論。

(二)辦學特點

河北省在海外建設(shè)的孔子學院主要呈現(xiàn)出以下幾個特點：

(1)在我省承建的九所孔子學院中，有兩所是由民辦高校創(chuàng)辦的。這在全國范圍內(nèi)都無疑是中外合作建設(shè)孔子學院的亮點。新墨西哥州立大學孔子學院是河北省經(jīng)國家漢辦批準在美國承辦的第一所孔子學院，也是全國第一家由民辦高校承建的孔子學院。2009年8月20日，另一所民辦高校河北傳媒學院與巴西巴西利亞大學簽署孔子學院執(zhí)行協(xié)議，標志著河北省民辦高校國際化進程的又一次飛躍。

(2)合作形式主要有兩種：一是漢辦出訪，將有意向開設(shè)孔子學院的海外高校或教育機構(gòu)推薦給我省高校，雙方經(jīng)過互訪交流，相互了解，經(jīng)過雙向選擇后最終確立合作關(guān)系，共建孔子學院。加德滿都大學孔子學院就屬于這一模式。另一種則是我省高校在有合作交流史的友好學校中發(fā)展起來的伙伴關(guān)系。雙方在孔子學院項目前已有較深的了解。經(jīng)雙方協(xié)商，由外方向漢辦提出申請，雙方合作共建，如托力多大學孔子學院。托力多大學與燕山大學的合作交流歷史可追溯到1984年，是燕山大學有著二十余年合作歷史的姐妹學校。

(3)在孔子學院的課程設(shè)置上，不同地區(qū)的孔子學院呈現(xiàn)出不同的特點。發(fā)達國家如美國孔子學院的學員學習目的多樣，對中國語言和文化感興趣的學習者占多數(shù)，課程設(shè)置以語言文化沉浸為主。新墨西哥州立大學孔子學院2008年主要開設(shè)了本科漢語課程、兩個中學班的漢語課程以及中國文化課，舉辦了相關(guān)文化活動。而發(fā)展中國家學習者的學習目的大多是將漢語作為謀生的工具和手段，因此孔子學院的課程安排以實用為主。學員主要學習商務(wù)漢語、導游漢語或教師漢語等有針對性的課程。如加德滿都大學孔子學院向社會推出的漢語教學項目就以商業(yè)漢語項目、中文導游項目、漢語教師培訓項目為主。

(三)發(fā)展優(yōu)勢

我省到海外建設(shè)及發(fā)展孔子學院有以下一些優(yōu)勢：

(1)政策及國際環(huán)境優(yōu)勢。省政府在中外合作辦學相關(guān)政策上的態(tài)度一向是支持在“引進來”的同時積極“走出去”，鼓勵我省高校到海外建設(shè)孔子學院，為各個孔子學院的建設(shè)提供必要的政策支持。此外，現(xiàn)在世界各國由于政治、經(jīng)濟、文化等多方面的因素，對漢語學習的熱情空前高漲。各高校應借著“漢語熱”的東風，積極尋找合作機會和合作伙伴，在保證國內(nèi)漢語教學的持續(xù)發(fā)展外，把一部分師資力量轉(zhuǎn)移到國外，建立海外漢語教學基地，為傳播漢語言文化，增進各國人民對中國的了解做出自己的貢獻。

(2)地緣優(yōu)勢。我省在地理位置上與俄羅斯、韓國、日本等國相鄰，經(jīng)濟、文化、教育的交流往來非常多，合作基礎(chǔ)良好，相互理解信任，有利于建立合作關(guān)系。省內(nèi)各高校與這幾個國家的高校都有較為密切的交流和聯(lián)系。俄羅斯、韓國等國近年來漢語熱不斷升溫，來我省學習的留學生一直呈增長趨勢。到這些國家建立孔子學院，滿足那些希望學習漢語卻沒有機會走出國門的群體，必能取得良好的效果。

(3)教學優(yōu)勢。我省目前已開展留學生業(yè)務(wù)的高校共計20所，每年有2000多名留學生到這些高校學習漢語言文化，入系學習專業(yè)的留學生近年來穩(wěn)步增加，教學層次不斷提高。各高校都培養(yǎng)了一批漢語教學經(jīng)驗豐富又有良好外語基礎(chǔ)的師資力量，不少老師還曾由國家漢辦公派到國外開展過漢語教學。這些教師對各個國家留學生的學習特點有很好的把握，對各種教材也非常熟悉，加之高校在中外合作辦學領(lǐng)域的管理經(jīng)驗，為到海外建設(shè)孔子學院創(chuàng)造了很好的條件。

(三)問題和建議

孔子學院建設(shè)從初期只面向成人的漢語教學發(fā)展到同時面向青少年的漢語教學；從語言教學和文化推廣到針對經(jīng)濟、貿(mào)易、醫(yī)學等專業(yè)的職業(yè)準備培訓；從單純的書本教學到充分利用現(xiàn)代技術(shù)的多媒體教學，成果有目共睹。河北省海外孔子學院在發(fā)展初期滿足了一定的海外漢語學習和文化推廣的要求，但作為中外合作辦學的新實踐，孔子學院在建設(shè)和發(fā)展過程中的一些問題也是突出和明顯的。

首先是數(shù)量少，模式單一，分布不均衡。我省教育廳直屬普通公辦和民辦高校共47所，全省目前承辦的孔子學院僅九所。近四年來，全球每六天就有一所新的孔子學院誕生，我省高校承辦的孔子學院雖然數(shù)量逐年穩(wěn)步增長，但和其他省市地區(qū)相比還是“貧困戶”。從地理分布上看，三分之一的孔子學院設(shè)在美國，三分之一設(shè)在亞洲。此外，南美洲兩所，非洲一所。歐洲、大洋洲都還沒有我省承辦的孔子學院。合作模式上，我省的海外孔子學院都還局限于高校間的合作。

目前孔子學院建設(shè)模式主要有以下四種：①中外高等學校合作辦學模式；②中外高校聯(lián)合跨國公司合作辦學模式；③外國政府與中國高校合作辦學模式；④外國社團機構(gòu)和中國高校合作辦學模式[3]。

我省高校應結(jié)合自身優(yōu)勢，利用一切可以利用的資源，尋找適合自己的合作發(fā)展模式，積極創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的孔子學院。

其次，在教學上，教材和課程設(shè)置都有不少問題亟待解決。不同國家、地區(qū)學習者的學習動機各異，教學側(cè)重點也必須隨之改變以適應當時當?shù)氐膶嶋H情況?，F(xiàn)有的教材還很難滿足各國各孔子學院的特點和需要，缺乏趣味性和可操作性，不能完全適應當?shù)氐臐h語教學。因此，教師需根據(jù)學員的水平、學習目的及特點對教材進行適當?shù)母木?。課程設(shè)置也是如此，單純對漢語及中國文化感興趣的學習者畢竟只是少數(shù)，大部分學習者都希望通過學習漢語滿足自己的一些需求，如溝通需求、工作需求、旅游需求等等。在課程設(shè)置上應充分考慮學習者的需要，從實際出發(fā)。加德滿都大學孔子學院根據(jù)當?shù)貪h語市場實際需求將招生重點放在需要漢語作為語言交流工具和謀生手段的目標人群，如旅游、飯店、航空等服務(wù)行業(yè)人群[4]。不僅增加了生源，同時也擴大了孔子學院在當?shù)氐挠绊憽?/p>

再次，教學形式和管理問題。從我省孔子學院發(fā)展的現(xiàn)狀來看，形式上還比較單一。暫時只局限在傳統(tǒng)課堂教學，還未發(fā)展網(wǎng)絡(luò)遠程教學和廣播教學等形式。在管理上，由于承建雙方的立場、對孔子學院的定位、管理理念、文化等差異，在決策時容易出現(xiàn)矛盾。中國文化“貴和”，但在合作管理的過程中遇到?jīng)Q策性的問題時也必須不卑不亢、據(jù)理力爭?！犊鬃訉W院章程》第六章第二十五條明確規(guī)定，中外合作設(shè)置的孔子學院，理事會成員由雙方共同組成，其人數(shù)及構(gòu)成比例由雙方協(xié)商確定。這一規(guī)章的設(shè)置就是為了讓中外雙方能在平等互利的條件下有商有量，共同為孔子學院的發(fā)展出謀劃策，把孔子學院建設(shè)得更好。

最后，也是關(guān)系著孔子學院生存和持續(xù)發(fā)展的核心問題——生源問題。受全球漢語熱的影響，學漢語的人逐漸增多。但是各種漢語教學機構(gòu)也在逐步增多，競爭激烈?？鬃訉W院初到異地，保證生源的穩(wěn)定是保持孔子學院可持續(xù)發(fā)展的重中之重。根據(jù)當?shù)貙W習者的特點，因地制宜，多方尋找合作伙伴，開拓生源渠道。如開展公司漢語、以孔子學院為依托到當?shù)刂行W進行漢語教學，開設(shè)以職業(yè)前景規(guī)劃為目的的漢語教學，不僅可以樹立孔子學院的品牌、提升知名度，擴大在當?shù)厣鐓^(qū)的影響，同時也為孔子學院生源的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

三、 前景展望

從孔子學院發(fā)展的大趨勢來看，增加海外孔子學院的數(shù)量已經(jīng)不是發(fā)展的重點，正如國務(wù)委員、孔子學院總部理事會主席劉延東所說的“努力辦好每一所學院，教好每一個學生，力求開辦一所，就辦好一所。[5]”站穩(wěn)腳跟，在保證質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展的前提下穩(wěn)步增長是我們現(xiàn)階段在發(fā)展孔子學院的過程中最需要做的。因此，我省高校應在辦好現(xiàn)有孔子學院的基礎(chǔ)上，利用自身的優(yōu)勢和國際交流資源在海外尋找合作伙伴，在保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上，合理布局。在選擇合作伙伴時，應避開孔子學院建設(shè)飽和的國家和地區(qū)，到孔子學院及漢語國際推廣工作相對空白的區(qū)域開展工作，力爭實現(xiàn)我省在歐洲、大洋洲零的突破。

2009年4月，國家漢辦為了鼓勵世界各國學生、漢語教師來華學習和研究漢語言文化，在孔子學院總部設(shè)立了孔子學院獎學金。獎學金非常優(yōu)渥，覆蓋了來華留學的絕大部分費用。其頒發(fā)對象之一就是各國孔子學院(課堂)的優(yōu)秀學員。我省有七所高校躋身于孔子學院獎學金接收院校名錄中，這對推動河北省海外孔子學院的建設(shè)和發(fā)展無疑是一個良好的契機。

孔子學院作為一種新的中外合作辦學形式，還不夠成熟，已承辦孔子學院的高校應在實踐中不斷完善海外招生、管理、教學等經(jīng)驗，探索孔子學院建設(shè)的多種形式，為中外合作交流做出更大的貢獻。

參考文獻：

[1]許琳. 漢語國際推廣的形勢和任務(wù)[J].世界漢語教學，2007(2).

[2]河北省教育廳網(wǎng)站數(shù)據(jù)[EB/OL].http://www.hee.cn/col/1224206006406/1244013331372.html.

[3]周志剛，喬章鳳. 海外孔子學院合作辦學模式探析[J].江蘇高教，2008,5:33-34.

[4]何懿，趙雙印，杜瑩. 通過尼泊爾孔子學院創(chuàng)辦及發(fā)展探究中國孔子學院發(fā)展途徑[J].中國成人教育，2009,5:41.

[5]劉延東. 共同參與、平等合作，把孔子學院越辦越好(第三屆孔子學院大會上的主旨演講)[N].中國教育報，2008年12月12日.