王 娟，謝世發(fā)

（河南職工醫(yī)學院護理教研室，河南 鄭州 451191）

李紹元，黃祖輝

（廣東醫(yī)學院，廣東 東莞 523808）

淺談實訓課護生的著裝

王 娟，謝世發(fā)

（河南職工醫(yī)學院護理教研室，河南 鄭州 451191）

在校護生即在校學習護理專業(yè)的學生，學校不僅要培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，塑造良好的思想品德及職業(yè)道德，還要注重護士禮儀的學習與培養(yǎng)。護士禮儀是指護士在職業(yè)工作中所應遵循的行為準則，是護士職業(yè)形象的重要組成，是護士素質(zhì)、修養(yǎng)、氣質(zhì)的綜合反映，而護士規(guī)范著裝是護士禮儀中儀表禮儀的重要組成部分。實訓課是臨摹臨床護理操作的一門主要課程，是學生學習各臨床護理課程和進入臨床實習的前期準備，也是順利走上護理工作崗位的必要環(huán)節(jié)，更是學校發(fā)展的基礎。在上實訓課時就規(guī)范穿著護士服裝可以培養(yǎng)學生的職業(yè)形象意識，增強職業(yè)美感，為進入臨床做好充分的準備。

在校護生；實訓課；護士服裝

隨著醫(yī)學模式向生物-心理-社會醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變，護理工作應實施整體護理。作為一名護士，在提供全面的人性化護理服務中，除了具備扎實的專業(yè)理論基礎和嫻熟的操作技能，端莊文雅的外表、優(yōu)雅得體的舉止、溫暖親切的語言也是護士職業(yè)形象所必需的，而且作為一種心理應激因素，對患者的康復起到許多藥物都無法達到的積極作用［1］。在學習操作技能的實訓課上要求在校護生規(guī)范穿著護士服裝，注重護生的儀表禮儀，有利于培養(yǎng)護生職業(yè)形象，為進入臨床打下基礎［2］。

1 規(guī)范著裝的重要性

1.1 有利于教學服務臨床 近幾年來，臨床護理工作不僅注重臨床護士專業(yè)能力的培養(yǎng)和提高，更注重于提高護士隊伍的整體素質(zhì)和良好的職業(yè)素養(yǎng)，加強護理內(nèi)涵的建設。因此，加強在校護生的禮儀基本素質(zhì)教育和訓練，是護理教育的重要任務之一［3］。護理禮儀中儀表禮儀包括儀容禮儀和儀態(tài)禮儀，著裝是其中的一個重要范疇，是護士職業(yè)形象最直觀的體現(xiàn)。在校護生大多沒有涉足過臨床，對職業(yè)的美感還沒有一個全面正確的認識，實訓課是學習醫(yī)學護理知識的實踐課程，多數(shù)學校硬件設施也盡可能地在接近臨床設施，在這樣的上課環(huán)境中，有必要加強學生的規(guī)范著裝，使大家深切體會到護士形象的美好與護士職業(yè)的崇高、圣潔和榮譽。

1.2 有利于營造好的校園人文環(huán)境 學校是一個具有濃厚文化氛圍的圣地，是傳播知識的搖籃。校園人文環(huán)境對于陶冶學生情操，形成健全人格，提高人文素質(zhì)至關重要，是和諧校園的重要組成部分［4］。實訓課規(guī)范整齊的著裝有利于營造良好的學習氛圍和學校環(huán)境，也為樹立和維護護士形象起到了舉足輕重的作用。

1.3 有利于培養(yǎng)學生的良好職業(yè)習慣 大學生正處于成長發(fā)育的關鍵時期，無論思想還是行為都不成熟，良好的行為習慣對世界觀、人生觀和價值觀的形成起推動作用［4］，身著規(guī)范的工作服參加實訓課，有利于培養(yǎng)學生良好的職業(yè)習慣，為走向工作崗位打下堅實的基礎。

2 在校護生實訓課著裝要求

護士服裝是護士職業(yè)的象征，要求在校護生實訓課應穿著護士服裝。護士服起源于19世紀南丁格爾時代，20世紀初傳入我國，1948年中國護士會規(guī)定，護士必須穿白色服裝及戴白帽，護生著藍白兩色，護理員不得戴帽，不可著藍白兩色服裝［5］。隨著社會的發(fā)展與變遷，顏色與款式亦不斷變換，但護士服均應體現(xiàn)美觀、大方、清潔、合體，更應表現(xiàn)出護士的重要地位和沉穩(wěn)平和的氣質(zhì)。

2.1 護士服 國家衛(wèi)生部設計的護士服（普通護士服）多為連衣裙式，給人以純潔、輕盈、活潑、勤快的感覺，以整齊潔凈、大方適體和便于各項操作技術為原則。穿著中要求尺寸合身，以衣長剛好過膝，袖長剛好至腕為宜；腰部用腰帶調(diào)整，寬松適度；下身一般配白色長工作褲或白裙；夏季著工作裙服時，裙擺不超過護士服；護士服的領扣要求扣齊，自己的衣服內(nèi)領不外露，高領護士服的衣領過緊時可扣到第二個，男護士服穿著時不著高領及深色內(nèi)衣；衣扣、袖扣全部扣整齊，缺扣子要盡快釘上，禁用膠布、別針代替；護士服上禁止粘貼膠布等；衣兜內(nèi)忌塞鼓滿；袖扣扣齊使自己的內(nèi)衣袖口不外露。這樣著裝，會給人留下護士職業(yè)美的良好印象。

2.2 護士帽 一般實訓課女生要戴燕尾帽，男生佩戴圓帽，帽要潔白無皺，戴燕帽時，兩邊微翹，前后適宜。一般帽子前沿距發(fā)際（3～5）cm，戴帽前將頭發(fā)梳理整齊，以低頭時前劉海不垂落遮擋視線，后發(fā)辮長不及衣領、側(cè)不掩耳為宜。燕帽要輕巧的扣在頭頂，帽后用白色發(fā)夾別住，以低頭或仰頭時不脫落為度。男生戴圓帽時，頭發(fā)過長時應將頭發(fā)全部放到帽內(nèi)。正確佩戴護士帽有利于體現(xiàn)出護理人員的干練利落。

2.3 鞋 護生應穿淺色低跟、軟底防滑、大小合適的護士鞋，鞋應經(jīng)常刷洗，保持清潔干凈。無論下身配穿工作褲或工作裙，襪子均以淺色、肉色為宜，以與鞋協(xié)調(diào)一致。穿工作裙服時，長襪口一定不能露在裙擺外。

2.4 口罩 佩帶口罩應完全遮蓋口鼻，戴至鼻翼上一寸，四周無空隙?？谡謳У奈恢酶叩退删o要適宜，否則，不但影響護士形象，且沒有起到防護作用。將口罩戴到鼻孔下面、扯到頜下或吊在胸前都是不正確的做法，也顯示出精神松散、職業(yè)形象不正規(guī)。

2.5 實訓課不能佩戴飾品或過分裝飾 護士服裝樣式雖經(jīng)歷史的演變卻都以莊重嚴肅為主，不但體現(xiàn)美觀大方、清潔合體，更展示著護士職業(yè)的圣潔典雅、沉穩(wěn)嚴謹。實訓課中學生有佩戴各種飾品的現(xiàn)象，怪異的裝束會影響職業(yè)美和靜態(tài)美。同時實訓中也不宜留長指甲和涂染指甲，不宜涂抹濃郁氣息的香水或化濃妝。雖然實訓課并不等于進臨床，但是要養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣。

3 規(guī)范實訓課著裝

3.1 增強護生對護士儀表美的認識 在校護生對護士這個職業(yè)還沒有全面的認識，就讀護理專業(yè)的學生多半是正值青春年少的女孩，對形象美的理解往往表現(xiàn)在追求華麗的外表及時尚流行的裝束上。教學中，教師應該讓學生認識到護理職業(yè)美的所在，護理人員的美是一種與眾不同的美，是一種職業(yè)的美，著裝的簡潔是一種大方、典雅，清新自然的美，這種美的儀表可以將青春的活力傳遞給患者，使他們獲得良好的精神感受，喚起他們的美感和對美好生活的向往，增強戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣［6］。

3.2 提高教師的職業(yè)素質(zhì)，加強教師的表率作用 老師的工作態(tài)度對學生起表率作用［2］。在實訓課中，老師應身先士卒，穿著應符合護理人員著裝的要求。同時教師言行舉止端莊大方，操作時動作要輕巧，優(yōu)雅；站有站相，坐有坐相，在與學生或“病人”交談時，面部表情應親切、自然、微笑服務，并要平視對方，不可東張西望，對護生提出的問題要耐心解答，工作要做到精細美、和諧美與嫻熟美。這樣給學生一個正面的效應，增強學生對護理職業(yè)的熱愛，自愿規(guī)范穿著護士服等。

3.3 加強監(jiān)督和管理 學生進入實驗室上實訓課時，實驗室工作人員要嚴格執(zhí)行實驗室的規(guī)章制度，督促學生著裝整潔規(guī)范后再進實訓室上課。同時也要加強輔導員的監(jiān)督指導，使學生養(yǎng)成一個良好的正規(guī)著裝習慣，為進入臨床打下一個堅實的基礎

3.4 實訓技能考核中注重著裝的評分 在實訓中，每一項目基本都有護士著裝的考核要求，進而督促學生重視著裝的重要性。在技能考核中，應嚴格按標準打分，不能忽視或遺漏著裝的評分標準。

3.5 教學中增加護生進臨床見習的機會 對于就讀護理專業(yè)一、二年級的學生，增加進入臨床見習的機會，增強護生的感性認識，使在校護生對護士職業(yè)的認識趨于理性化，感受護理職業(yè)的神圣和護士美的內(nèi)涵，用臨床護士規(guī)范的著裝和嫻熟的操作感染在校護生，樹立正確著裝的意識。

4 小結

護理工作是一項服務性工作，護士的著裝是職業(yè)的體現(xiàn)，它代表著護士及醫(yī)院的形象。在校護生在學習知識的同時，也應該注重護士職業(yè)魅力的培養(yǎng)。在實訓課中穿著規(guī)范的護士服裝，是培養(yǎng)學生職業(yè)美感的體現(xiàn)。規(guī)范的著裝也給學校營造了濃厚的文化氛圍，有利于學生的成長和學校的發(fā)展。護理職業(yè)是一個神圣而偉大的職業(yè)，需要所有在校護生都能盡早的感受到她的莊嚴、圣潔，為踏上護理這個崗位做好準備。

［1］高 燕.護理禮儀與人際溝通［M］.第2版.北京：高等教育出版社，2008.

［2］楊紅梅，趙利萍，張宇明.淺談高職高專實驗實訓室的建設與發(fā)展［J］.河南職工醫(yī)學院學報，2009，21（4）：427-429.

［3］朱 紅.護理院校開設《護理禮儀》課內(nèi)容及方法的研究［J］.護理研究，2003，17（8B）：981.

［4］胡鐵巍.加強校園人文環(huán)境建設構建和諧校園［J］.齊齊哈爾醫(yī)學院學報，2007，28（13）：1 613.

［5］黃建萍.現(xiàn)代護士實用禮儀［M］.第1版.北京：人民軍醫(yī)出版社，2006.

［6］李葉英，巴金華.護士禮儀與護患關系［J］.中國社會醫(yī)師，2007，9（4）：84.

［7］姜吉平.帶教老師在護理業(yè)務技術管理中的作用［J］.齊齊哈爾醫(yī)學院學報，2008，29（4）：480.

李紹元，黃祖輝

（廣東醫(yī)學院，廣東 東莞 523808）

［責任編校：李宜培］

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1008-9276（2010）02-0218-03

2009-11-20

王 娟（1982-），女，河南省焦作市人，學士，助教，從事護理學教學工作。