楊 琴

(中南大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué),湖南長(zhǎng)沙410083)

對(duì)初中英語(yǔ)新教材《新目標(biāo)》的認(rèn)識(shí)與體會(huì)＊

楊 琴

(中南大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué),湖南長(zhǎng)沙410083)

通過(guò)對(duì)初中英語(yǔ)《新目標(biāo)》編寫(xiě)內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的介紹,闡述了新教材堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”,“以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目的”的觀點(diǎn),是一套有利于使語(yǔ)言教學(xué)與人的全面發(fā)展辯證統(tǒng)一的優(yōu)秀教材。同時(shí)提出了新教材下教師所必備的教育教學(xué)理念及自身素養(yǎng)。

目標(biāo)語(yǔ)言;開(kāi)放性活動(dòng);任務(wù)型教學(xué)

一、對(duì)新教材每個(gè)單元編寫(xiě)內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的分析與認(rèn)識(shí)

初中英語(yǔ)教材《新目標(biāo)》,粗略一看覺(jué)得它很散很亂,細(xì)細(xì)品味才感覺(jué)它是一套集語(yǔ)言、文化、社會(huì)、道德和興趣于一體的以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,培養(yǎng)高素質(zhì)人才的優(yōu)秀教材。

《新目標(biāo)》的每個(gè)單元都分成三個(gè)部分:A部分、B部分和自我檢測(cè)部分,具體從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面展開(kāi)學(xué)習(xí)。A部分大約需要兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成,其內(nèi)容是圍繞本單元的目標(biāo)語(yǔ)言設(shè)計(jì)了一個(gè)典型而實(shí)用的話題,學(xué)生可以欣賞到很多與話題有關(guān)的圖片、情景,旁邊配有單詞,插圖里設(shè)有對(duì)話。然后播放一小段聽(tīng)力讓學(xué)生對(duì)其中談到的人或物進(jìn)行辨認(rèn)。在視聽(tīng)上感受之后,教材安排了1c-pairwork,讓學(xué)生進(jìn)行即學(xué)即練的熱身訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生接下來(lái)再聽(tīng)一段聽(tīng)力材料處理一些比較復(fù)雜的信息。在學(xué)生的興趣被激發(fā),注意力也被集中之后,教材又設(shè)計(jì)了一些相關(guān)對(duì)話,在老師的指揮下,學(xué)生獨(dú)立、結(jié)對(duì)子或小組完成多種口頭練習(xí),經(jīng)過(guò)這樣幾個(gè)循序漸進(jìn)的操練,學(xué)生差不多都能朗朗上口了。該單元的基本句型正好巧妙地安插在第一、二課時(shí)的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)中,不用老師去反復(fù)講語(yǔ)法或死套句型,學(xué)生就已經(jīng)在聽(tīng)說(shuō)課上不知不覺(jué)將它們掌握了。在每個(gè)單元第二頁(yè)的右下方呈現(xiàn)了一個(gè)語(yǔ)法聚焦框,將前兩個(gè)課時(shí)中的目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)和放大。

B部分在重現(xiàn)A部分所呈現(xiàn)的語(yǔ)言的同時(shí)又引出新的詞匯及新的語(yǔ)言目標(biāo)。B部分的重點(diǎn)是要求學(xué)生學(xué)會(huì)將目標(biāo)語(yǔ)言運(yùn)用在現(xiàn)實(shí)生活中。這一任務(wù)主要是通過(guò)閱讀和寫(xiě)作來(lái)完成的。在Section B-3a中安排了一篇與生活息息相關(guān)、時(shí)代信息很濃的閱讀文章,學(xué)生通過(guò)對(duì)這篇文章的學(xué)習(xí)增長(zhǎng)了知識(shí)、擴(kuò)大了視野,不僅提高了他們的理解及辨別能力,也使他們對(duì)身邊的人和事更關(guān)心,對(duì)社會(huì)更具責(zé)任感。閱讀之后的下一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生討論然后寫(xiě)作兩個(gè)開(kāi)放性活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論中興致很高,很有話說(shuō)而且看問(wèn)題較為深刻,相當(dāng)有見(jiàn)解。寫(xiě)作文時(shí)學(xué)生更是套用前面所學(xué)句型,輕車(chē)熟路,很少有語(yǔ)法錯(cuò)誤。所以這套教材學(xué)上來(lái)的初中畢業(yè)生作文水平比往屆學(xué)舊教材的學(xué)生要好得多,這應(yīng)該得益于新教材每個(gè)單元的這種讀寫(xiě)訓(xùn)練。

自我檢測(cè)部分:這個(gè)項(xiàng)目安排在每個(gè)單元的最后一頁(yè),它再現(xiàn)了本單元的重點(diǎn)詞匯及語(yǔ)法項(xiàng)目,一方面讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺,將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)用、牽引和延伸,另一方面又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我檢測(cè)的好習(xí)慣。

綜上所述,新教材將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四大能力的訓(xùn)練全面貫穿于每個(gè)單元的教學(xué)中,通過(guò)畫(huà)面、游戲、笑話、歌曲、繞口令和猜謎語(yǔ)等牢牢地鎖住了孩子們的心。每個(gè)單元大致分成6個(gè)課時(shí)完成:第一二課時(shí)是聽(tīng)說(shuō)課;第三課時(shí)是一節(jié)復(fù)習(xí)與引入的過(guò)渡課;第四五課時(shí)是閱讀和寫(xiě)作課;第六課時(shí)是自我檢測(cè)和練習(xí)鞏固課。

二、對(duì)新教材精神的體會(huì)

(一)新教材體現(xiàn)了循序漸進(jìn),以學(xué)生為主體的教育教學(xué)理念

每個(gè)單元的設(shè)計(jì)都是由淺入深,由目標(biāo)呈現(xiàn)——目標(biāo)感受——目標(biāo)操練——目標(biāo)運(yùn)用——目標(biāo)鞏固。每個(gè)環(huán)節(jié)都是自然而然,水到渠成。而整個(gè)課上,學(xué)生是積極感受和運(yùn)用每個(gè)環(huán)節(jié)的主體,老師是一個(gè)導(dǎo)演或指揮,學(xué)生的興趣隨著每個(gè)環(huán)節(jié)的深入而深入,學(xué)生所碰到的困惑和疑問(wèn)也在這種團(tuán)結(jié)友好的協(xié)作和探討氛圍中得以解決。

(二)新教材容量大、跨度廣、文化色彩濃、更具時(shí)代感、更適用生活

新教材編寫(xiě)的內(nèi)容貼近社會(huì),貼近生活,不僅出現(xiàn)了大量新穎而實(shí)用的詞匯,而且題材涵蓋面廣。如初一學(xué)習(xí)的“Lost and Found”(失物招領(lǐng))、“Ads”(廣告)、“job interview”(招聘啟事)等都是一些時(shí)代性很強(qiáng)也很實(shí)用的內(nèi)容。另外,新教材在難度上加大了,以前只在高中教材才出現(xiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象現(xiàn)在就開(kāi)始頻頻出現(xiàn),如各種類(lèi)型的從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、倒裝、省略等,確實(shí)讓師生們應(yīng)接不暇。但老師如果能掌握正確的方法進(jìn)行教授,學(xué)生就學(xué)得一點(diǎn)也不困難。學(xué)生如果學(xué)好了這套教材,不僅可以為自己解決一些實(shí)際問(wèn)題,而且為以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(三)教材適應(yīng)不同層次的學(xué)生

《新目標(biāo)》激勵(lì)和指導(dǎo)班上那些學(xué)有余力的學(xué)生,給他們提供足夠?qū)W習(xí)和發(fā)展的平臺(tái),同時(shí)也為那些不善表達(dá)的學(xué)生提供必要的支持。本教材精心安排的教學(xué)進(jìn)度讓那些語(yǔ)言不太流利的學(xué)生受益匪淺,他們有足夠時(shí)間理解和操練每一個(gè)新語(yǔ)言項(xiàng)目。學(xué)生用書(shū)中所有新的詞匯和語(yǔ)言材料都配有圖畫(huà),圖畫(huà)還為他們提供了一個(gè)就所學(xué)語(yǔ)言提問(wèn)的場(chǎng)景,因此學(xué)生不需漢語(yǔ)解釋或翻譯就能快速理解它們。

(四)教材重視學(xué)生之間的合作意識(shí)與參與意識(shí)

每個(gè)單元設(shè)計(jì)了大量的結(jié)對(duì)子活動(dòng),比賽活動(dòng)。老師通過(guò)預(yù)先制定獎(jiǎng)懲機(jī)制,學(xué)生便很自覺(jué)地為獲取個(gè)人或集體的榮譽(yù)而努力拼搏。學(xué)生與學(xué)生之間,小組之間通過(guò)多方面的配合與協(xié)作,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情,培養(yǎng)了學(xué)生日后的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

(五)鼓勵(lì)學(xué)生積極實(shí)踐,勇于探索,培養(yǎng)實(shí)事求是的精神

每個(gè)單元設(shè)有任務(wù)型教學(xué),主要是讓學(xué)生在自己的朋友、家人或社會(huì)中展開(kāi)某項(xiàng)調(diào)查,得出一個(gè)準(zhǔn)確而具體的結(jié)果。比如:七年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit11就“喜愛(ài)的電視節(jié)目”的調(diào)查、八年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit1就“誰(shuí)是最健康的人”的調(diào)查、八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit4對(duì)學(xué)校學(xué)生上學(xué)的交通方式進(jìn)行調(diào)查等。這項(xiàng)能力的培養(yǎng)可以讓學(xué)生變得開(kāi)朗自信,學(xué)會(huì)與人打交道,更容易融入社會(huì),也培養(yǎng)了他們嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。擺脫了過(guò)去那種將學(xué)生拘泥于書(shū)本,缺乏動(dòng)手能力和服務(wù)意識(shí)的諸多現(xiàn)象。

(六)新教材有利于使語(yǔ)言教學(xué)與人的全面發(fā)展辯證統(tǒng)一

新教材堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的觀點(diǎn),以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目的,有了這種明確的指導(dǎo)思想,長(zhǎng)期統(tǒng)治外語(yǔ)教壇的那種重教法、輕學(xué)法,重書(shū)本、輕實(shí)踐,重講解、輕參與,重結(jié)論、輕過(guò)程,重知識(shí)積累、輕能力發(fā)展的傳統(tǒng)教學(xué)模式就會(huì)很快結(jié)束,取而代之從生命的高度來(lái)看待英語(yǔ)課堂教學(xué),從而真正實(shí)現(xiàn)使語(yǔ)言教學(xué)與人的全面發(fā)展辯證統(tǒng)一起來(lái),即在幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)與提高交際能力的同時(shí),引導(dǎo)他們通過(guò)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的個(gè)性、品德和情操,樹(shù)立正確的人生觀和世界觀,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)的最終歸宿。

(七)新教材要求老師在吃透教材的基礎(chǔ)上制訂適合學(xué)生的教學(xué)方法

要上好這套教材,教師先要領(lǐng)會(huì)新課改的宗旨和精神,要先研究教材和學(xué)生然后才研究教法。多媒體是初中英語(yǔ)教學(xué)必備的手段和工具,容量大且形象直觀,能將復(fù)雜的東西演示得簡(jiǎn)單而生動(dòng),必要時(shí)配以音響和動(dòng)畫(huà)效果,學(xué)生仿佛置身其中,一下就抓住了他們的心。所以多媒體教學(xué)是非常適合初中生特點(diǎn)的一種教學(xué)手段。每次上一個(gè)新單元之前總是先研究整個(gè)單元,然后制作一個(gè)完整的單元課件,每個(gè)課時(shí)分工明確,環(huán)環(huán)相扣,最后和學(xué)生一起將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和鞏固。

(八)新教材要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師觀和學(xué)生觀,創(chuàng)建良好和諧的師生關(guān)系

教師與學(xué)生首先都是“人”。因此師生關(guān)系從根本上講是人與人之間的關(guān)系。教師要認(rèn)識(shí)到他的學(xué)生首先是一個(gè)完整的人,而不僅僅是一群外語(yǔ)學(xué)習(xí)者。教師要以自己真實(shí)的人格面對(duì)學(xué)生,真誠(chéng)的與學(xué)生交往。在課堂上采用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、賞識(shí)機(jī)制、互動(dòng)機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制為學(xué)生服務(wù)。教師要善于啟發(fā)、善于傾聽(tīng)、善于鼓勵(lì),讓學(xué)生真實(shí)感受到教師對(duì)他們的欣賞與期待。

2009-12-09

楊琴(1974-),女,湖南岳陽(yáng)人,中教一級(jí)。