■李 丹

在音樂教學(xué)中滲透德育

■李 丹

一、音樂教育的德育功能

音樂教育的目標(biāo)不是把學(xué)生都培養(yǎng)成為音樂家，而是面向全體學(xué)生，通過音樂特有的形式、手段，培養(yǎng)出高尚、完美，追求真善美的現(xiàn)代人，這也是德育所要達(dá)到的目的。我國現(xiàn)階段音樂教育的目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的良好態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實踐活動；豐富情感體驗，使學(xué)生具有感受、表現(xiàn)、欣賞音樂的能力；擴(kuò)大文化視野，掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能；促進(jìn)個性和諧發(fā)展，培養(yǎng)合作意識，樂觀向上的生活態(tài)度。

在音樂教育中進(jìn)行政治思想教育、培養(yǎng)高尚道德品質(zhì)，這是音樂教育的德育功能。音樂教育把那些高度發(fā)展的社會理性轉(zhuǎn)化為生動、直觀的感性形式。其蘊含的政治思想內(nèi)容、倫理道德內(nèi)涵，均使中學(xué)生在提高音樂審美感受、表現(xiàn)力的同時，心靈得以凈化，道德情操得以升華，人格得以完善。例如，在澳門回歸之際，一首《七子之歌》喚起了學(xué)生們對祖國的無限熱愛和對游子回歸祖國的牽掛。

“音樂是一種毫不虛偽地反映人和人民的道德品質(zhì)的語言”。當(dāng)欣賞到小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》中的“長亭昔別”“樓臺會”二段時，學(xué)生被大提琴與小提琴動人的旋律所傾倒，被主人公真摯地情感所感動——真；“呈示部主部主題”柔美、深情，“副部主題”旋律清新、活躍，使學(xué)生體會一種純樸、善良——善；“化蝶”充滿了浪漫與幻想，“一雙彩蝶，翩翩起舞，飛向遠(yuǎn)天……充滿了對美好生活的向往——美。

二、在音樂教學(xué)中滲透德育

在中學(xué)音樂教育中，教材內(nèi)容應(yīng)是豐富的、鮮活的，我們要選擇學(xué)生宜于接受的教學(xué)形式，由淺入深地拓寬音樂教育的空間，不斷培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，同時滲透德育內(nèi)容。如中國作曲家冼星海的代表作《黃河大合唱》是中學(xué)生們耳熟能詳?shù)?，雖然作品創(chuàng)作于1939年，距今已有70年的歷史，但學(xué)生們唱起《保衛(wèi)黃河》、聆聽《黃河頌》時，依然是情緒飽滿。于是，我便滲入以下內(nèi)容：冼星海在《我學(xué)習(xí)音樂的經(jīng)過》中說，“一個《黃河大合唱》的成功在我不算什么，我還要加倍努力，把自己的精力、自己的心血貢獻(xiàn)給偉大的中華民族。我慚愧的是自己寫得還不夠好，還不夠民眾所要求的量。因此我又寫了《民族解放交響樂》和其他作品，但我還要寫，要到我最后的呼吸為止?！睒銓嵉囊欢卧挶憩F(xiàn)出作曲家對人生執(zhí)著的追求、堅定的信念、謙虛的態(tài)度。這些好的品德都是值得學(xué)生學(xué)習(xí)的。學(xué)生在欣賞或演唱這些優(yōu)秀的音樂作品時，通過體驗音樂再次升華跳動的心靈，撞擊出一束束音符的火花——熱愛祖國、熱愛生活、追求真理。

音樂是表演的藝術(shù)，我們要給學(xué)生實踐的舞臺，讓他們充分展示他們的才華，在實踐中成為傳播“真善美”的小使者。在多次藝術(shù)節(jié)、合唱節(jié)比賽中，學(xué)生們不但在藝術(shù)水平上有所提高，并且體驗到了優(yōu)秀的意志品德的重要性。

音樂教育與德育是中學(xué)教育領(lǐng)域中兩個重要的組成部分，其目的都是要培養(yǎng)符和時代發(fā)展所需的優(yōu)秀人才。音樂是情感的藝術(shù)，鮮明的音樂形象生動地反映和影響著人的思想感情。音樂美的強烈的藝術(shù)感染力，浸入中學(xué)生的內(nèi)心世界，通過審美體驗的積淀，產(chǎn)生巨大的行為力量。所以，在音樂教學(xué)中，我們要以學(xué)生容易接受的方式，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

（作者單位：武漢市第三十九中學(xué)）

責(zé)任編輯 向保秀