朱小梅
(中國人民大學圖書館,北京 100872)
Web2.0以“用戶為本”的全新理念和先進技術改變了圖書館原有的服務模式,使網(wǎng)絡導讀呈現(xiàn)出新的特點。因此,圖書館要研究Web2.0技術在導讀工作中的應用狀況,探索網(wǎng)絡導讀工作的新規(guī)律,制定適合時代發(fā)展的導讀策略,做好網(wǎng)絡導讀工作。
導讀是圖書館根據(jù)社會發(fā)展的要求,采取各種有力措施主動地吸引和引導讀者,使其產(chǎn)生閱讀行為,并積極地干預和影響其閱讀行為,以提高他們的閱讀意識、閱讀能力和閱讀效益為目的各種教育活動。根據(jù)導讀手段和方式的不同,導讀可劃分為傳統(tǒng)導讀與網(wǎng)絡導讀。傳統(tǒng)導讀通常是指以紙質信息資源為媒介,通過書目、索引、新書通報等形式對讀者閱讀導向和閱讀方法進行指導,使讀者有效地獲取所需的知識和信息。網(wǎng)絡導讀則是以互聯(lián)網(wǎng)為平臺,以數(shù)字化資源為內容,以引導讀者開發(fā)與利用網(wǎng)絡信息資源為目的,有針對性地對互聯(lián)網(wǎng)資源進行收集、組織和排序,使之形成一個網(wǎng)絡導引系統(tǒng),為讀者提供導讀服務。網(wǎng)絡導讀是因網(wǎng)絡技術的應用而產(chǎn)生的,并隨之發(fā)展而變化。近年來,網(wǎng)絡技術開始從Web1.0向Web2.0轉化。目前,Web2.0技術在眾多圖書館中得到了廣泛應用,不僅極大地提高了讀者服務工作的效益,而且從根本上改變了導讀工作的服務方式。
Web2.0 是以 Blog、Tag、SNS、RSS 等軟件的應用為核心,依據(jù)六度分隔、xml、ajax等新理論和技術實現(xiàn)的互聯(lián)網(wǎng)新一代模式。Web2.0的核心是以用戶為中心,具有動態(tài)性、交互性和去中心化等特點,具有更強的社會性和工具性。網(wǎng)絡導讀吸取了Web2.0的先進技術,Blog、RSS、Tag、Wiki、SNS 等和 Web1.0的BBS、E-mail、MSN或QQ技術等共同成為促進網(wǎng)絡導讀進步和發(fā)展的技術手段。
1.2.1 Blog在導讀中的應用
Blog通常稱為博客或網(wǎng)絡日志,是一種以日記的形式在網(wǎng)上發(fā)表個人觀點的一種網(wǎng)絡共享空間。圖書館的導讀服務可以利用 Blog建立學科專題知識服務,由專門的學科館員聯(lián)合建立Blog并定期更新,及時準確的提供相關學科的知識服務。同時,用戶也可以在圖書館主頁上建立自己的知識日志,把自己擁有的知識以Blog的形式與大家共享。
1.2.2 RSS在導讀中的應用
RSS又稱信息聚合,是利用軟件工具從網(wǎng)絡上搜集各種RSS Feed,并在一個界面中提供給讀者進行閱讀。網(wǎng)絡用戶可以在客戶端借助支持RSS的聚合工具軟件,在不打開網(wǎng)站內容頁面的情況下閱讀支持RSS輸出的網(wǎng)站內容。采用RSS后,圖書館可以最大限度地為用戶提供豐富的知識內容,用戶無需每天瀏覽圖書館頁面,只需利用RSS閱讀器即可看到最新的消息。RSS在圖書館的應用主要是館內新聞發(fā)布和專題指南推送,還可以進行期刊目次推送、參考咨詢服務、新書通報等。
1.2.3 Wiki在導讀中的應用
Wiki是一種超文本系統(tǒng),包括一組支持面向社群的協(xié)作式寫作工具。Wiki系統(tǒng)的這種寫作方式打破了以往傳統(tǒng)模式下只有傳媒具有話語權的時代,使大眾能夠通過Wiki系統(tǒng)充分發(fā)表自己的觀點,對Wiki文本進行瀏覽、創(chuàng)建、更改。圖書館知識服務體系可以利用Wiki吸納百家知識,建立大眾書寫的知識庫。Wiki使用方便、開放,可以幫助用戶在一個社區(qū)內共享某領域的知識。Wiki在圖書館的使用能讓讀者對書籍進行自由編目;圖書館可以開辟一塊信息空間,讓用戶共同建設和維護,在館員的協(xié)助管理和監(jiān)控下,通過眾人的力量來完成一些個體或是組織無法完成的研究課題。
1.2.4 Tag在導讀中的應用
Tag又名“網(wǎng)頁書簽”,是用來描述內容的分類信息標識。Tag是一種分類系統(tǒng),用戶可以用自己的分類方式來類分信息,不局限于傳統(tǒng)的信息分類法。Tag給信息源貼上一個分類的標簽,就像圖書館的主題標引一樣,通過標簽給一條信息設定一些關鍵詞,以便于用戶搜索,利用Tag進行分類管理更能滿足不同用戶的個性化需求,還能大大提高檢索的準確性和有效性。
導讀的目的是提高讀者閱讀能力,提高讀者獲取信息和知識的效率。傳統(tǒng)導讀包括Web1.0階段的網(wǎng)絡導讀形式大多以提供書目、索引等為主,是比較典型的“以內容為中心”,圍繞信息資源來進行信息組織。Web2.0下的網(wǎng)絡導讀貫徹“以用戶為中心”的理念,應用 Blog、Tag、SNS、RSS、Wiki等軟件,注重與用戶的互動性和用戶體驗,信息資源的組織是以人為中心,因而產(chǎn)生了較好的導讀效果。
Web1.0是一個以提供資源內容為主的Web模式,其與用戶互動程度有限。Web2.0采用的是一種鼓勵用戶參與的架構,改變了Web1.0“只讀”的屬性,將網(wǎng)站變成可讀寫的服務。圖書館通過使用Web2.0的RSS、Wiki等工具,圖書館的網(wǎng)站向用戶的評論標簽、書簽和討論開放,圖書館的網(wǎng)絡空間成為社區(qū)的空間。讀者可參與到書評、編目等工作,從被動的信息接受者變成了信息接受者與信息傳輸者,讀者的交互體驗增強了,讀者也有了更信賴、平等的地位。
圖書館主張針對不同讀者需求開展導讀工作。不同的職業(yè)、不同身份的讀者會有不同的信息需求,這就需要圖書館適時開展個性化導讀工作。而靜態(tài)的書目索引或大講堂式的培訓具有普遍性,缺乏針對性。網(wǎng)絡導讀改變了傳統(tǒng)圖書館的被動服務,提供了一種以讀者為中心的全方位的主動服務。例如:在圖書館服務中融入Blog、Tag、RSS等技術,鼓勵讀者建設自己的MyLibrary,以Blog的方式傳播和學習知識,利用Tag自行標引這些文章;圖書館還可以設計檢索平臺供讀者進行檢索,利用相關性提供大量的信息;利用RSS技術對這些博客進行管理,同時,讀者也可通過RSS來訂閱信息。這些導讀方法能夠真正做到個性化、定制化。
傳統(tǒng)導讀開展的一些書目服務,如新書報道、專題文獻、定題服務等,這些往往只揭示一個個獨立的書目或知識單元,缺乏系統(tǒng)性和內在聯(lián)系。而Web2.0下的網(wǎng)絡導讀具有知識服務的特性。網(wǎng)絡導讀不再僅僅為讀者提供一般的信息,而是根據(jù)讀者的個性化知識需求,運用先進的技術,定制特殊的用戶接口。如MyLibrary是用戶可操作的、個性化地收集和組織數(shù)字資源的門戶。用戶從圖書館網(wǎng)站所提供的全部數(shù)字資源里選擇自己需要的信息組織在MyLibrary中,之后訪問MyLibrary,讀者將獲取與此相關的具體內容。圖書館使用以blog、Wiki技術為主的信息平臺,在獲取用戶個人信息、了解和推測用戶需求的基礎上,通過對信息資源進行排序、過濾等知識組織服務,提供更具體的、更專業(yè)的、能解決問題的核心知識內容。這種導讀服務具有知識性,能提高用戶滿意度。
在Web2.0環(huán)境下,如何創(chuàng)新管理和服務手段,采用有效的導讀策略,不斷開拓導讀的深度和廣度,是目前不少圖書館都積極思考的問題。筆者認為,一些圖書館所采用的網(wǎng)絡導讀方法及其積累的有益經(jīng)驗,值得圖書館界借鑒。
第一,注重圖書館網(wǎng)站的信息構建。圖書館網(wǎng)站的信息構建是現(xiàn)代圖書館基礎建設的重要內容。網(wǎng)頁能夠為用戶提供快速、便捷、高效的服務,是用戶在網(wǎng)絡環(huán)境下獲取、交流和提供信息的強有力工具。圖書館網(wǎng)站的信息構建使圖書館的信息易于理解、導航清晰??傊蛟煊脩臬@取知識和信息的平臺,構建圖書館信息網(wǎng)站,為導讀提供更加便捷的通道,是圖書館開展網(wǎng)絡導讀首先必須要做好的一項工作。
第二,推薦熱門站點和相關站點。圖書館既要選擇相應的電子期刊、電子圖書、電子報紙、優(yōu)秀作者和專業(yè)研究人員的個人網(wǎng)頁,也要選擇內容準確、更新及時、檢索方便的數(shù)據(jù)庫等,在圖書館網(wǎng)站上分別描述其內容,并記錄其網(wǎng)址,由此建立網(wǎng)絡信息資源目錄,以便向讀者推薦熱門站點。
第三,整合網(wǎng)絡學科資源,建立學科資源導航或學科知識門戶,為讀者提供集成化、專業(yè)化的信息檢索界面。現(xiàn)在有不少圖書館參加了CALIS重點學科導航項目,承建各種學科的網(wǎng)絡資源導航,構建了知識地圖等先進的知識導航系統(tǒng),這為用戶獲取知識、解決問題提供了資源保障和智力支持。
第四,利用blog、RSS等技術,建立交互服務平臺,實現(xiàn)個性化服務。圖書館可利用用戶交互體驗的服務平臺廣泛開展書評、數(shù)字參考咨詢、虛擬社區(qū)、知識堂等形式的導讀服務,以提高導讀的知識含量。如使用My Library,可以讓用戶選擇定制自己所需的信息資源,減少信息超載,就是進行網(wǎng)絡導讀的平臺之一。
首先,要加強對Web2.0技術的理解和認識。目前,不少圖書館從管理理念到具體管理方式、手段都還比較落后,在導讀方面也不重視網(wǎng)絡技術的應用,使得圖書館的導讀工作還處于傳統(tǒng)導讀階段。因此,在Web2.0的背景下,圖書館要重視新技術的應用,深刻理解和科學應用Web2.0技術,開展基于Web2.0的網(wǎng)絡導讀工作。
其次,要提升管理人員的服務理念。目前,不少圖書館還存在著服務理念和方法落后、缺乏創(chuàng)新精神等現(xiàn)象。圖書館要開展網(wǎng)絡導讀工作,就必須提升管理人員的服務理念,樹立以用戶為中心的服務理念。
最后,要加強對用戶的培訓,發(fā)展?jié)撛谟脩?。Web2.0下的網(wǎng)絡導讀的一個突出特點就是 “互動性”。只有提高用戶的信息素養(yǎng)、信息獲取能力,圖書館才能更好地發(fā)揮技術優(yōu)勢,在網(wǎng)絡導讀的參與互動、共享資源及共創(chuàng)等方面取得最佳效果。
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