楊利萍

(湖南省地質(zhì)中學(xué),湖南長(zhǎng)沙 410011)

試論如何做好當(dāng)前貧困大學(xué)生的思想政治工作＊

楊利萍

(湖南省地質(zhì)中學(xué),湖南長(zhǎng)沙 410011)

貧困大學(xué)生是高校的一個(gè)特殊群體,思想政治教育工作者應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行全面、深入的了解,從物質(zhì)上、精神上和心理上給予關(guān)懷和幫助,對(duì)他們的教育也應(yīng)采取一些特珠的方式方法。本文在分析當(dāng)前貧困大學(xué)生現(xiàn)狀及其思想政治教育存在的幾個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)上,結(jié)合工作中的實(shí)際情況,提出了加強(qiáng)和改進(jìn)貧困大學(xué)生思想政治教育的具體措施。

貧困大學(xué)生;思想政治工作;措施

一、當(dāng)前貧困大學(xué)生的現(xiàn)狀

隨著高等教育改革的不斷深入,招生“并軌”、繳費(fèi)上學(xué)等舉措的全面實(shí)施,加之全國(guó)各地下崗職工人數(shù)增加、農(nóng)民收入偏低,導(dǎo)致貧富差距日益擴(kuò)大,高等學(xué)校的貧困大學(xué)生人數(shù)也迅速增加。所謂貧困大學(xué)生,是指在國(guó)家招收的普通高等學(xué)校的學(xué)生中,由于家庭經(jīng)濟(jì)困難,無(wú)力支付教育費(fèi)用或支付教育費(fèi)用存在一定困難的學(xué)生。這里所說(shuō)的“教育費(fèi)用”主要包括學(xué)雜費(fèi)(學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、教材費(fèi)等)、生活費(fèi)(伙食費(fèi)等)。貧困生又分為一般貧困生和特困生,支付教育費(fèi)用很難的屬于一般貧困生(月生活費(fèi)低于150元),無(wú)力支付教育費(fèi)用的則是特困生(月生活費(fèi)低于90元)。在2002年調(diào)查全國(guó)1083所普通高校(不包括私立學(xué)校)中發(fā)現(xiàn),全國(guó)在校大學(xué)生1500多萬(wàn)人,其中貧困生己達(dá)300萬(wàn)人,占學(xué)生總數(shù)的四分之一多。據(jù)教育部有關(guān)教育部門統(tǒng)計(jì):2004年,高校在校大學(xué)生1900多萬(wàn),貧困生有380多萬(wàn),占在校大學(xué)生的20%,就某些高校來(lái)說(shuō),全校貧困生比例最低的為10%,最高的竟達(dá)35%。據(jù)統(tǒng)計(jì),2008年,高校在校大學(xué)生2700多萬(wàn),貧困生有400多萬(wàn),特困生有160多萬(wàn),占貧困生的40%。

貧困大學(xué)生在不同程度上存在一些思想問(wèn)題。一些貧困大學(xué)生因自己經(jīng)濟(jì)條件不好,常常會(huì)感到自卑,但是又非常小心地維護(hù)所謂的“面子”,害怕別人瞧不起自己,這種強(qiáng)烈的自尊和自卑又使他們產(chǎn)生了虛榮心。有的貧困大學(xué)生為了與同學(xué)攀比,甚至?xí)按蚰[臉充胖子”,做出與自己的實(shí)際情況不相符的事情,如有些同學(xué)領(lǐng)著生活補(bǔ)助費(fèi),卻寧愿餓著肚子也要購(gòu)買衣物、化妝品等;有的同學(xué)想得到打工的機(jī)會(huì),卻對(duì)學(xué)校提供的比較艱苦或不夠體面的崗位不愿去干,認(rèn)為當(dāng)著同學(xué)的面做服務(wù)工作有失尊嚴(yán)。貧困大學(xué)生既要面對(duì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的各種挑戰(zhàn),還要面對(duì)重大的經(jīng)濟(jì)壓力,以及因經(jīng)濟(jì)困難而帶來(lái)的生活、學(xué)業(yè)、人際交往、情感等方面的挫折,這些往往會(huì)導(dǎo)致他們心理上的失衡、緊張和焦慮,思想包袱沉重,情緒低落,心理灰暗,常常會(huì)悲觀消沉,自我封閉,對(duì)集體活動(dòng)不感興趣,不愿與他人交往,甚至性情怪異,做出一些極端的事情。部分貧困大學(xué)生在生活的重壓之下,學(xué)習(xí)目的不明確,缺乏應(yīng)有的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、積極性,甚至不愿意學(xué)習(xí),成績(jī)每況愈下,最后不是因?yàn)樨毨Фz學(xué),而是因?yàn)椴辉敢鈱W(xué)習(xí)而輟學(xué),更有甚者由于經(jīng)濟(jì)壓力導(dǎo)致心理方面存在較大問(wèn)題,進(jìn)而對(duì)自己的生命不負(fù)責(zé)任,還有一些經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生拖欠學(xué)校學(xué)費(fèi),對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)集體都嚴(yán)重缺乏責(zé)任意識(shí)。還有個(gè)別貧困大學(xué)生認(rèn)為自己是高校中的“特殊群體”,由于長(zhǎng)期接受別人的幫助,養(yǎng)成了經(jīng)濟(jì)上依賴、等待,在學(xué)習(xí)、生活上缺乏上進(jìn)心、吃不得苦,他們?cè)诘玫浇?jīng)濟(jì)援助后,并未充分認(rèn)識(shí)到這是國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、老師和同學(xué)對(duì)他們的關(guān)愛(ài),反而覺(jué)得自己理所應(yīng)當(dāng)?shù)玫綆椭?有的將受資助的錢用于請(qǐng)客吃飯,用于談情說(shuō)愛(ài),有時(shí)還抱怨得到的補(bǔ)助太少,嚴(yán)重缺乏感恩之心。

二、高校貧困大學(xué)生思想政治教育中存在的問(wèn)題

貧困大學(xué)生的問(wèn)題,己經(jīng)引起了整個(gè)社會(huì)的高度關(guān)注。高校也非常重視貧困大學(xué)生這一特殊群體,采取各種資助措施,努力為他們的成長(zhǎng)成才創(chuàng)造條件。思想政治教育是貧困大學(xué)生工作的一個(gè)重要方面,但在貧困大學(xué)生的思想政治教育工作中,普遍存在以下問(wèn)題。

(一)強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)援助,忽視思想道德教育

對(duì)于貧困大學(xué)生這一特殊群體,政府、社會(huì)、高校等各方面都給予了極大的關(guān)注,基本形成了“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減”等多元化的資助體系,幫助他們應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)、生活上的各種困難。但在關(guān)注他們的物質(zhì)需求的同時(shí),卻忽視了對(duì)他們思想道德方面的教育,在貧困大學(xué)生群體中出現(xiàn)了一些不應(yīng)有的現(xiàn)象,如誠(chéng)信缺失,據(jù)北京市信貸部門統(tǒng)計(jì),至2004年初,己畢業(yè)的學(xué)生借貸違約率為28.35%,而借貸學(xué)生多數(shù)為貧困大學(xué)生。另外,貧困生群體中還不同程度地存在社會(huì)責(zé)任感弱化,組織紀(jì)律性不強(qiáng)、集體榮譽(yù)感弱等不良現(xiàn)象。

(二)對(duì)貧困大學(xué)生群體的認(rèn)識(shí)不全面

目前,人們對(duì)貧困大學(xué)生認(rèn)識(shí)上不全面,普遍認(rèn)為貧困生就是來(lái)自老、少、邊、窮地區(qū),即來(lái)自革命老區(qū)、邊疆地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)、自然條件惡劣的貧困地區(qū),或者是來(lái)自單親、無(wú)親的家庭。其實(shí),隨著改革的深入、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,東部一些經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)、城市出現(xiàn)了大量下崗職工,他們的家庭收入低,生活艱難,他們的子女也是我們應(yīng)當(dāng)給予幫助的貧困生。還有一部分學(xué)生進(jìn)校時(shí)并不貧困,但在校期間由于意外的天災(zāi)人禍,導(dǎo)致家庭財(cái)產(chǎn)的損失或家中主要經(jīng)濟(jì)收入者喪失勞動(dòng)力或死亡等失去經(jīng)濟(jì)來(lái)源而成為貧困生的。

(三)忽視心理健康教育

隨著高校收費(fèi)制度以及招生就業(yè)等方面的一系列改革,大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)壓力增大,心理壓力也就越來(lái)越大,嚴(yán)重的會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題甚至心理障礙。而貧困大學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題的比例就更大。他們背負(fù)著整個(gè)家庭的期望,同時(shí)也背負(fù)著來(lái)自家庭的巨大壓力,一旦成績(jī)不理想就容易產(chǎn)生焦慮心理。由于經(jīng)濟(jì)上的窘迫,他們也很少參與到大學(xué)的豐富多彩的校園活動(dòng)中去,交友也受限制,因而也容易產(chǎn)生一種自卑、自閉心理。有的學(xué)生因?yàn)楦械胶鸵恍l件較好的學(xué)生的差距太大,感到上天不公,從而產(chǎn)生一種仇恨心理。目前,高校普遍都對(duì)貧困生心理問(wèn)題關(guān)心不夠,沒(méi)有根據(jù)他們的身心特點(diǎn)而采取一些有針對(duì)性的心理咨詢或心理健康教育措施。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)當(dāng)前貧困大學(xué)生思想政治工作的措施

貧困大學(xué)生能在家庭環(huán)境異常艱苦的條件下,能克服困難,憑借自己的艱苦努力和聰明才智進(jìn)入高等學(xué)校,去實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù),這確屬不容易。高校應(yīng)該給予這類學(xué)生群體更多的關(guān)注和關(guān)心,為他們的成長(zhǎng)成才創(chuàng)設(shè)良好的條件。

(一)把思想政治教育與物質(zhì)幫助有機(jī)結(jié)合起來(lái)

貧困大學(xué)生很多思想上的困惑都是源于經(jīng)濟(jì)上的貧困,因此,通過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)貸款、困難補(bǔ)助等途徑加強(qiáng)對(duì)貧困大學(xué)生經(jīng)濟(jì)上的資助,是對(duì)他們進(jìn)行思想教育的根本。但僅僅關(guān)注他們經(jīng)濟(jì)上的困難是不夠的,這只能為貧困大學(xué)生提供“輸血”功能,我們還要引導(dǎo)他們通過(guò)自己的雙手建立起“造血”功能,幫助他們樹(shù)立自立、自強(qiáng)、自尊、自愛(ài)的意志和品格,這才是育人的根本。因此,高校應(yīng)將經(jīng)濟(jì)資助和自立、自強(qiáng)的教育相結(jié)合。如將困難補(bǔ)助改為獎(jiǎng)學(xué)金等,以鞭策貧困大學(xué)生積極進(jìn)取。同時(shí),加大勤工助學(xué)力度,貧困大學(xué)生通過(guò)自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)獲得報(bào)酬,從而達(dá)到既解決經(jīng)濟(jì)困難,又實(shí)現(xiàn)自我教育的目的。在面對(duì)社會(huì)資助時(shí),貧困大學(xué)生可以將社會(huì)資助化為自己成才的動(dòng)力。以此增強(qiáng)他們回報(bào)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任感和使命感。

(二)建立健全貧困大學(xué)生檔案和家長(zhǎng)聯(lián)系制度

了解貧困大學(xué)生基本情況是做好貧困大學(xué)生思想政治工作的基礎(chǔ)。思想政治工作者應(yīng)在大一新生軍訓(xùn)期間,利用課余時(shí)間,通過(guò)新生大會(huì)、主題班會(huì)等多種途徑,對(duì)貧困大學(xué)生進(jìn)行法紀(jì)教育和專業(yè)教育,使貧困大學(xué)生盡快完成從中學(xué)到大學(xué)的角色轉(zhuǎn)換,從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,確定大學(xué)學(xué)習(xí)的新目標(biāo)和牢固的專業(yè)思想,并對(duì)貧困大學(xué)生分專業(yè)、班級(jí)建立學(xué)生基本情況檔案登記,對(duì)其學(xué)習(xí)、生活、思想等方面存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)了解,進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。與此同時(shí),每學(xué)期定期以電話、書信等形式,向家長(zhǎng)反饋貧困大學(xué)生的在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況,與家長(zhǎng)溝通信息,以獲得家長(zhǎng)的理解和支持。

(三)依靠學(xué)生黨員和團(tuán)學(xué)干部做好貧困大學(xué)生的思想政治教育工作

學(xué)生黨員和團(tuán)學(xué)干部在加強(qiáng)和改進(jìn)貧困大學(xué)生思想政治教育工作中起著不可替代的作用,他們?cè)趯W(xué)生工作中扮演著十分重要的角色,他們是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要依靠力量。學(xué)生黨團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)是學(xué)生自己的組織,又是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生的紐帶,他們豐富的活動(dòng)內(nèi)容既能進(jìn)行自我教育,又培養(yǎng)自我管理能力。深入貧困大學(xué)生內(nèi)部、了解貧困大學(xué)生情況主要是依靠學(xué)生干部,許多具體工作都要由學(xué)生干部去付諸實(shí)施,學(xué)生干部與貧困大學(xué)生在一起學(xué)習(xí)、生活,貧困大學(xué)生也更愿意向他們敞開(kāi)自己的心扉,通過(guò)學(xué)生干部,我們可以比較準(zhǔn)確地了解貧困大學(xué)生實(shí)際的思想狀況。一般而言,學(xué)生黨員和團(tuán)學(xué)干部是在德、智、體等方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生,他們有著高度的歷史責(zé)任感、積極進(jìn)取的精神狀態(tài)和較好的自我教育、自我服務(wù)、自我管理的能力。他們對(duì)貧困大學(xué)生起著不可替代的示范作用。因此,學(xué)生黨員和團(tuán)學(xué)干部是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的得力助手,在加強(qiáng)和改進(jìn)貧困大學(xué)生思想政治教育工作中,我們要高度重視和充分發(fā)揮學(xué)生黨員、團(tuán)學(xué)干部的應(yīng)有作用。

(四)加強(qiáng)心理健康教育,促進(jìn)貧困大學(xué)生的人格健康發(fā)展

作為思想政治教育工作者,除了關(guān)心貧困大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難外,還要關(guān)注他們的“心理貧困”,幫助他們正確調(diào)適自己的心理,戰(zhàn)勝心理困擾,從而促進(jìn)他們的人格健康發(fā)展。貧困大學(xué)生的心理健康教育,應(yīng)注意做好以下幾個(gè)方面的工作:第一,建立專門的心理咨詢與輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),配備專門人員從事貧困大學(xué)生心理咨詢工作。心理咨詢輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)不應(yīng)該是純學(xué)術(shù)型的,而應(yīng)由心理專業(yè)教師、“兩課”教師、團(tuán)委、輔導(dǎo)員、學(xué)生會(huì)干部等人員組成,有一定的專業(yè)性。心理咨詢輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)通過(guò)門診、電話、網(wǎng)絡(luò)等途徑開(kāi)展日常性的心理咨詢工作,讓貧困生有傾訴的機(jī)會(huì),同時(shí)也有助于我們了解他們的內(nèi)心世界,從而有針對(duì)性地開(kāi)展工作。第二,對(duì)所有的貧困大學(xué)生進(jìn)行定期的心理測(cè)試,進(jìn)行必要的心理普查,建立貧困大學(xué)生心理檔案,以全面掌握貧困生的心理狀況,一旦發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)心理上有異常情況,要立即組織專門的心理咨詢?nèi)藛T對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)和治療。第三,通過(guò)舉辦心理咨詢活動(dòng)以及開(kāi)設(shè)心理健康教育課程等形式,普及心理知識(shí),提高貧困生對(duì)自身心理健康水平的認(rèn)知程度,教會(huì)他們學(xué)會(huì)進(jìn)行有效的自我心理調(diào)適。第四,指導(dǎo)貧困大學(xué)生通過(guò)各類社團(tuán)組織,積極參加社會(huì)公益活動(dòng),在活動(dòng)中讓貧困大學(xué)生找到自己的群體,相互支持,相互交流,擴(kuò)大貧困大學(xué)生的社交圈子,從而可以增強(qiáng)貧困大學(xué)生的心理適應(yīng)性,緩解他們的心理壓力。

高校教育,德育為先,就是要徹底改變“重智輕德”的評(píng)估模式,注重學(xué)生和諧人格的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高,我們要適當(dāng)增加心理健康教育課程,做好貧困大學(xué)生的心理咨詢和心理輔導(dǎo)工作。教育中,做到思想政治教育與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合、思想政治教育與校園文化活動(dòng)相結(jié)合、思想政治教育與形勢(shì)政策教育相結(jié)合、思想政治教育與意志品質(zhì)教育相結(jié)合,緊緊圍繞實(shí)際,把貧困大學(xué)生思想政治教育工作做深、做細(xì)、做扎實(shí)。同時(shí),我們還要鼓勵(lì)大學(xué)生學(xué)會(huì)生存,既要奮力拚搏,走出困境,又要不斷提高個(gè)人技能及服務(wù)社會(huì)的能力,盡早擺脫貧困,順利完成學(xué)業(yè),早日成為國(guó)家的棟梁之才。

[1]吳必要,林蔚,劉聲.中國(guó)高校300萬(wàn)高校貧困生在苦讀[N].中國(guó)青年報(bào),2002-02-21.

[2]張翅燦,羅洪鐵.成才不是夢(mèng)[M].北京:人民出版社,2005.

[3]姜紅仁.論有針對(duì)性地開(kāi)展高校貧困生思想教育閉[J].黑龍江高教研究,2005,(4).

2010-05-11

楊利萍(1963-),女,湖南長(zhǎng)沙人,政工師。