王麗媛

近年來，隨著課程與教育的改革，有效的教育運(yùn)動(dòng)在世界范圍內(nèi)廣泛掀起，英語課堂管理研究也備受重視。在繼承有效的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)新的課堂管理理念、模式的理性借鑒和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)的最優(yōu)化是非常有益的。英語教學(xué)工作不僅僅是向?qū)W生傳授知識(shí)和進(jìn)行語言技能訓(xùn)練，因?yàn)閷W(xué)生不是容器，英語教學(xué)工作的最高境界就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語活動(dòng)的自動(dòng)化管理，科學(xué)有效的培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力。

一、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成是有效課堂的基礎(chǔ)

英語是一種語言，它源于生活，并用于生活。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，需要記憶，對(duì)學(xué)到的語言知識(shí)要靠不斷地使用和練習(xí)來鞏固。要想提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，就必須先解決如何學(xué)的問題。筆者根據(jù)自己的教學(xué)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為幫助學(xué)生養(yǎng)成以下幾種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好英語的關(guān)鍵：1.養(yǎng)成良好的“讀”的習(xí)慣。“讀”是學(xué)習(xí)英語的重要手段之一?！白x”有兩個(gè)方面的含義：一是指“朗讀”。朗讀主要是運(yùn)用正確的語音、語調(diào)，培養(yǎng)語感的過程。二是對(duì)于所學(xué)的單詞、短語、對(duì)話或課文，必須多讀，熟讀，達(dá)到朗朗上口的程度。2.養(yǎng)成良好的“說”的習(xí)慣。學(xué)英語的最終目的是交流，要引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)口，克服怕說錯(cuò)和害羞的心理障礙。教師在課堂上要精講多練，給學(xué)生提供盡可能多的練習(xí)機(jī)會(huì)。3.養(yǎng)成良好的“聽”的習(xí)慣?！奥牎焙汀罢f”是相輔相成的，只有“聽”和“說”的能力提高了，英語的水平才可以提高。4.養(yǎng)成良好的“動(dòng)筆”習(xí)慣。在學(xué)習(xí)英語的過程中，“聽”、“說”、“讀”、“寫”幾方面是相互促進(jìn)，相互影響的。5.養(yǎng)成良好的“預(yù)習(xí)”和“復(fù)習(xí)”習(xí)慣。

二、學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成是有效課堂的保證

孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者?！彼耘囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。目前，教學(xué)改革要求迅速實(shí)現(xiàn)以課堂教學(xué)為中心的轉(zhuǎn)移，構(gòu)建以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的課堂結(jié)構(gòu)新模式。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，把課堂教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新的水平。首先和學(xué)生進(jìn)行情感的交流，注意和學(xué)生建立良好、友善的師生關(guān)系，讓他們之中的每一個(gè)人充分體會(huì)到教師對(duì)他們的愛和真誠(chéng)，激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)某位教師的喜好，往往把對(duì)教師的感情轉(zhuǎn)移到所教的學(xué)科上。教學(xué)方法的新穎和多樣化是激發(fā)學(xué)生興趣、吸引學(xué)生注意力、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的重要條件。要注意使用多種電教手段進(jìn)行教學(xué)，如多媒體、圖片、幻燈等手段，課堂形式有講課、對(duì)話、自讀、比賽演唱、游戲等。充分引用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式,提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力。

三、教師教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是有效課堂的提升

我國(guó)目前正在進(jìn)行的新一輪的基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)改革，要在許多新的教育理念下進(jìn)行。其中一個(gè)重要的教育理念就是以人為本，重視課堂情境創(chuàng)設(shè)。這種新的教育理念為教育教學(xué)提供了新的生機(jī)與活力，但要真正把情境創(chuàng)設(shè)落實(shí)到具體的教育教學(xué)中，還需要我們對(duì)情境創(chuàng)設(shè)有深刻的把握和真切的認(rèn)識(shí)，深刻把握宏觀的情境創(chuàng)設(shè)是順利進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)。情境的創(chuàng)設(shè)有利于激活學(xué)生的思維，使學(xué)生本來覺得枯燥無味的內(nèi)容，變得鮮活而有趣起來；為學(xué)生創(chuàng)造積極思考的情境，可以激發(fā)學(xué)生感知新知識(shí)，探索真理的強(qiáng)烈欲望。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教育的主題是培養(yǎng)人的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，新課程從順應(yīng)時(shí)代要求、關(guān)注人的發(fā)展以及遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的角度，提出了變革現(xiàn)行學(xué)習(xí)方式的課題，這就要求教師在分析學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)、生理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，巧設(shè)最佳課堂情境。

四、教師任務(wù)型教學(xué)的創(chuàng)設(shè)是有效課堂的提升

任務(wù)型教學(xué)在新課程中越來越顯示出它的可實(shí)施性。任務(wù)型教學(xué)模式有助于發(fā)揮學(xué)生的主體性、自主性。它適應(yīng)了現(xiàn)代信息化的要求，使得教師寓教于樂，讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，運(yùn)用自己的思維結(jié)合已掌握的信息主動(dòng)習(xí)得英語。學(xué)生在教師引導(dǎo)下，通過課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)相結(jié)合，通過間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，立足于“做中學(xué)，學(xué)中做”，將語言知識(shí)的學(xué)習(xí)與自己的親身體驗(yàn)融會(huì)貫通。教師設(shè)計(jì)從呈現(xiàn)學(xué)生實(shí)際生活的情景入手，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)語言知識(shí)。教學(xué)過程中通過創(chuàng)設(shè)多個(gè)任務(wù)情景，以師生合作、生生合作的方式運(yùn)用已有的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生習(xí)得教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在合作交流中獲得綜合運(yùn)用語言的能力，完成了從模擬到真實(shí)的過程。在時(shí)機(jī)成熟時(shí)，教師讓學(xué)生圍繞新知識(shí)點(diǎn)，突出主題進(jìn)行遷移操作，達(dá)到學(xué)以致用的目的。在教學(xué)過程中，教師通過豐富多彩的任務(wù)情景調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，萌發(fā)創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

任務(wù)型教學(xué)的課堂真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為中心，以任務(wù)為中心，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和語言綜合運(yùn)用能力，體現(xiàn)了以人為本的教育觀。