沈柳霞

(羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院,廣東羅定 527200)

對山區(qū)中小學(xué)音樂教育的思考＊

沈柳霞

(羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院,廣東羅定 527200)

在新形勢下,結(jié)合山區(qū)實(shí)際,分析當(dāng)前中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀,指出山區(qū)音樂教育存在的四方面問題,提出加強(qiáng)對山區(qū)音樂教育的六點(diǎn)對策,以促進(jìn)山區(qū)藝術(shù)教育的發(fā)展。

山區(qū)小學(xué);音樂教育;教師

近幾年,中央把工作重點(diǎn)放在西部,重視邊遠(yuǎn)山區(qū)的各方面建設(shè)。邊遠(yuǎn)地區(qū)在以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)社會(huì)的和諧發(fā)展中,藝術(shù)教育是和諧教育的“營養(yǎng)基”。藝術(shù)教育是實(shí)施美育教育的重要手段,是提高學(xué)生的審美能力,陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操的基本素質(zhì)教育,具有其他科學(xué)不可替代的作用。而音樂教育是藝術(shù)教育的重要內(nèi)容,一堂好的音樂課猶如一種高尚的精神催化劑,能把學(xué)生帶入一種美好的精神境界,悠揚(yáng)動(dòng)聽的歌聲能消除人的疲勞,喚起人的情感,堅(jiān)定人的信念。遺憾的是由于多年來片面追求升學(xué)率和山區(qū)經(jīng)濟(jì)落后等因素制約,導(dǎo)致了許多學(xué)校尤其是山區(qū)中小學(xué)對音樂等藝術(shù)教育沒有引起應(yīng)有的重視,造成山區(qū)中小學(xué)音樂教育被“遺忘”。近年來我國的學(xué)校藝術(shù)教育雖然得到重視和發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的氛圍正逐步形式。但由于多年的“遺忘”留下“后遺癥”,使山區(qū)的音樂教育還存在著許多不盡人意的地方。為此,我就在本市多年從事音樂舞蹈教學(xué)工作的感受,談?wù)勛约簩ι絽^(qū)中小學(xué)音樂教育的一些看法。

一、山區(qū)中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀及存在的問題

在新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)以前,不少學(xué)校片面追求升學(xué)率,認(rèn)為音樂課可有可無。不少音樂課只是唱唱歌或放錄音機(jī)聽聽流行歌曲而已。更有甚有,連唱歌課都沒有。至于音樂教學(xué)的效果如何更是無人問津。有的教師雖然重視識(shí)譜教學(xué),但苦于自己的專業(yè)知識(shí)有限,教學(xué)枯燥無味,以至學(xué)生學(xué)起來興趣索然。近兩年來,隨著素質(zhì)教育提出、新課標(biāo)的出臺(tái),大部分有條件的學(xué)校都有了專職的音樂教師,學(xué)校也上上音樂公開課,教育局也組織音樂教師學(xué)習(xí)新編音樂課程,音樂教育狀況有了明顯的改善。但是大部分山區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中小學(xué)音樂教學(xué)卻仍然存在教師缺乏,音樂師資的專業(yè)水平不高,缺乏信息網(wǎng)絡(luò)化的常識(shí),學(xué)校音樂教學(xué)的相關(guān)設(shè)備資料不健全等問題,嚴(yán)重影響了素質(zhì)教育方針的落實(shí)。

(一)音樂教師大量缺乏,現(xiàn)有音樂教師的專業(yè)水平、綜合素質(zhì)有待提高

新課標(biāo)的出臺(tái)只是在總體的教育教學(xué)上的宏觀把握,而在教學(xué)中怎樣具體地實(shí)施、落實(shí),起主導(dǎo)作用的則是音樂教師,教師是教學(xué)訓(xùn)練過程的設(shè)計(jì)者、組織者和具體實(shí)施者,他們的水平和數(shù)量是音樂普及教育的關(guān)鍵。有的學(xué)校二十幾個(gè)班,每班近60人,音樂教師卻只有一個(gè),不僅要上課,還要負(fù)責(zé)課外活動(dòng),忙不過來,那么有的班級的音樂課只好由其科任教師兼職。這種情況在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校很普遍的。領(lǐng)導(dǎo)有心從外地引進(jìn),可目前許多的地方都缺乏音樂教師,山區(qū)經(jīng)濟(jì)落后,自然條件差,能留下的極少。目前在各校擔(dān)任專職音樂教師的最好的只是中等師范音樂班的畢業(yè)生,(本市也有很少的中等師范音樂班的畢業(yè)生通過在高等師范院校的學(xué)習(xí)提高了自己的專業(yè)水平也有幾個(gè)外地分配、招聘來的大學(xué)生,但都在重點(diǎn)中學(xué)、職業(yè)學(xué)院任職。)他們的中小學(xué)階段也是處在音樂教育被冷落的時(shí)候,入學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)比較差,通過兩年的學(xué)習(xí),掌握的專業(yè)技能和有關(guān)綜合知識(shí)還是有限的,要按音樂新課標(biāo)所示的方向、范圍來完成課堂教學(xué),還應(yīng)該提高自己的專業(yè)水平、綜合素質(zhì)。然而即便是這樣的音樂教師都為數(shù)不多。

(二)音樂教學(xué)設(shè)備、相關(guān)資料和配置、教學(xué)場地缺乏

許多學(xué)校音樂教學(xué)缺少相關(guān)視聽設(shè)備、樂器(電子琴、風(fēng)琴、鋼琴)、場地。除了市區(qū)、鎮(zhèn)中心小學(xué)和幾所完全中學(xué)外,其他學(xué)校幾乎沒有。沒有專門的音樂室,舞蹈室就更不用說,學(xué)生只能在天臺(tái)上排練舞蹈。我曾親眼目睹一次節(jié)假日文化廣場中小學(xué)的節(jié)目,孩子們穿著像黎族的服裝,扎著五顏六色彩紙的塑料筐,在簡陋的舞臺(tái)上跳藏族舞《洗衣歌》。我在為中小學(xué)的教師和學(xué)生們對藝術(shù)的執(zhí)著、熱愛、感動(dòng)的同時(shí),也也為他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀擔(dān)憂。尤其在教學(xué)中,軟件的提供非常有限,上一堂課的音像、視像資料缺乏,使課程目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)。

(三)山區(qū)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異造成學(xué)校之間對音樂重視的程度不均衡

由于各學(xué)校所處的地理位置差異及教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入的差異造成中學(xué)和小學(xué)、中心校和農(nóng)村學(xué)校在音樂投入上存在不均衡。由于美育的觀念差異,經(jīng)濟(jì)好的學(xué)校音樂課得到保障,還增設(shè)欣賞課,在課余時(shí)間播放世界名曲并配合必要的講解,引導(dǎo)學(xué)生更好地感受音樂。邊遠(yuǎn)地區(qū)和經(jīng)濟(jì)條件差的學(xué)校,音樂課形同虛設(shè),更談不上應(yīng)用別的渠道和方法引導(dǎo)學(xué)生感受和欣賞音樂。

(四)由于早些年片面追求升學(xué)率造成的師資來源問題

早些年片面追求升學(xué)率,音樂課作為“搭課“被冷落一旁;甚至被語文、數(shù)學(xué)等正課擠掉了,有的學(xué)生到小學(xué)六年級、初中以后才有上音樂課的機(jī)會(huì),而這個(gè)時(shí)間段的其他學(xué)科的內(nèi)容程度、范圍也在加深擴(kuò)大,這樣音樂的學(xué)習(xí)又可能再度的被冷落一旁,直到初中、高中畢業(yè)。這時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成績不好,考好的學(xué)校、好的學(xué)科無望,找一家職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)音樂教育吧。從理論上來講,沒有學(xué)不好音樂的學(xué)生,但薄弱的基礎(chǔ)對他們以后的學(xué)習(xí)以及以后從事音樂教學(xué)工作還是會(huì)造成一定影響的。加之多年來我國高等師范院校的音樂教學(xué)存在著許多的“盲區(qū)”。幾乎所有的高師音樂系一無大綱,二無正規(guī)教材均不開設(shè)舞蹈課,僅象征性的開設(shè)一門形體課,且流于形式。藝術(shù)系的大學(xué)生,畢業(yè)了還沒看過戲劇(舞劇、歌劇、話劇)的劇場演出,對戲劇、舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)手段了解甚少。先天不足,后天失調(diào)造成了目前這種師資藝術(shù)素質(zhì)普遍偏低的狀況。

二、加強(qiáng)對山區(qū)中小學(xué)生音樂教育的對策

我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國,農(nóng)村人口占總?cè)丝诘?0%,山區(qū)中小學(xué)音樂教育的好壞,直接影響我國國民的整體素質(zhì)。目前,山區(qū)中小學(xué)音樂教育的形勢不容樂觀,從有關(guān)信息上可以看到有的地區(qū)情況更糟,這種局面要改變不是一朝一夕就可以完成的。但我們應(yīng)該為改變這樣的狀況做一些切實(shí)可行的工作。作為藝術(shù)教育工作者,我建議從以下六點(diǎn)去加強(qiáng)山區(qū)中小學(xué)音樂教育工作。

(一)各級教育部門和學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)對音樂教育的領(lǐng)導(dǎo)

為確保《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》的實(shí)施,各級教育部門和學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)對音樂教育的領(lǐng)導(dǎo),深入各級學(xué)校調(diào)查研究,對中小學(xué)音樂教育師資隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)組織等方面進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)一規(guī)劃,建立一套比較完整而行之有效的措施,以便較快有效地解決存在的問題。要針對音樂教學(xué)特點(diǎn),合理計(jì)算音樂教師工作量,適當(dāng)?shù)脑黾右魳方處煹臄?shù)量。定期檢查《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》和中、小學(xué)音樂教學(xué)大綱的實(shí)施情況、效果及存在的問題,督促并幫助其盡快的解決。各級領(lǐng)導(dǎo)在思想意識(shí)層次中,把學(xué)生的音樂素養(yǎng)作為全面發(fā)展的有效部分,強(qiáng)調(diào)學(xué)生多方面的興趣,以使學(xué)生的能力得到和諧發(fā)展。赫爾巴斯說:“教學(xué)的最高的最后的目的包含在德行之中,但在教學(xué)面前的最近的目的,可以表達(dá)為多方面的興趣,較近的目的是為了達(dá)到最后的目的?！?/p>

(二)重視山區(qū)音樂教師隊(duì)伍的建設(shè)與培訓(xùn)

高水平的實(shí)質(zhì)是保證教學(xué)質(zhì)量的重要條件,教師要教好學(xué)生,必須掌握所任學(xué)科的大量專業(yè)知識(shí)技能,還應(yīng)具有廣泛的文化修養(yǎng)。首先,要教師樹立起“終身學(xué)習(xí)、終身教育”的觀念。有“一桶水”還需要不斷更新補(bǔ)充,才能源源不斷地提供給學(xué)生“一杯水”,教師需要不斷的進(jìn)行知識(shí)更新,適應(yīng)音樂教學(xué)改革的趨勢,從自身素質(zhì)入手,把審美教育作為音樂教學(xué)的首要目標(biāo),讓學(xué)生以產(chǎn)生美感為根本的教學(xué)目的,逐步形成健康的審美情操,達(dá)到全面發(fā)展,培養(yǎng)“四有”新人的目的,才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。其次,通過多層次、多渠道、多形式的培訓(xùn)提高他們的業(yè)務(wù)能力,如通過開設(shè)長期的雙休日專業(yè)進(jìn)修對現(xiàn)有的兼職教師進(jìn)行培訓(xùn),可以立竿見影讓他們更好的完成現(xiàn)階段的教學(xué)。成立教師藝術(shù)團(tuán),讓教師經(jīng)常參與各種表演形式的排練演出,豐富他們的表現(xiàn)手段,為邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師開辦假期短訓(xùn)班,幫助教師掌握、運(yùn)用現(xiàn)代教育手段從事音樂教學(xué)活動(dòng),制作教學(xué)課件、查詢信息等。第三,加強(qiáng)山區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院音樂教學(xué)設(shè)施的建設(shè),加大音樂教育師資的培養(yǎng),為山區(qū)的音樂教育提供信息、資源、人才的服務(wù),培養(yǎng)出更多更好的山區(qū)音樂教師。

(三)山區(qū)中小學(xué)校的音樂設(shè)備應(yīng)適當(dāng)投入

暑假前,一個(gè)讀小學(xué)一年級的小朋友來我家玩,臨走的時(shí)候,我把一盤中國舞分級考試教材(啟初級)的VCD給她,對她說:“你拿回家去看,如果喜歡就把它學(xué)下來,等我回來時(shí)跳給我看,好嗎?”開學(xué)的時(shí)候她媽媽帶她來了,她一邊唱一邊跳,表演給我看,她跳得非常好,我很驚喜。一個(gè)適當(dāng)?shù)膱龅?、一臺(tái)電視機(jī)、一臺(tái)VCD機(jī)、幾盤欣賞碟,讓小孩子們聽《四小天鵝》舞曲,知道柴可夫斯基、芭蕾舞《天鵝舞》,阿姨可以踮著腳尖,站好久。看《貴妃醉酒》知道梅蘭芳、知道京劇;了解生、旦、凈、末、丑;手、眼、身法、步;楊貴妃穿這樣的衣服,是那樣的走路、那樣唱戲……有一天你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)他們用豎笛、口琴吹出了喜歡的旋律,用小木棍、筷子敲出了熟悉的節(jié)奏。音樂新課標(biāo)的四大版塊正是要求學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂,了解與音樂相關(guān)的藝術(shù)手段。那么我們首先要做到的是讓學(xué)生接觸音樂,喜歡接觸音樂、娛樂音樂。目前山區(qū)音樂設(shè)備簡陋和嚴(yán)重不足,為適應(yīng)形勢發(fā)展,要積極配備音樂視聽、欣賞設(shè)備和樂器提供給學(xué)生學(xué)習(xí)娛樂,為音樂教學(xué)提供良好的條件。有些經(jīng)濟(jì)相對較落后的學(xué)校,也應(yīng)盡最大的努力,為學(xué)生提供相應(yīng)的音樂教學(xué)設(shè)施。再窮不要窮孩子,小孩們都有非常好的模仿能力,尤其是小學(xué)的孩子,不要讓他們錯(cuò)過了學(xué)習(xí)音樂、接觸感覺音樂的最好時(shí)段。

(四)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)提高音樂教師的工作積極性

教育是育人的事業(yè),音樂教師要提高自己的政治思想素質(zhì)和道德修養(yǎng),立足本職,主動(dòng)積極地從事音樂教學(xué)。音樂教師一般受過專業(yè)訓(xùn)練,聞道在先,術(shù)業(yè)有攻,學(xué)校應(yīng)該給他們一定的活動(dòng)空間和相應(yīng)的教學(xué)條件,定期開展藝術(shù)教研活動(dòng),鼓勵(lì)教師參加各種競賽,給予物力和財(cái)力的支持。學(xué)校要關(guān)心音樂教師的工作和生活,與其他教師一視同仁,不把音樂教師視為“小兒科”而受到輕視,在福利、晉級多方面有同等的機(jī)會(huì),讓音樂教師心情舒暢的工作,充分發(fā)揮其意識(shí)教育的才能。

(五)加強(qiáng)校際的聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)音樂資料與師資共享

大部分山區(qū)學(xué)校地處邊遠(yuǎn),但這不是阻礙自身發(fā)展的重要條件。現(xiàn)在信息技術(shù)迅速發(fā)展,山區(qū)學(xué)?？梢宰叱鋈ピ鰪?qiáng)校際聯(lián)系,中心校與農(nóng)村學(xué)校、條件好的學(xué)校與條件差的學(xué)校、沿海發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)互通信息、師資互用、資料共享。

(六)開展山區(qū)音樂教研工作

山區(qū)音樂教育多年來一直不被重視,師資缺乏,專業(yè)水平有限,大部分市、縣教育部門,從未開展過音樂教研活動(dòng)。因此,成立有關(guān)教研組織,配備得力的專、兼職教研人員,經(jīng)常檢查指導(dǎo)督促山區(qū)中小學(xué)的音樂教學(xué)工作,總結(jié)和推廣新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與成果,以促進(jìn)教學(xué)水平不斷提高。

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2010-01-25

沈柳霞(1962-),女,湖南湘潭人,講師。