趙望達(dá),裘志浩

(中南大學(xué)土木建筑學(xué)院,湖南長(zhǎng)沙 410075)

創(chuàng)新研究型大學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍現(xiàn)狀及對(duì)策＊

趙望達(dá),裘志浩

(中南大學(xué)土木建筑學(xué)院,湖南長(zhǎng)沙 410075)

針對(duì)創(chuàng)新研究型大學(xué)建設(shè)中實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)中存在的一些問題和誤區(qū)進(jìn)行了探討,并針對(duì)中南大學(xué)實(shí)際情況,提出了一些具體的解決思路或?qū)Σ叽胧?旨在為高校實(shí)驗(yàn)室管理部門領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員提出些許參考。

實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍;創(chuàng)新型大學(xué);對(duì)策

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是課堂教學(xué)的延伸,實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和綜合創(chuàng)新素質(zhì)的不可或缺的重要環(huán)節(jié)[1-3]。我國(guó)一流高校與國(guó)外著名高校的差距的一個(gè)極為重要的指標(biāo)就是實(shí)驗(yàn)技術(shù)條件與實(shí)驗(yàn)技術(shù)師資力量的差距巨大[4]。而且,西方先進(jìn)國(guó)家的大學(xué)教授大都是理論和實(shí)驗(yàn)同時(shí)講授,以達(dá)到最佳教學(xué)效果,特別是在工學(xué)院的教學(xué)中,教學(xué)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)是理所當(dāng)然的。而以各學(xué)科帶頭人為領(lǐng)頭羊的高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍在高等教育中起著重要作用,是高校實(shí)驗(yàn)室高水平建設(shè)的關(guān)鍵,實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,直接影響教學(xué)改革和科研工作的質(zhì)量及效果。所以,加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè),提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員水平和整體素質(zhì)非常必要[5]。

特別針對(duì)高水平研究創(chuàng)新型綜合性大學(xué),如何進(jìn)行深層次的調(diào)研,分析實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍存在的主要問題,找出解決問題的對(duì)策,是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和創(chuàng)新型大學(xué)所面臨的重大課題[6]。本文結(jié)合中南大學(xué)的實(shí)際情況,對(duì)此課題進(jìn)行了分析研究和初步探討,為高水平研究創(chuàng)新型綜合性大學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)政策制定提供些許參考。

一、高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍現(xiàn)狀及存在問題

(一)高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍現(xiàn)狀

我國(guó)著名的物理學(xué)家馮端院士指出:“實(shí)驗(yàn)室可以比擬為現(xiàn)代大學(xué)的心臟?！笔澜缰难芯啃途C合性大學(xué)不僅擁有一流的實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)備,而且有著高水平的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍(指導(dǎo)教師)。同時(shí)兼具二者,才能使得他們數(shù)百年立足與世界超一流高等學(xué)府的前列。例如,劍橋大學(xué)的卡文迪什實(shí)驗(yàn)室,有著數(shù)十位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者先后工作過,正是如此,才使得該實(shí)驗(yàn)室與劍橋大學(xué)一起舉世聞名[7]。

但長(zhǎng)期以來,我國(guó)的高等教育重理論輕實(shí)踐,使得高校實(shí)驗(yàn)室的硬件建設(shè)好人才隊(duì)伍建設(shè)一直滯后與現(xiàn)代高等教育的發(fā)展,同時(shí)也極不利于我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的國(guó)策。隨著,我國(guó)高等教育改革的不斷深入,以建設(shè)高水平創(chuàng)新型綜合性大學(xué)為契機(jī),國(guó)家對(duì)“211”和“985”高校逐年加大了高等教育的投入,建立了一大批以國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家工程研究中心和國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室為標(biāo)志的高層次實(shí)驗(yàn)室。不僅起到了很好的創(chuàng)新人才培養(yǎng)效果,同時(shí)也使得我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室面貌大為改觀,特別是硬件設(shè)施上,不光是“211”和“985”高校,一般高校的實(shí)驗(yàn)室的硬件條件都出現(xiàn)了可喜的變化。特別是近10年來,國(guó)內(nèi)各一流大學(xué)在努力建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和創(chuàng)新型大學(xué)的背景下,開始重視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。期刊網(wǎng)上一搜索,實(shí)驗(yàn)室體制建設(shè)、條件建設(shè)和實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)的研究論文不下數(shù)百篇,相關(guān)教學(xué)改革或?qū)嶒?yàn)教學(xué)研究成果也層出不窮,從中可以看到高校在擴(kuò)招的同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的人力、物力和財(cái)力等各方面的投入也都是相當(dāng)巨大的[8-10]。

(二)存在問題

但眾所周知的是由于各種歷史原因和歷史欠賬同樣巨大,即便如此進(jìn)行大規(guī)模的投入和建設(shè),我們也不容忽視實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才隊(duì)伍的建設(shè)中存在著方方面面的問題。首先就是理念上的問題,實(shí)驗(yàn)室工作是高校教學(xué)中次等工作的觀念在高校教師中已根深蒂固。其次是實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員學(xué)歷層次較低、職稱不高許多高校專職實(shí)驗(yàn)室編制人員高級(jí)職稱比例在20%上下,即使是清華、浙大等國(guó)內(nèi)一流大學(xué)該比例也不過30-40%,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員綜合素質(zhì)不高[11-12]。再次就是實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在高校教學(xué)和科研兩條途徑中都看不到很好的自身發(fā)展前景,因而其工作積極性不高。

中南大學(xué)作為“211”和“985”高校,在實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)等方面亦存在以下幾個(gè)亟待解決的問題:

(1)實(shí)驗(yàn)室體制存在的一個(gè)重要問題就是實(shí)驗(yàn)室管理體制分散,作為中南大學(xué)二級(jí)學(xué)院的土木建筑學(xué)院就有著7-8個(gè)實(shí)驗(yàn)室,存在著分散與重復(fù)的問題,給實(shí)驗(yàn)室管理帶來許多的問題。

(2)實(shí)驗(yàn)室編制教師的學(xué)歷層次和職稱均相對(duì)較低,大專以下學(xué)歷人員不在少數(shù),特別嚴(yán)重的一個(gè)現(xiàn)象就是實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員中工人編制人員比例是除后勤以外最大的。雖然,低學(xué)歷、低職稱、工人也是實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員中的中堅(jiān)力量,但不容忽視的是實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍教授、博士等高學(xué)歷、高職稱人員的充實(shí)是必不可少的。

(3)人事政策方面亦存在著許多制約實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)的條條框框。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)是高校教師隊(duì)伍建設(shè)中一個(gè)重要組成部分,補(bǔ)充高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)人員必須是引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合。但近年來,即使是一般高校引進(jìn)人才也都是非博士不要,這樣,在一些新興交叉學(xué)科畢業(yè)博士極少甚至沒有,作為課程教師的博士都很難引進(jìn),作為實(shí)驗(yàn)人員則更加難上加難。引進(jìn)不暢,培養(yǎng)無門,加上以上其他一些制約因素,已嚴(yán)重制約著實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)。

二、主要的對(duì)策措施

針對(duì)上述問題,筆者提出了以下幾條解決對(duì)策:

(一)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教師均要持有重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)的理念

長(zhǎng)期以來,受傳統(tǒng)觀念的影響,高校實(shí)驗(yàn)室管理和建設(shè)方面存在著許多觀念上的誤區(qū),第一個(gè)誤區(qū)即是認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室工作是高校教學(xué)中次等工作,第二個(gè)誤區(qū)就是重視實(shí)驗(yàn)室硬件條件建設(shè)忽視實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)。而且,持此觀念的高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教師(包括實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員本身)不在少數(shù)。因此,首先要解決的問題就是從高校上上下下均需更新觀念,消除誤區(qū),才能徹底解決實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)問題,才能使實(shí)驗(yàn)室更好地為高校教學(xué)科研服務(wù),為社會(huì)服務(wù)。

(二)正確認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的地位和作用

高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和課程教師同樣都是保障高校教學(xué)科研任務(wù)順利完成以及日常工作高效運(yùn)轉(zhuǎn)的重要支撐力量。因此,要從職稱晉升、工資待遇等各方面對(duì)二者一視同仁,做到真正重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在高校中的地位。面對(duì)當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難、用人單位覓才難的特殊形勢(shì),在引進(jìn)高水平實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才和利用高水平實(shí)驗(yàn)室自身優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)人才兩方面齊頭并進(jìn),做一些創(chuàng)新性的探索和改進(jìn)。

(三)健全實(shí)驗(yàn)室體制,建立一支結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍

實(shí)驗(yàn)室體制的改革一直以來都是高校改革的重頭戲。針對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理體制的種種弊端,從體制建設(shè)出發(fā),建立一個(gè)集中高效、科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)室管理體制。理順了體制之后,才可以建立一個(gè)二級(jí)學(xué)院為核心實(shí)驗(yàn)室體系結(jié)構(gòu),同時(shí)構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍。隊(duì)伍的建設(shè)可以采用(2)中所述的引進(jìn)和培養(yǎng)相結(jié)合的方法。

(四)建立激勵(lì)機(jī)制,調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的積極性

一支結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)離不開合理的激勵(lì)機(jī)制,要建立職稱晉升、工資福利等各方面的激勵(lì)機(jī)制,并采取卓有成效的具體措施,以保證實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在地位上和課程教師平起平坐,這樣才能發(fā)揮他們應(yīng)有的作用。

(五)合理定編設(shè)崗,加強(qiáng)考核機(jī)制

要進(jìn)一步完善定編定崗方法。我校多年來都在規(guī)劃合理定編設(shè)崗方法。但由于存在前面幾個(gè)方面的問題,體制問題都沒解決好,合理定編設(shè)崗也只能是空談。所以,要采取合理定編,科學(xué)設(shè)崗,競(jìng)爭(zhēng)上崗,評(píng)聘公開的辦法。要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果,設(shè)備儀器完好率,社會(huì)服務(wù)等各方面建立一個(gè)科學(xué)的考核機(jī)制。進(jìn)一步調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的積極性,使他們時(shí)時(shí)具有危機(jī)感,從而,加強(qiáng)自身知識(shí)和素質(zhì)的提高。

三、結(jié)論

在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天,在我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和創(chuàng)新型大學(xué)的大背景下。高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)面臨前所未有的發(fā)展機(jī)遇,作為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)重要一環(huán)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)亦充滿著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。論文針對(duì)創(chuàng)新研究型大學(xué)建設(shè)中實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)中存在的一些問題好誤區(qū)進(jìn)行了探討,并針對(duì)中南大學(xué)實(shí)際情況,提出了一些具體的解決思路或?qū)Σ叽胧?旨在為高校實(shí)驗(yàn)室管理部門領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員提出些許參考。總之,我國(guó)一流大學(xué)應(yīng)該抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn),解放思想,更新觀念,充分利用國(guó)家各項(xiàng)政策支持,建設(shè)一支與創(chuàng)新研究型大學(xué)發(fā)展相適應(yīng)的高水平實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍,努力趕超世界一流大學(xué)水平。

[1]王艷琴.對(duì)21世紀(jì)高校實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)的若干思考[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2005,(2).

[2]董偉,山穎.加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)的探討[J].技術(shù)與創(chuàng)新管理,2007,(5).

[3]孔琳.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)是建設(shè)創(chuàng)新性教育的關(guān)鍵[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué),2007,(5).

[4]李躍林.淺談高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)的時(shí)代特征[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2006,(2).

[5]楊光明.談高校實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的素質(zhì)要求[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索, 2001,(4).

[6]劉永德,汪毅.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員考核,提高隊(duì)伍素質(zhì)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2005,24(4):104-106.

[7]韓冰.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的素質(zhì)建設(shè),提高高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)及科研水平[J].高校實(shí)驗(yàn)室工作研究,2007,(2).

[8]張家玫.高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員素質(zhì)培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)初探[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2000,(3).

[9]彭龍生.探索加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué),2006,(6).

[10]夏永林,葉超.關(guān)于實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的作用與培養(yǎng)的再思考[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2005,(9).

[11]柯偉平,高紅.建立一支穩(wěn)定的高水平的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2001,(1).

[12]張旭,馬文權(quán),劉晶晶.實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)面臨的問題及解決途徑[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2006,(3).

2009-12-28

中南大學(xué)“黨委出題、黨外調(diào)研”項(xiàng)目

趙望達(dá)(1965-),男,湖南雙峰人,教授,博士生導(dǎo)師。