趙 威

（遼寧省圖書(shū)館，遼寧 沈陽(yáng) 110015）

趙 威 男，1956年生。館員，發(fā)表文章多篇。

公共圖書(shū)館固有的職能包括保存人類(lèi)文化遺產(chǎn)、開(kāi)發(fā)信息資源、參與社會(huì)教育，同時(shí)也擔(dān)負(fù)著為科學(xué)研究服務(wù)和為大眾服務(wù)兩大任務(wù)，在促進(jìn)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化、教育事業(yè)的發(fā)展，提高全民族科學(xué)文化水平方面發(fā)揮著重要作用。而講座這種形式綜合體現(xiàn)了圖書(shū)館的職能特點(diǎn)，在某種程度上將圖書(shū)館的被動(dòng)服務(wù)變?yōu)橹鲃?dòng)，使圖書(shū)館的業(yè)務(wù)開(kāi)展趨于靈活和多樣化。同時(shí)，講座也是宣傳圖書(shū)館業(yè)務(wù)，提升其社會(huì)形象的重要手段和途徑之一。研究公共圖書(shū)館講座的發(fā)展歷史和創(chuàng)新模式，對(duì)如何做好講座工作有著重要的指導(dǎo)意義。

1 公共圖書(shū)館講座的發(fā)展概況

講座是與現(xiàn)代大學(xué)一同出現(xiàn)的。大學(xué)的本意源于大學(xué)教師的行會(huì)制度，在大學(xué)制度產(chǎn)生初期采取的授課方式就是開(kāi)放式的講座。至今大學(xué)正規(guī)課程的授課方式，在很多方面都依然留有講座的痕跡。同時(shí)，大學(xué)的講座也從昔日的單一學(xué)術(shù)功能，拓展到以學(xué)術(shù)探討為主線，以學(xué)術(shù)傳承和人才培養(yǎng)為中心的一種獨(dú)特的制度設(shè)計(jì)，在內(nèi)容上既保持了以學(xué)術(shù)內(nèi)容為主的特點(diǎn)，也為適應(yīng)社會(huì)變化和人才培養(yǎng)之需要而涵蓋到服務(wù)型、指導(dǎo)型乃至娛樂(lè)型的內(nèi)容。作為人們尋求知識(shí)的重要渠道，為個(gè)人和社會(huì)群體進(jìn)行終身教育、自主決策和文化發(fā)展提供基本條件的公共圖書(shū)館，從基本理念上與大學(xué)的建立有著相通之處，因而講座也成為圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)根本職能的有效手段和途徑之一。同大學(xué)講座相比，公共圖書(shū)館講座有著更廣泛的聽(tīng)眾以及普遍性、適應(yīng)性、靈活性，愈加受到社會(huì)公眾的歡迎。因此，盡管其發(fā)展歷史短暫，但已表現(xiàn)出普遍的適應(yīng)性和可喜的發(fā)展前景，這也是近年來(lái)講座成為國(guó)內(nèi)公共圖書(shū)館核心業(yè)務(wù)的重要原因之一。上海圖書(shū)館的“上圖講座”、武漢圖書(shū)館的“名家論壇”、廈門(mén)圖書(shū)館的“周末講座”、山西省圖書(shū)館的“星期日講座”、常州圖書(shū)館的“都市文化系列講座”、首都圖書(shū)館的“北京歷史文化系列講座”、深圳市南山區(qū)圖書(shū)館的“博士論壇講座”等，不僅成為圖書(shū)館的核心業(yè)務(wù)之一，而且成為傳播新知識(shí)、新文化、新技術(shù)的“知識(shí)風(fēng)景”和城市文化的新亮點(diǎn)。

1.1 公共圖書(shū)館講座發(fā)展的現(xiàn)狀

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)包括公共圖書(shū)館在內(nèi)的公益事業(yè)的投入逐漸加大，公共圖書(shū)館也得到資金支持，各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作得以蓬勃開(kāi)展。與此同時(shí)，大眾對(duì)文化服務(wù)的需要也不斷發(fā)生變化，公共圖書(shū)館的一些傳統(tǒng)業(yè)務(wù)內(nèi)容減少乃至消失，另一些新的業(yè)務(wù)內(nèi)容不斷涌現(xiàn)和發(fā)展，而其中講座便顯示出鮮活的生命力。

公共圖書(shū)館講座工作被納入到圖書(shū)館核心業(yè)務(wù)之一，還是近幾年的事情。早在2002年，國(guó)內(nèi)業(yè)界學(xué)者便提出此觀點(diǎn)，至2005年4月在上海圖書(shū)館舉辦的“全國(guó)圖書(shū)館講座工作研討會(huì)”上，將講座作為圖書(shū)館核心業(yè)務(wù)取得了與會(huì)人員的共識(shí)，而會(huì)上的經(jīng)驗(yàn)交流也對(duì)各地圖書(shū)館講座工作的進(jìn)一步開(kāi)展起到了良好的促進(jìn)作用。一時(shí)間，全國(guó)各地的公共圖書(shū)館講座工作呈現(xiàn)出百花齊放的可喜局面。

1.2 公共圖書(shū)館講座發(fā)展的特點(diǎn)

公共圖書(shū)館講座的發(fā)展從目前來(lái)看，具有階段性、特殊性、模式化等特點(diǎn)。階段性是指公共圖書(shū)館講座從開(kāi)辦到成熟需要一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程由各館的實(shí)際情況決定。其過(guò)程可分為籌備期、成長(zhǎng)期、成熟期?；I備期主要指各館決定開(kāi)辦講座，從無(wú)到有的規(guī)劃和運(yùn)行；成長(zhǎng)期是指借鑒具備舉辦講座規(guī)模的公共圖書(shū)館的方式方法，逐步遴選適合自己的運(yùn)作方式，培養(yǎng)自己的講座聽(tīng)眾和策劃舉辦講座的團(tuán)隊(duì)；成熟期是指講座基本進(jìn)入良好的運(yùn)營(yíng)狀態(tài)，擁有固定的聽(tīng)眾群體和運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，對(duì)講座周邊產(chǎn)品和后期制作也能做進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，能夠在動(dòng)態(tài)中繼續(xù)尋求發(fā)展，找到適合自己的發(fā)展途徑。特殊性是指每個(gè)圖書(shū)館都有不同于其他館的基礎(chǔ)，在講座舉辦方式和講座主題選擇、定位上也有不同之處。這不僅受本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異的制約，而且還由各地區(qū)的文化背景、歷史地位等客觀因素所決定。模式化是指各地區(qū)圖書(shū)館講座工作雖然有所差異，但在舉辦形式和運(yùn)營(yíng)理念上還是能夠找到共同的規(guī)律。

1.3 公共圖書(shū)館講座發(fā)展的制約因素

雖然目前我國(guó)各地公共圖書(shū)館都陸續(xù)將講座納入到核心業(yè)務(wù)之中，但在具體實(shí)施上還存在著諸多問(wèn)題。各公共圖書(shū)館的講座工作需要進(jìn)一步研究探索，以尋找出適合自己發(fā)展的道路。

從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度來(lái)講，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的公共圖書(shū)館在講座舉辦方面，要比經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)具有更大的選擇范圍和選擇尺度，比如講座場(chǎng)地、主講人的聘請(qǐng)、運(yùn)作資金等客觀要素。有了雄厚的實(shí)力作為發(fā)展基礎(chǔ)，在社會(huì)影響力和傳播效應(yīng)方面都可以做到盡善盡美，加上成功的策劃和運(yùn)作，便有可能成為講座發(fā)展的典范。比如上圖的講座，不但從業(yè)隊(duì)伍一流，而且有充足的資金、豐富的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)高效的管理體制等，從而打造出“都市文化”、“上海發(fā)展講壇”等系列化的講座和“院士講壇”、“國(guó)際科學(xué)家講壇”、“新世紀(jì)論壇”等一大批新興品牌講座。

而對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后地區(qū)的公共圖書(shū)館來(lái)說(shuō)未必不能舉辦成功的講座。上海圖書(shū)館王世偉教授講道，圖書(shū)館講座舉辦成功的三大要素是：合適的選題、合適的講師、忠實(shí)的聽(tīng)眾。事實(shí)上，一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后地區(qū)的公共圖書(shū)館雖然財(cái)力物力有限，但還是舉辦出一些深入人心、深受歡迎的講座。盡管有的還沒(méi)有創(chuàng)出自己的品牌，但已經(jīng)擴(kuò)大了圖書(shū)館影響力，提升了圖書(shū)館形象，達(dá)到了為社會(huì)公眾搭建信息傳播平臺(tái)的良好效果。通過(guò)科學(xué)的管理，以及與管理相適應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃和策略，加上持之以恒的努力，必能克服困難，創(chuàng)造條件，使講座工作邁上新的臺(tái)階。

2 公共圖書(shū)館講座的創(chuàng)新

公共圖書(shū)館自成立之日起就擔(dān)負(fù)著為社會(huì)公眾服務(wù)的使命，全國(guó)各地的公共館由于所處地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展不同步，彼此間存在很大的差異，其講座所面向的群體復(fù)雜多樣，運(yùn)作講座所具備的條件也存在較大差距。要解決這個(gè)問(wèn)題，除了要經(jīng)過(guò)科學(xué)的調(diào)查分析和研究，使講座適應(yīng)本地區(qū)的民眾，做到品位和特色兼顧以外，還要因地制宜，發(fā)揮本館優(yōu)勢(shì)，這就需要在工作中有所創(chuàng)新。創(chuàng)新不僅是辦好圖書(shū)館的重中之重，也是辦好講座的精髓。如果講座沿襲舊有的理念和模式，必然停滯不前，甚至倒退。所以，必須花大力氣去研究講座的特點(diǎn)和規(guī)律，以創(chuàng)新的思路、創(chuàng)新的手段去開(kāi)辦講座，使其充滿吸引力，這樣才能充分發(fā)揮講座這個(gè)平臺(tái)的作用。

2.1 策劃創(chuàng)意的創(chuàng)新

策劃創(chuàng)意是講座的靈魂。策劃創(chuàng)意直接反映出一個(gè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新水平，也是公共圖書(shū)館綜合實(shí)力和定位的直接體現(xiàn)。要做到學(xué)習(xí)而不套搬，相似而不雷同。一些講座工作做得好的公共圖書(shū)館的經(jīng)驗(yàn)可以采納和學(xué)習(xí)，但在具體操作中要結(jié)合本館、本地區(qū)的實(shí)際情況，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，辦出自己的特色。創(chuàng)新歸根結(jié)底源自科學(xué)的管理和有序、高效的運(yùn)作，這都需要一個(gè)充滿創(chuàng)新意識(shí)的團(tuán)隊(duì)。這個(gè)集體，其成員不一定有專(zhuān)業(yè)背景和從業(yè)經(jīng)歷，但一定要善于學(xué)習(xí)并充滿活力，能夠運(yùn)用團(tuán)體的力量來(lái)開(kāi)動(dòng)頭腦、發(fā)散思維，將講座工作持續(xù)化、深入化、成型化。在這方面，長(zhǎng)春圖書(shū)館就通過(guò)自己的創(chuàng)新嘗試，打造出自己的講座品牌——“城市熱讀”。這是學(xué)習(xí)的結(jié)果，也是實(shí)踐和探索的結(jié)果，更是弘揚(yáng)集體創(chuàng)意的結(jié)果。

2.2 舉辦形式的創(chuàng)新

講座的形式雖然很固定，但是依然可以有所創(chuàng)新。比如主講人數(shù)可以由一人變?yōu)殡p人乃至多人；在講座中增加幻燈片、音樂(lè)等元素，強(qiáng)化講座氛圍，增強(qiáng)視覺(jué)效果，使聽(tīng)眾對(duì)講座內(nèi)容把握準(zhǔn)確；靈活運(yùn)用互動(dòng)，加強(qiáng)主講人與聽(tīng)眾之間的交流，激發(fā)主講人的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮狀態(tài)和靈感，掀起聽(tīng)眾參與講座的熱情等等。在適當(dāng)?shù)臈l件下，公共圖書(shū)館還可通過(guò)講座工作的自我運(yùn)作，實(shí)現(xiàn)部分市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)，在確保為社會(huì)公眾服務(wù)的前提下，遵循市場(chǎng)化的特點(diǎn)，尋求資金支持和收入，以文補(bǔ)文，減少圖書(shū)館對(duì)講座工作的經(jīng)濟(jì)投入，運(yùn)用社會(huì)資金對(duì)講座工作整體進(jìn)行升級(jí)。在講座會(huì)場(chǎng)的改造、專(zhuān)業(yè)設(shè)備的更新和主講嘉賓的聘請(qǐng)等方面有所突破。目前許多公共圖書(shū)館講座運(yùn)作資金匱乏，這在一定程度上限制了講座工作的擴(kuò)大開(kāi)展，使講座工作難以快速發(fā)展。即使是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，比如上海圖書(shū)館，將運(yùn)作資金限定在一定范圍，在社會(huì)公眾認(rèn)可的情況下，通過(guò)部分講座本身的市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)取得相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)收入來(lái)維系講座的良性發(fā)展。因?yàn)橹v座除了場(chǎng)地、水電等固定開(kāi)支以外，聘請(qǐng)嘉賓也是一筆不菲的開(kāi)支，比如著名學(xué)者、影視明星等社會(huì)名流的聘請(qǐng)，動(dòng)輒出場(chǎng)費(fèi)數(shù)萬(wàn)，這對(duì)依靠國(guó)家撥款運(yùn)營(yíng)的公共圖書(shū)館顯然是非常規(guī)開(kāi)支，非但小館難以承受，就是大館拿出這筆錢(qián)也存在困難。上圖舉辦講座多年，在積累了豐富經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也尋求市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)，通過(guò)出售部分講座門(mén)票和周邊產(chǎn)品，取得可觀的經(jīng)濟(jì)收入來(lái)為講座本身進(jìn)行再投入，形成可持續(xù)發(fā)展的良性機(jī)制。這不僅是經(jīng)營(yíng)理念的創(chuàng)新，也是傳播方式的創(chuàng)新。不但確立了自己的講座品牌，也取得了良好的社會(huì)效益，從社會(huì)服務(wù)方面提升了上圖的整體形象。

2.3 服務(wù)手段的創(chuàng)新

舉辦講座不只要以內(nèi)容取勝，而且要從服務(wù)著手，在軟條件上下功夫。一場(chǎng)成功的講座，講座場(chǎng)地、設(shè)施等客觀條件固然重要，但卻不是主要的因素。除了講座選題、講師和聽(tīng)眾以外，必要的、良好的服務(wù)也將影響到講座的成功與否。在講座工作中始終貫徹“讀者第一、服務(wù)至上”的辦館理念，將每一個(gè)陌生聽(tīng)眾視為老讀者來(lái)提供服務(wù)，從信息提供到場(chǎng)地引導(dǎo)，從調(diào)查問(wèn)卷的使用到后續(xù)工作的貫徹執(zhí)行，良好的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)方式將為講座工作的開(kāi)展注入潤(rùn)滑劑，使之運(yùn)行得更加順暢。

2.4 宣傳方式的創(chuàng)新

現(xiàn)今是資訊時(shí)代，信息傳播方式空前發(fā)達(dá)和多樣化。在信息爆炸、信息泛濫的社會(huì)背景下，“好酒也怕巷子深”，主動(dòng)、有效的宣傳非常必要。如果忽略了宣傳渠道的順暢，即使前期準(zhǔn)備充分的講座也會(huì)因聽(tīng)眾過(guò)少而難以取得較大的影響力和社會(huì)效應(yīng)，易陷入進(jìn)退兩難的境地。作為公益事業(yè)單位的公共圖書(shū)館，在以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的今天，由于歷史文化等客觀因素的制約，和各種媒體建立溝通還需要程序化以外的方式和手段。這就需要各館從實(shí)際出發(fā)，把握具體情況，發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性來(lái)爭(zhēng)取媒體的支持。借助媒體的大力宣傳和圖書(shū)館自己的網(wǎng)站等渠道來(lái)發(fā)布講座信息，使社會(huì)大眾對(duì)講座信息能夠及時(shí)掌握，同時(shí)對(duì)講座也有整體的認(rèn)識(shí)，為培養(yǎng)和固定聽(tīng)眾群體做好工作。

公共圖書(shū)館的講座工作，需要所有圖書(shū)館人的熱心參與和支持，需要不斷進(jìn)行創(chuàng)新嘗試和積極探索。在提倡建立和諧社會(huì)、重視民生的當(dāng)代，公共圖書(shū)館講座將發(fā)揮更多更大的作用，并以更新、更全面的服務(wù)來(lái)為社會(huì)大眾提供精神食糧，為公民的終身學(xué)習(xí)提供更多更好的選擇和條件。

[1]文東茅.美好的大學(xué)時(shí)光——給大學(xué)新生的禮物.北京：知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社，2004.

[2]呂梅.講座是圖書(shū)館的一種核心業(yè)務(wù)——論圖書(shū)館講座及其品牌的建設(shè).圖書(shū)館論壇，2005（10）.

[3]王世偉.圖書(shū)館講座工作引論.圖書(shū)館學(xué)研究，2005（10）.

[4]傅俊.公益性講座應(yīng)當(dāng)成為公共圖書(shū)館服務(wù)的重要內(nèi)容.圖書(shū)館學(xué)刊，2006（2）.

[5]繆建新.公共圖書(shū)館的講座品牌構(gòu)筑.圖書(shū)館雜志，2005（8）.

[6]呂江英.公共圖書(shū)館存在的問(wèn)題與對(duì)策.紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（9）.

[7]劉欣.公益講座：公共圖書(shū)館參與和諧社會(huì)構(gòu)建的有效方式.河南圖書(shū)館學(xué)刊，2006（8）.

[8]繆建新.基層圖書(shū)館如何開(kāi)展講座.新世紀(jì)圖書(shū)館，2005（5）.