姚立紅,薛 質(zhì),李建華

(上海交通大學(xué)信息安全工程學(xué)院,上海200240)

近年來(lái),大學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)得到很大的重視,要保證大學(xué)生科研與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的效果,不僅需要來(lái)自各方有關(guān)設(shè)備和經(jīng)費(fèi)等物質(zhì)條件的支持,還需要教師對(duì)大學(xué)生科研創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)提供有效的管理和指導(dǎo)。本文擬從多方面對(duì)大學(xué)生科研和創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目管理進(jìn)行探討。

1 創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目確立

創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目和目標(biāo)的確定在整個(gè)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中非常關(guān)鍵。多數(shù)大學(xué)生由于剛開(kāi)始接觸科研實(shí)踐類(lèi)活動(dòng),在創(chuàng)新題目選擇和目標(biāo)確定上存在較大的困難,因此教師的指導(dǎo)和協(xié)助顯得非常必要和關(guān)鍵。我們認(rèn)為,對(duì)指導(dǎo)教師有如下要求。

(1)充分尊重學(xué)生的意愿和愛(ài)好興趣,以保證創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目的執(zhí)行效果。

(2)盡量選擇應(yīng)用背景強(qiáng)的創(chuàng)新實(shí)踐題目,避免抽象的題目。

(3)盡量選擇獨(dú)立或相對(duì)獨(dú)立的創(chuàng)新實(shí)踐題目,也可將一個(gè)大型科研項(xiàng)目中的一部分獨(dú)立出來(lái),作為大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐題目。

(4)實(shí)踐題目的目標(biāo)要具體,最好有分階段的和分層次的子目標(biāo)。這樣使參加的學(xué)生感受到進(jìn)步和成就感。

(5)確定目標(biāo)前要進(jìn)行充分與學(xué)生溝通,最終以書(shū)面的形式將目標(biāo)確定下來(lái)。

2 創(chuàng)新能力培養(yǎng)原則

教師應(yīng)在以下方面進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)和監(jiān)督。

(1)需要以集體宣講和以具體實(shí)例單獨(dú)講解形式,讓學(xué)生理解創(chuàng)新的內(nèi)涵及對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響,了解創(chuàng)新層次:理論創(chuàng)新,技術(shù)創(chuàng)新及產(chǎn)品創(chuàng)新等。

(2)在學(xué)生進(jìn)行資料的檢索(尤其專(zhuān)利及著作權(quán))時(shí),給予指導(dǎo)和監(jiān)督,最大限度杜絕偽創(chuàng)新或無(wú)意識(shí)侵權(quán)。

(3)要求學(xué)生處理好借鑒和創(chuàng)新之間的關(guān)系。

(4)學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐過(guò)程中要以文檔的形式總結(jié)階段性成果和最后的總結(jié)報(bào)告。

3 創(chuàng)新實(shí)踐過(guò)程的心理輔導(dǎo)

我們發(fā)現(xiàn),對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理方面的輔導(dǎo)有時(shí)比進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)方面的指導(dǎo)更為重要。

(1)學(xué)生要克服初始的過(guò)度自信和遇到困難時(shí)極度悲觀的心理變化,這種波動(dòng)不利于創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,教師應(yīng)給予必要的輔導(dǎo)。

(2)教師要及時(shí)協(xié)調(diào)創(chuàng)新小組成員間的思想和技術(shù)方案上的不同見(jiàn)解,以保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。

(3)一旦學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中比較迷茫和產(chǎn)生畏難情緒時(shí),教師要加以鼓勵(lì)和幫助。

4 結(jié)語(yǔ)

對(duì)于創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng),我們既要樹(shù)立明確的實(shí)踐目標(biāo),又要重過(guò)程輕結(jié)果。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中,教師的指導(dǎo)和幫助十分必要,但不應(yīng)直接代勞。創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目一般需要學(xué)生利用課外時(shí)間來(lái)完成,教師應(yīng)該經(jīng)常檢查和監(jiān)督項(xiàng)目進(jìn)展情況。

大學(xué)生科研創(chuàng)新實(shí)踐是近年來(lái)大學(xué)生培養(yǎng)的熱點(diǎn)話(huà)題,對(duì)比以往研究和探索[1-4],發(fā)現(xiàn)心理輔導(dǎo)在以往的相關(guān)研究中涉及較少,希望本文能起到拋磚引玉的作用。

[1] 劉海燕.研究型大學(xué)本科生科研的比較研究[J],北京:現(xiàn)代教育科學(xué),2006年第2期:55-57

[2] 方惠英樓程富 陸國(guó)棟.浙江大學(xué)本科生科研創(chuàng)新活動(dòng)的探索與實(shí)踐[J],北京:北京大學(xué)教學(xué),2007年第8期:41-42

[3] 王文華,封余軍,吳偉娜.培養(yǎng)工科大學(xué)生創(chuàng)新能力的研究與實(shí)踐[J]南京:電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào),2007,29(增刊):15-17

[4] 房國(guó)志.大學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的探索與實(shí)踐[J]南京:電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào),2007,29(3):109-113