◎張海芳 南守宇 朱新華

高考生填報志愿的心態(tài)分析

◎張海芳 南守宇 朱新華

為了可靠地把握影響高考考生志愿填報的主要因素及其影響力，本研究對某中學321名參加高考的高三畢業(yè)生填報高考志愿心態(tài)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)考生填報志愿時，在選擇學校和專業(yè)、學校和專業(yè)的權(quán)衡及地域和知名度的權(quán)衡上呈務(wù)實化和個人化取向，性別和專業(yè)也呈現(xiàn)一定的影響，據(jù)此，本文對高等教育的發(fā)展提供了若干參考建議。

高等教育大眾化 高考志愿 大學 價值取向

一、高考考生填報志愿的影響因素

（一）高考考生填報學校的情況

對于考生填報學校的調(diào)查，本研究選取的是選擇學校時的考慮因素、評價好大學的依據(jù)、大學地域的吸引力因素三個項目。對于高考報志愿選擇學校時考慮的因素，調(diào)查顯示，排在第一位的是學校知名度，占59.19%，第二位是學校綜合實力，占58.57%，第三位是學校所在地域，占52.02%；對于評價一所大學是否是好大學，調(diào)查顯示，排在第一位的是教學質(zhì)量，占65.11%，第二位是師資力量，占63.55%，第三位是畢業(yè)生就業(yè)情況，占59.19%；對于大學的地域吸引力的影響，調(diào)查顯示，排在第一位的是處于經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，就業(yè)機會多，占72.59%，第二位是交通便利，占41.12%，第三位是文化氣氛濃厚，占39.88%；x2檢驗顯示，文理科在以上三個項目的比較中均無顯著差異，性別則存在差異：對于評價好大學的依據(jù)，男生對教學質(zhì)量、就業(yè)情況的選擇比率顯著低于女生（x2=5.883，x2=5.676，p均小于0.05），而對于師資力量的選擇比率顯著高于女生（x2=4.338，p<0.05）。

（二）高考考生填報專業(yè)的傾向性結(jié)果

對于考生填報專業(yè)的調(diào)查，本研究選取的是選擇專業(yè)時的考慮因素、評價熱門專業(yè)的吸引力、文理科生眼里的熱門專業(yè)三個項目。對于考生報志愿選擇專業(yè)時考慮的因素：排在第一位的是個人的興趣性格，占73.52%；第二位是就業(yè)情況，占65.11%；第三位是父母的意見，占39.25%?？忌u價熱門專業(yè)的吸引力：排在第一位的是將來容易找到高收入的工作，占69.47%；第二位是符合個人興趣，占57.94%；第三位是容易從事有較高社會地位的職業(yè)，占49.53%。對于熱門專業(yè)的主觀認識，文科熱門專業(yè)的選擇排序依次是經(jīng)濟類81.53%，管理學類54.78%，新聞藝術(shù)類49.68%。理科熱門專業(yè)的選擇排序依次是計算機、通信、電子等信息類專業(yè)61.58%，金融、財經(jīng)、政法類專業(yè)45.73%，機械類、材料類、化工類、儀表類、紡織類等專業(yè)37.20%。x2檢驗顯示，在填報志愿時考慮因素的選擇上，文科生、女生考慮父母意見的比率顯著高于理科生和男生（x2=6.181，x2=4.005，p均小于0.05）；對于熱門專業(yè)的看法，男生選擇畢業(yè)后可以獲得高收入工作的比率顯著低于女生（x2=5.548，p<0.05）。

（三）高考考生填報志愿時學校和專業(yè)的權(quán)衡及地域和知名度的權(quán)衡結(jié)果

對于高考志愿是首先考慮大學還是專業(yè)這個兩難問題，有24.70%的同學傾向于選擇喜歡的大學，有47.02%的同學兩者同時考慮，有28.27%的同學傾向于選擇喜歡的專業(yè)。在填報志愿時是首先考慮大學所在地還是知名度，有29.34%的同學傾向于考慮大學所在地，有42.22%的同學兩者同時考慮，有28.44%的同學傾向于考慮大學知名度。

二、分析與討論

（一）高考考生填報志愿時選擇學校的心態(tài)分析

調(diào)查顯示，考生填報志愿時，影響學校選擇的主要的因素有學校知名度、學校綜合實力、教學質(zhì)量、師資力量和學校所在地域、畢業(yè)生就業(yè)情況等。對于中國普通民眾來說，在高等教育大眾化的背景下，骨子里還是有“精英情結(jié)”的，這種情結(jié)必然地向“你無我有、你有我精”的頂尖化轉(zhuǎn)移，而青少年學生正處于自我意識高漲的階段，競爭意識較強，名校效應也就不難理解了。另一方面，名校往往與雄厚的師資力量、濃厚的教學氛圍，以及精良的教學儀器設(shè)備劃等號，“名校效應”在一定程度上也是“名?！本C合優(yōu)勢的體現(xiàn)?？梢哉f，名校效應是一種期望值的自我選擇，更是一種現(xiàn)實環(huán)境下的無奈，也許，更折射出我國高等教育大眾化后的一種尷尬?？忌m然青睞名校，但也關(guān)注學校的綜合實力、教學師資等因素，在這個越來越務(wù)實的時代，“報考學?！迸c學校實力、教學師資的聯(lián)系，注定會越來越密切。

隨著大學生人數(shù)的增加，就業(yè)市場的壓力日趨明顯。對于那些準備上大學的學生來說，對就業(yè)的危機意識準備使他們需要提前思考未來的就業(yè)問題。就業(yè)形勢的嚴峻客觀上要求學生更加關(guān)注高校的知名度、專業(yè)的發(fā)展前景和社會回報率，在高考志愿中表現(xiàn)得更加務(wù)實和講究實際。地域是考生考慮較多的又一重要因素。辦學水平相差無幾的院校，處在不同的地域和城市，其地理位置、就業(yè)等附加值不同。經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和大城市，人流、物流、信息流密集交織，一派興盛繁榮的景象，給大眾的印象不僅是一個良好的求學環(huán)境，而且也會有更多的就業(yè)機會。此外，城市氣息的浸潤和城市文化的熏陶，無疑會對一個人的成長產(chǎn)生潛移默化的影響。這些往往都是考生在選擇高校時看重的因素。對于學校的選擇文理科生沒有顯著差異，性別則存在差異，女生比男生更為看重學校的教學質(zhì)量、就業(yè)情況，而男生比女生更為看重師資力量。

（二）高考考生填報志愿時選擇專業(yè)的心態(tài)分析

如今，考生都清醒地認識到，上大學早已不再是少數(shù)“精英”的特權(quán)，其目的已更直接地反映為提高自身素質(zhì)和幫助就業(yè)。在填報高考志愿時慎重選好專業(yè)，也就是初步給自己確立了一個就業(yè)方向，因此顯得非常重要。調(diào)查顯示，考生選擇專業(yè)時考慮的因素，主要有個人的興趣性格、就業(yè)情況（未來職業(yè)的收入和社會地位），還有父母的意見。從興趣的發(fā)展來看，高三同學的學科興趣開始逐漸從廣泛到狹窄，學科興趣的大致傾向性已經(jīng)比較明確，因此根據(jù)學科興趣來選擇專業(yè)已經(jīng)具有可能性。青少年學生的自主意識較強，對自我的探索全面而深入，希望做自己的主人，自然會將個人的興趣性格作為未來專業(yè)選擇的第一依據(jù)。從這一點看，在填報志愿前給考生作一次專業(yè)的人才素質(zhì)測評很有必要。

對學校選擇的務(wù)實性再一次體現(xiàn)在報考專業(yè)意向上?？忌鷮I(yè)與職業(yè)的關(guān)系、專業(yè)的就業(yè)發(fā)展趨勢、畢業(yè)后可能從事工作的性質(zhì)和崗位考慮較多。在對熱門專業(yè)的價值認知上，相當數(shù)量的考生認為，好專業(yè)是那些未來可以獲得高收入、高社會地位的職業(yè)，也就是與利益和權(quán)力緊密關(guān)聯(lián)的職業(yè)。這種價值取向以符合個人利益，滿足個體需求為標準，更看重收入和社會地位，“為國家和社會作貢獻”被他們放在很次要的位置上，這說明他們較少顧及集體、國家利益，社會責任感欠缺。

家長對高考考生的志愿選擇起著非常重要的影響。一般而言，家長很關(guān)心孩子的前途和命運，在人生方向性選擇的關(guān)鍵時刻，家長往往投入極大的關(guān)注和熱情，而青少年學生身心發(fā)展未完全成熟，社會經(jīng)驗有限，對專業(yè)了解較少，甚至比較盲目，也愿意參考家長的意見，所以，有許多考生的志愿表現(xiàn)出家長的心聲。

“選擇一個熱門專業(yè)畢業(yè)后找一個好工作”的觀念已經(jīng)被越來越廣泛的流傳和接受。本調(diào)查結(jié)果顯示，考生對熱門專業(yè)的認識是比較集中的，經(jīng)濟類以81.53%，計算機、通信、電子等信息類以61.58%分別位居文理科榜首。一方面，教育總是滯后于社會需求的，專業(yè)設(shè)置也是如此，專業(yè)的冷熱是相對的，是隨著社會經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展而變化的。另一方面，用人單位對專業(yè)對口的考慮是比較普遍的現(xiàn)象，導致“熱門潮流”一浪高過一浪。怎樣消除這樣一個矛盾，是教育界乃至全社會亟待解決的一個問題。

在填報志愿時考慮因素的選擇上，文科生、女生比理科生和男生更多的是考慮父母的意見，這和男生、理科生的獨立性、理性較強密切相關(guān)，使得他們對于自己未來的把握更有信心，不希望父母過多的干預。對于熱門專業(yè)的看法，女生比男生更看重畢業(yè)后可以獲得高收入工作，再一次反射出女生對就業(yè)被動狀態(tài)的無奈和對未來積極的期望。

（三）高考考生填報志愿時學校和專業(yè)的權(quán)衡及地域和知名度的權(quán)衡結(jié)果的心態(tài)分析

在填報志愿時，學校和專業(yè)的權(quán)衡及地域和知名度的權(quán)衡，都是兩難問題。專業(yè)和學校的考慮各有千秋，一方面，考生可以結(jié)合自己的特長、興趣愛好，以鮮明的專業(yè)為導向來選擇學校，另一方面，學生就業(yè)專業(yè)對口的比例越來越小了，進入一所積淀深厚、資源豐富的學校，有助于全面提升自己的素質(zhì)與能力。同樣考分情況下，沿海及一些大城市的學?？赡茕浫o望，但報稍偏遠地區(qū)的名校卻能避開“撞車”，甚至還能被錄取上熱門專業(yè)。所以在填報志愿時，片面追逐地域不一定可取。同樣，可以通過適當降低學校檔次，滿足追逐大城市的愿望。調(diào)查顯示，分別有47.02%和42.22%的同學兩者兼顧，20%-30%的同學執(zhí)意選擇一項。由此可見，當代青少年學生的自主意識、獨立意識比較強，跟風、折中已經(jīng)過時，他們更愿意聽從內(nèi)心的想法，追求自己的理想。

三、對高等教育的啟示

第一，準大學生的價值取向呈務(wù)實化和個人化取向，高校要加強新生的入學思想教育工作，尤其是女生的就業(yè)教育。調(diào)查顯示，高考考生報志愿趨于理性和實際，這種傾向提示我們，要開展實實在在的入學思想教育，幫助大一新生建立一個良好的開端，通過專業(yè)介紹、專業(yè)意義、前景的解釋幫助他們樹立牢固的專業(yè)思想，初步樹立專業(yè)興趣。尤其要加強對女生的就業(yè)教育，幫助她們調(diào)整就業(yè)觀和期望值，鼓勵她們樹立自強自立的思想，打造自身的性別優(yōu)勢，大膽參與競爭。另一方面，中學教育以高考錄取率作為考評學校成績的主要指標，使德育工作收效甚微，直接導致青少年學生的社會責任感普遍缺失。鑒于這一現(xiàn)實，高校必須采取多種形式加強對學生的責任意識和道德品質(zhì)教育，防止產(chǎn)生極端個人主義的傾向，以使他們在追求學業(yè)成就和實現(xiàn)個人價值的同時，牢記當代青年人的歷史使命和社會責任。

第二，以就業(yè)為導向，調(diào)整和優(yōu)化高校專業(yè)結(jié)構(gòu)。隨著市場經(jīng)濟和大眾化教育的推進，教育主體對高等教育的期望值并沒有降低，他們既關(guān)注上大學，也關(guān)注就業(yè)。高校要重視人才就業(yè)市場對人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)性調(diào)節(jié)作用， 根據(jù)人才市場的需求和本校資源優(yōu)勢調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，還要適當加以規(guī)?？刂疲鶕?jù)未來市場需求的實際，保證冷熱專業(yè)均衡發(fā)展，使大學生畢業(yè)后能適應市場經(jīng)濟的需要，真正做到“人盡其才”，使實現(xiàn)個人價值同符合國家需要相一致。

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責任編輯 紀峰

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河北理工大學