薛力峰,顏 濤,馬紀英

(石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學院,河北石家莊 050021)

高職院校推行訂單式人才培養(yǎng)模式探討*

薛力峰,顏 濤,馬紀英

(石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學院,河北石家莊 050021)

“訂單式”人才培養(yǎng)是高職院校職業(yè)教育的特色所在,是高職教育人才培養(yǎng)的有效途徑。“訂單式”人才培養(yǎng)模式使學校和企業(yè)的“雙贏”局面擴展為企業(yè)、學校和學生的“多贏”關(guān)系,有利于學校的教學和管理,有利于調(diào)動學生的學習積極性和主動性,有利于用人單位招聘到“用得好、留得住”的人才。

高職;訂單式;人才培養(yǎng)模式

一、“訂單式”人才培養(yǎng)內(nèi)涵及其優(yōu)勢

所謂“訂單式”人才培養(yǎng),是指高職院校按照訂單企業(yè)用人需要,為企業(yè)基層培養(yǎng)專業(yè)對口、用得好、留得住的高素質(zhì)、高技能人才的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。它將企業(yè)和學校以“訂單”的形式緊密地捆綁在一起,使學校教學與企業(yè)、生產(chǎn)相互融合,發(fā)揮各自的優(yōu)勢,利用雙方資源,形成共同打造培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才的“平臺”。

“訂單式”人才培養(yǎng)模式的基本特征是文化理論學習與工作實踐相結(jié)合。通過實施“訂單式”人才培養(yǎng),使得“校企合作”的內(nèi)涵得到拓展,學校和企業(yè)“雙贏”的局面得到進一步延伸,擴展為企業(yè)、學校和學生“多贏”的關(guān)系。其最大的好處是:一方面通過“訂單”使得學校的人才培養(yǎng)目標更加明確,企業(yè)也可以通過與學校的合作招收到“有工作經(jīng)驗”的員工,直接減少崗前培訓的成本。另一方面減少了學生的就業(yè)壓力,給學生就業(yè)吃了“定心丸”,使學生能夠靜下心來努力學習文化知識和相應(yīng)崗位的操作技能。

二、“訂單式”人才培養(yǎng)模式的實施

1.根據(jù)自身優(yōu)勢開展校企合作

高職院校要具有比較鮮明的專業(yè)特色和專業(yè)優(yōu)勢。學校的專業(yè)設(shè)置應(yīng)該與所在行業(yè)和企業(yè)需求相結(jié)合,并隨其發(fā)展作出調(diào)整。專業(yè)設(shè)置應(yīng)具有貼近行業(yè)、并為相關(guān)企業(yè)服務(wù)的功能。

石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學院作為中國郵政集團公司直屬的全國唯一培養(yǎng)郵政高級專門應(yīng)用型人才的高等院校。無論在專業(yè)設(shè)置還是在人才培養(yǎng)方面都具有突出行業(yè)的特色和明顯的行業(yè)優(yōu)勢。2004年以來學院及時抓住郵政急需大量高素質(zhì)、高技能的郵政專門人才充實到基層崗位的機遇,陸續(xù)已與全國18個省郵政公司和7個郵政儲蓄銀行省級分行進行訂單式人才培養(yǎng),取得了良好效果并積累了一定的經(jīng)驗。

2.“訂單式”人才培養(yǎng)的基本模式

“訂單式”人才培養(yǎng)是學院根據(jù)與企業(yè)簽訂的“人才培養(yǎng)協(xié)議”為導向確定教育目標,企業(yè)也可以根據(jù)自己的用人需要確定培養(yǎng)目標。

(1)根據(jù)企業(yè)崗位需求開設(shè)專業(yè)。由于“訂單式”人才培養(yǎng)本身目的性和針對性很強,特別是企業(yè)對學生的期望值很高,因此,學院在專業(yè)設(shè)置方面必須緊緊圍繞企業(yè)的實際崗位需求。為了保證專業(yè)設(shè)置的科學性和有效性,學院每年召開“訂單式人才培養(yǎng)研討會”,與全國各省郵政公司和郵儲銀行省級分行針對企業(yè)目前和將來崗位需求及具體崗位工作的技能要求進行深入細致的交流和探討,經(jīng)過對相關(guān)材料的分析與研究確定開設(shè)的專業(yè)。

(2)適應(yīng)企業(yè)崗位變化開發(fā)課程。課程設(shè)置直接關(guān)系到學生培養(yǎng)的具體內(nèi)容,關(guān)系到學生的知識結(jié)構(gòu)。在“訂單式”人才培養(yǎng)的課程設(shè)計過程中,既不能照搬照抄傳統(tǒng)的課程計劃,也不能簡單地移植和模仿,只能是創(chuàng)造性地開展這項工作。首先要了解訂單企業(yè)對人才的需要,把握人才培養(yǎng)的目標;然后深入到具體的工作崗位調(diào)查研究,進行職業(yè)崗位分析,由此歸納出“訂單式”人才需要具備的職業(yè)道德、專業(yè)知識、操作技能和綜合能力等各種職業(yè)素質(zhì);隨著企業(yè)對相關(guān)崗位要求的變化,相關(guān)課程的內(nèi)容會不斷地被修訂和完善。

(3)將企業(yè)參與引入人才培養(yǎng)的全過程?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)的實施過程,實際上是校企雙方共同參與、優(yōu)勢互補、相互協(xié)作的過程。在人才培養(yǎng)的全過程中,都需要訂單企業(yè)的深入?yún)⑴c。我院根據(jù)與企業(yè)簽訂的“訂單式人才培養(yǎng)協(xié)議”,要求訂單企業(yè)根據(jù)自身情況和學生學習的特點為訂單學生安排每年寒暑假的企業(yè)實習和最后一學期為期半年的頂崗實習,并選派有豐富管理經(jīng)驗和熟練操作技能的業(yè)務(wù)人員,對學生進行實踐技能的操作訓練。對學校來說,提高了學生在相關(guān)崗位的操作技能,以及利用企業(yè)資源進行教育、培養(yǎng)人才,減少辦學成本;對企業(yè)來說,最大限度地避免了以往用人出現(xiàn)的適應(yīng)期長、學非所用、培訓費用高的問題。

(4)加強學生專業(yè)技能考核。檢驗學生是否掌握了相關(guān)工種和崗位所必須的專業(yè)技能,重在對學生進行技能考核。學院獲得了中國郵政集團公司的大力支持,專門建設(shè)了職業(yè)技能訓練基地,使學生在學校就能獲得與企業(yè)生產(chǎn)一致的設(shè)備與環(huán)境。另外,學院利用實訓環(huán)境及設(shè)備面向在校學生開展了“郵政行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定”工作,使學生在校期間就有機會考取郵政行業(yè)各工種的職業(yè)技能鑒定證書。

三、存在問題與思考

1.“訂單生”招生錄取環(huán)節(jié)存在問題

企業(yè)對于通過高考錄取進來的“訂單生”存在一定的顧慮。主要原因為:按照國家政策與相關(guān)規(guī)定,任何人都有受教育的權(quán)利。高職院校在招生過程中不能以考生身體原因拒絕錄取考生。在實際執(zhí)行過程中,“訂單生“也必須按照國家招生政策正常進行投檔,按照高考成績從高到低錄取,一些身體有殘疾的考生就有可能被錄取,訂單企業(yè)會以考生身體原因拒絕與學生簽訂訂單,這對企業(yè)、學院和考生都是一種損失。

近年來,我院的“訂單式”人才培養(yǎng)工作獲得了教育部學生司領(lǐng)導的認可,并經(jīng)積極與各省教育行政部門和招生考試主管部門聯(lián)系、溝通,我院在部分省份爭取到了錄取前進行面試的政策。根據(jù)公平、公正、公開原則,面試由學院和訂單企業(yè)聯(lián)合進行。通過錄取前面試既在源頭把握了“訂單生”的質(zhì)量,又擴大了學院和企業(yè)的影響力,獲得了良好的效果。

2.“訂單式”人才培養(yǎng)質(zhì)量如何保證

我院在訂單生入學后簽訂“訂單式人才培養(yǎng)協(xié)議”,通過協(xié)議明確了學院、企業(yè)和學生的權(quán)利與義務(wù)。強調(diào)了所謂“訂單”并不是確定了“人員和人數(shù)”,而是確定了訂單生培養(yǎng)要達到的“質(zhì)量”,并可以根據(jù)“協(xié)議”的約定提供了“訂單生”與“非訂單生”互轉(zhuǎn)的機制,為“訂單式”人才培養(yǎng)提供了優(yōu)勝劣汰的機制。讓“訂單生”產(chǎn)生壓力,從而真正通過“訂單”能夠增強學生的學習積極性和主動性。

總之,“訂單式”培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程,它要求學校、學生和企業(yè)三方面共同努力完成,缺一不可?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)有利于學校的教學和管理,有利于調(diào)動學生的學習積極性和主動性,有利于用人單位招聘到“用得好、留得住”的人才。實施“訂單式”人才培養(yǎng)的過程是將學校優(yōu)質(zhì)教學資源整合的過程,是產(chǎn)學研全方位合作的過程,是高職院校擴大自身影響力的過程。

在多年的“訂單生”招生錄取中,我們發(fā)現(xiàn)訂單

[1]張濤,謝璐.“訂單式”培養(yǎng)模式發(fā)展存在的問題及對策研究[J].淮南職業(yè)技術(shù)學院學報,2007,(2).

[2]盧海濤.關(guān)于高職發(fā)展“訂單式培養(yǎng)”的問題與思考[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2006,(2).

[3]鄭安,張靜.對訂單教育的再思考[J].山東省青年管理干部學院學報,2006,(1).

G718.5

A

1008-469X(2010)04-0057-02

2010-04-18

薛力峰(1981-),男,河北定州人,助理工程師,主要從事招生管理和訂單生管理與研究。