楊春艷,肖 靜

(集美大學,福建 廈門 361021)

工程測量是一門實踐性很強的課程，課堂實驗和教學實習是整個課程不可分割的重要教學環(huán)節(jié)，它起著理論聯(lián)系實際，鞏固課堂教學的作用.完成本課程的教學過程必須堅持理論與實踐相結合，加強實驗教學和實習教學，加強工程測量技能的培養(yǎng)和訓練.近年來，隨著工程建設和測繪事業(yè)的不斷發(fā)展，生產(chǎn)上對土木工程測量的要求發(fā)生了較大變化，傳統(tǒng)教學中的某些不適應及缺陷也逐步顯現(xiàn)出來，這迫切要求我們重新認識和改革工程測量實踐教學，以滿足生產(chǎn)的需要.

1 工程測量實踐教學現(xiàn)狀與不足

加強實踐教學，培養(yǎng)學生動手能力，各校都下了一番功夫，采取了一定措施.但是在這方面工作取得進展，有所起色的同時，我們應該看到存在的危機與不足.具體表現(xiàn)在以下幾個方面:

1.1 實驗內(nèi)容陳舊

從學生畢業(yè)后反饋的信息來看，土木類專業(yè)的學生主要側重于施工測量，以前教學模式中對地形測圖部分安排的時間較多，施工測設內(nèi)容少，對學生今后從事的工作非常不利[1].綜合性、設計性實驗項目少，不利于全面培養(yǎng)學生的實驗動手能力、綜合分析和解決問題的能力.因?qū)嶒炇覘l件限制，新儀器如全站儀、GPS等學生接觸少，沒有動手實驗的機會，高新儀器實驗內(nèi)容少.

1.2 疏于過程管理，學生主動性弱

測量實驗中我們往往重操作，強調(diào)“測”這方面較多.在儀器操作考核時表現(xiàn)尤為明顯、突出，“測”的很快，但“算”的不行，計算能力太差，有的學生甚至于計算原理和公式都記不清楚[2].多年來課間實驗或者生產(chǎn)實習我們往往重視實習的“結果”，看“結果”是否符合精度要求，是否合格，而忽視了成果是如何測出，在測繪過程中，動作是否正確，儀器使用是否規(guī)范，記錄是否合乎要求等等.傳統(tǒng)方式老師包辦多，學生照著做，只重機械操作.學生思維活動降低到了最低限度，實習效果差，不利于調(diào)動他們的積極性，培養(yǎng)他們的實踐能力.

1.3 忽視學生綜合素質(zhì)教育[3]

重視職業(yè)技能的培養(yǎng)，忽視學生安全、集體主義、科學態(tài)度和勞動觀念等綜合素質(zhì)教育.

1.4 全站儀、GPS等高新儀器缺乏

對于普遍使用的教學儀器設備通常能夠保證數(shù)量.對于測繪新技術如數(shù)字化成圖系統(tǒng)，新儀器如全站儀、GPS等，則因價格昂貴，通常只備有一、兩臺供教師演示實驗，學生少有接觸機會.

1.5 測量實習場地不規(guī)范

沒有足夠的已知數(shù)據(jù)，對學生的實習成果沒有檢核條件導致實習效果欠佳[4].

2 實踐教學不足產(chǎn)生的原因

2.1 現(xiàn)代測繪技術發(fā)展迅速

隨著科學技術的迅速發(fā)展，測繪技術也日新月異，以“光、機、電”一體化的測繪儀器(如電子經(jīng)緯儀、測距儀、全站儀)和以“3S”(即GPS全球定位系統(tǒng)、GIS地理信息系統(tǒng)、RS遙感技術)為代表的先進測量技術被廣泛的應用于工程建設領域，測量手段和方法正向數(shù)字化、自動化、智能化方向發(fā)展.生產(chǎn)上對工程測量的要求發(fā)生了較大變化，必須改變實驗內(nèi)容陳舊的現(xiàn)狀，調(diào)整教學管理文件，完善教學管理制度.

2.2 教學人員素質(zhì)有限

傳統(tǒng)教學中個別教師缺乏責任感、安于現(xiàn)狀，不愿投入過多精力對學生嚴格要求，不愿花費時間更新知識面，教學方法單一、呆板.教師素質(zhì)的高低與教學質(zhì)量的好壞直接相關，高質(zhì)量的過程管理需要教師具備較高的專業(yè)技能與較強的責任心.科學技術的發(fā)展，需要教師調(diào)整知識結構，拓寬知識面，同時改進教學方法，應用現(xiàn)代化教學手段.

2.3 教學管理思想落后

傳統(tǒng)實踐教學不重視學生綜合素質(zhì)教育.而現(xiàn)代教育思想不僅是傳授給學生一定的知識和技能，更強調(diào)其全面綜合的素質(zhì)教育，重點培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力.測量實踐不僅是掌握測量基本技能的訓練手段，也是培養(yǎng)學生動手能力和分析解決實際問題的有效途徑，在素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要作用.

2.4 教學條件不完善

大多數(shù)學校因資金有限，缺乏高新儀器，缺少穩(wěn)定規(guī)范的測量實習場地.

實踐教學管理存在的問題明顯影響到了實踐教學的各個環(huán)節(jié)，影響學生實踐能力的培養(yǎng)，妨礙他們?nèi)嫠刭|(zhì)的養(yǎng)成，我們可以通過對現(xiàn)存問題成因的分析，針對性地加以認真解決.

3 教學組織改革

3.1 完善實習管理組織

測量綜合實習，是一項復雜系統(tǒng)的工作.實習時間較長，參加學生多，一般都在室外進行，實習作業(yè)面分散，要達到預期的實習目的，必須加強組織領導.每期綜合實習之前，我們都成立以抓教務的負責人為組長，有測量教研組、學生科等有關人員參加的測量綜合實習指導組，負責實習中的全面工作.如綜合實習任務和場地的選擇、實習所需儀器設備的調(diào)配、實習過程的指導以及成果的驗收等.

3.2 提高教學人員素質(zhì)

要培養(yǎng)學生較強的實踐能力，作為指導實習的教學人員就必須具有較強的業(yè)務素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)，要掌握相關工程知識，有現(xiàn)場實踐經(jīng)驗.在實習過程中，教學人員精心指導、嚴格要求、以身作則，務必做到正確熟練符合操作規(guī)程，這些都會對學生起到示范表率作用.可以通過讓教師參加學校生產(chǎn)實習或送到生產(chǎn)現(xiàn)場培訓等途徑來解決提高教學人員素質(zhì)的問題.

4 教學內(nèi)容改革

4.1 優(yōu)化實驗內(nèi)容

學生的實踐技能是從實習中獲得的，合理地安排實驗內(nèi)容是學生獲得實踐技能的關鍵.由于測繪新儀器、新技術的不斷發(fā)展與廣泛應用，工程測量實習的教學內(nèi)容必須以傳統(tǒng)的測繪理論為指導，以現(xiàn)代測繪技術為手段，以滿足工程測量的需要為目的，及時加以調(diào)整.合理安排地形圖測繪部分的時間，增加地形圖應用和施工放樣的內(nèi)容，增加先進儀器使用的時間.

4.2 增加綜合性、開放性實驗

提出了《工程測量實驗》開放實驗室的計劃并予以實施.采用開放式實驗教學，網(wǎng)上開放管理儀器設備、人員及學生預約實驗，充分發(fā)揮學生的主體地位，實現(xiàn)資源共享.實行開放性實驗不僅能提高實驗儀器設備的利用率，進一步發(fā)揮它們的效能；還有利于因材施教，使學生能夠根據(jù)自己的實際情況選擇合適的課程和時間，主動學習，這是培養(yǎng)學生智能的一條有效途徑.人才培養(yǎng)尤其是具有創(chuàng)新能力的人才培養(yǎng)，離不開實驗室[5].

5 教學方法改革

改進教學方法，提倡啟發(fā)式、演示法、現(xiàn)場參觀等教學方法，發(fā)揮學生的主動性，使學生學習的思維始終處于積極的興奮狀態(tài).應用現(xiàn)代化教學手段，教學注重理論聯(lián)系實際.

5.1 現(xiàn)場參觀，注重理論聯(lián)系實際

可以把學生帶到現(xiàn)場，讓他們親眼看到以GPS網(wǎng)為主體的工程控制網(wǎng)是怎樣代替?zhèn)鹘y(tǒng)的三角網(wǎng)和導線網(wǎng)的.同時，請施工方的現(xiàn)場技術人員對學生講解工程中放樣的內(nèi)容.通過這些方法，把學生帶到科技的前沿，吸收學科新成果，為其將來能使用這些技術打下基礎.教學中如果緊密聯(lián)系學生的專業(yè)和生產(chǎn)實際，如:地形圖是如何得來的？怎樣認識與使用地形圖？建筑施工中房間的平面位置和高程是如何確定的？可使學生對所學內(nèi)容有一種真實感和親切感，從而有效地激起學生的求知欲.

5.2 應用現(xiàn)代化教學手段，開辦網(wǎng)絡教育系統(tǒng)

在教學中，充分利用現(xiàn)代化教學手段，如投影儀、幻燈機、錄像片、計算機輔助教學、網(wǎng)絡教育等手段.我專業(yè)已自行制作教學軟件一套，引用水準測量、角度測量和全站儀的使用三個專題教學錄像.通過多種手段，將實踐性強、技能訓練要求高、儀器構造復雜、操作難以掌握的內(nèi)容形象直觀地反映出來便于學生理解和掌握.我校現(xiàn)已開辦網(wǎng)絡教育系統(tǒng)，包含工程測量在內(nèi)的大部分課程都備有網(wǎng)上教學資源.這些手段不僅加大學生掌握知識信息的力度和深度，同時解決因?qū)嶒灲?jīng)費不足而使精密貴重儀器不能滿足學生實習的現(xiàn)狀.

6 教學過程改革

6.1 做好實習前準備工作，進行綜合素質(zhì)教育

首先，進行儀器工具準備.每次實習前，我們都要對實習儀器進行全面檢修和調(diào)試，使其達到測量精度要求.

其次，健全實習組織.每個實習小組由5～6名學生組成，設組長一名.在分組時，教師應充分考慮每組學生組織協(xié)調(diào)能力的合理搭配，為使學生能完全掌握實習過程和方法，要求他們輪流換崗工作.

再次，做好實習動員工作.要組織學生認真學習《教學實習大綱》、《實習指導書》.每個參加實習的學生必須了解每個階段的實習任務和要求，保證順利完成實習任務.

此外，進行綜合素質(zhì)教育.為了圓滿完成實習的任務，指導教師在課前動員時，除了要讓學生明確本次實習的目的、任務和要求外，還要對學生進行綜合素質(zhì)的教育.通常包括要對學生進行安全教育，要教育學生時刻注意保護儀器設備的安全，養(yǎng)成良好的愛護儀器的習慣.要對學生進行集體主義教育，培養(yǎng)學生的團隊精神.還要對學生進行科學態(tài)度和勞動觀念的教育，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W作風和吃苦耐勞的精神[4].

6.2 充分發(fā)揮教師的指導監(jiān)督作用，嚴格過程管理

指導教師必須認真?zhèn)湔n，策略性地講課，畫龍點睛地進行實習指導.通常每項實習開始前由主講教師集中講解操作程序及注意事項，邊講邊示范，要求動作準確、速度要慢，使每個學生都能看清楚，然后讓學生分組實施.

實習中教師要巡回檢查，認真指導，仔細觀察學生，要求儀器操作規(guī)范，數(shù)據(jù)記錄正確，及時幫助學生克服困難.要求學生牢記計算原理和公式，邊測量，邊計算，邊校核，同時培養(yǎng)學生儀器操作和數(shù)據(jù)計算分析的能力.

實習結束前教師要查看每個小組觀測記錄是否符合實驗要求，如果誤差較大，要求學生全面分析測量誤差的來源，若有時間應重測，實習結束后再集中講解學生普遍出現(xiàn)的問題或不清楚的地方，以加深學生的印象.

教師對各項原始記錄、作業(yè)的格式、外業(yè)繪圖成果，都要提出嚴格要求.每次試驗結束后，小組成員應根據(jù)測量記錄在業(yè)余時間獨立完成計算，分析測量觀測的成果，編寫實驗報告，實驗報告是評定學生在實驗過程中的表現(xiàn)、技能掌握程度的依據(jù)之一.教師要對上交的實驗報告認真閱讀分析，準確評定每個學生的實驗成績.

7 考核方式改革

測量學實驗內(nèi)容多，如何客觀地評定每個學生的成績，是一項很重要的工作.以往只是根據(jù)學生實習結束所交圖紙及作業(yè)來進行評定，難以客觀地反映學生在實習過程中的真實表現(xiàn)和實際水平，并且容易夾雜一些人為的因素.近年來，通過不斷地總結，我們根據(jù)教學大綱制定二項技能考核項目:水準儀的使用技術，經(jīng)緯儀的使用技術，并且制定了嚴格的考核方法和考核標準.結合實習過程中學生的學習態(tài)度、遵守紀律的情況、愛護儀器的程度等方面進行綜合評價，客觀地評定出每個學生的成績.

8 完善教學條件

8.1 完善實習教學管理文件

依據(jù)國家教委所提倡的加強學生綜合素質(zhì)的教育要求，重新整合實踐課程體系，設置綜合性、開放性的實驗教學內(nèi)容，增加施工測設實驗，加強先進儀器使用，重新制定教學計劃、教學大綱，使教學內(nèi)容體現(xiàn)出綜合化、現(xiàn)代化.

教材的好壞直接影響教學質(zhì)量，因此，我們經(jīng)過調(diào)研，收集了20余本工程測量教材，從中選取了1～2本面向二十一世紀新版優(yōu)秀系列教材作為教學之用,其它作為學生的教學參考書.同時，我們還組織教師，自編了新的實驗、實習指導書，使用后效果良好.

8.2 完善實驗室管理制度

形成一套較為科學的實驗教學的管理、運行、評價機制.優(yōu)化實驗室的管理，加強儀器設備的管理，完善使用登記，提高儀器設備的利用率，減少資源浪費.

8.3 購置高新測量儀器

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，新型測繪儀器已進入不少生產(chǎn)單位，教學應當跟上時代步伐，讓學生對先進的儀器和技術有所了解.而我們實驗室目前新型儀器只有有限的幾臺全站儀、光學測距儀，無法滿足教學要求.應配備一定數(shù)量的數(shù)字水準儀、電子經(jīng)緯儀，再適當配備GPS接收機、GPS數(shù)據(jù)處理軟件、測量平差軟件、數(shù)字測圖軟件、地理信息系統(tǒng)軟件等，供教師介紹測繪新技術使用.

8.4 進行測量實習基地建設

根據(jù)集美大學工程技術學院幾個專業(yè)對測量課程的不同要求，結合實驗大綱，充分考慮實驗內(nèi)容，利用學?，F(xiàn)有條件，在該院所在校區(qū)內(nèi)擬建兩個實習場地，共同組成校園內(nèi)測量實習基地.初步規(guī)劃兩個場地分別為課堂實驗場地和綜合實習場地.由于課堂實驗是根據(jù)教師所講授的內(nèi)容安排的，內(nèi)容主要為經(jīng)緯儀、水準儀、距離測量的實驗.根據(jù)學院所在校區(qū)的地形情況，將該場地分為兩個部分:一部分為經(jīng)緯儀的實習場地，一部分為水準儀和距離測量的實習場地.

對于測站點設置，根據(jù)《工程測量規(guī)范》要求，參考其它學校作法，土質(zhì)地面處的標志點擬埋入10cm×10cm×70cm的預制砼構件，砼初凝前在其頂部中心插入4mm鍍鋅水泥釘.為埋設牢固，砼地面處標志點用沖擊電鉆打孔后再將直徑16mm的不銹鋼筋釘入地下，在鋼筋頂上刻上十字標志.并用紅油漆做上醒目標記，加以編號.

9 結論

本文探索了工程測量實踐教學管理存在的不足并分析了其原因.為了培養(yǎng)學生的綜合能力和提高工程測量課程的教學質(zhì)量，達到工程測量實踐教學的培養(yǎng)目標，結合作者多年的教學經(jīng)驗，本文提出了優(yōu)化實驗內(nèi)容，采取開放式實驗和網(wǎng)絡教育的新方法，加強實驗室和實習基地建設，提出了工程測量實踐教學在教學組織、教學內(nèi)容、教學方法及教學過程等方面改革的內(nèi)容.

參考文獻:

[1]周儉清.工程測量課程教學改革實踐與探索[J].長春師范學院學報:自然科學版,2005(6):81-82.

[2]趙金平.關于加強土建類專業(yè)測量課實踐性教學的探索[J].中國科技信息,2005(9):123-124.

[3]周儉清.工程測量實習教學中的學生素質(zhì)教育研究[J].陜西師范大學學報:自然科學版,2005(6):280-282.

[4]彭瓊芬.建立校內(nèi)測量實習基地提高教學質(zhì)量[J].地礦測繪,2006(3):49-50.

[5]薛迎春,等.測量實驗教學模式的探討[J].山西廣播電視大學學報,2005(2):53-54.