藍(lán)少鷗

(浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,浙江紹興 312000)

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)建設(shè)和諧的高職校園文化＊

藍(lán)少鷗

(浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,浙江紹興 312000)

高等職業(yè)技術(shù)教育已經(jīng)成為高等教育的半壁江山,成為高等教育中一支重要的生力軍。構(gòu)建高職院校和諧校園文化建設(shè),是新建高職學(xué)院建設(shè)和發(fā)展的一個重要方面,它直接影響到教育目標(biāo)的實現(xiàn)和高職人才培養(yǎng)的質(zhì)量及學(xué)校的聲譽(yù)。

科學(xué)發(fā)展觀;建設(shè);和諧校園文化

營建校園和諧文化,是推進(jìn)社會和諧發(fā)展的必然要求,是構(gòu)建和諧社會的重要條件,也是構(gòu)建社會主義和諧社會的一項基礎(chǔ)性工程。建設(shè)以社會主義核心價值體系為基本內(nèi)容的校園和諧文化已成為高職學(xué)院對學(xué)生加強(qiáng)社會主義精神文明的一個重要方面。搞好高職校園和諧文化建設(shè)不僅可以促進(jìn)和激勵學(xué)生樹立新風(fēng)、奮發(fā)進(jìn)取、培養(yǎng)能力、陶冶情操,而且對培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞全面發(fā)展,使其成為與時俱進(jìn)的復(fù)合型社會主義建設(shè)人才,具有十分重要的意義。

一、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),把握建設(shè)和諧的高職校園文化的重大意義

(一)建設(shè)和諧的高職校園文化是落實科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)

第一,建設(shè)和諧的高職校園文化是高校教育教學(xué)規(guī)律的客觀要求。高等教育以追求和諧發(fā)展為目標(biāo),體現(xiàn)了“人本”教育與“和諧”教育思想。它有利于營造以人為本,尊重勞動、尊重知識、尊重人才氛圍;有利于統(tǒng)籌兼顧各方利益和科學(xué)配置各種教育資源,從而更好地遵循學(xué)生和教師的成才規(guī)律、教學(xué)規(guī)律、校園建設(shè)規(guī)律以及行政管理規(guī)律,使一切有利于師生成長、成才和學(xué)校發(fā)展的創(chuàng)造愿望得到尊重,創(chuàng)造活動得到支持,創(chuàng)造才能得到發(fā)揮,創(chuàng)造成果得到肯定,從而推動學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展。

第二,校園和諧是落實科學(xué)發(fā)展觀的基本體現(xiàn)。和諧校園建設(shè),必須體現(xiàn)以人為本的思想,即堅持辦學(xué)以教師為主體,教育以學(xué)生為本。人本思想體現(xiàn)在隊伍建設(shè)上就是要尊重人才、關(guān)心人才、聚集人才,發(fā)揮人才作用;體現(xiàn)在育人工作上就是要以學(xué)生為教育服務(wù)的中心,為實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù);體現(xiàn)在校園建設(shè)上就是要發(fā)揮校園環(huán)境的人文內(nèi)涵,發(fā)揮校園環(huán)境的教育功能。

(二)建設(shè)和諧的高職校園文化是建設(shè)和諧社會的必然要求

第一,建設(shè)和諧的高職校園文化是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要組成部。高校是一個特殊的組織和群體,是知識分子聚集的場所,是傳承文化、科技創(chuàng)新、服務(wù)社會的基地,是培養(yǎng)社會主義和諧社會建設(shè)者和接班人的搖籃,高職院校的學(xué)生在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中起著先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性的作用,理應(yīng)也成為推動和諧社會發(fā)展的主力軍和主陣地。

第二,建設(shè)和諧的高職校園文化為構(gòu)建和諧社會提供理論陣地和文化支撐。高校作為思想意識的集散中心和理論陣地,作為知識的殿堂、文化的集中地和輻射源,是社會和諧在思想領(lǐng)域的“諧振”中心,有責(zé)任為和諧社會的構(gòu)建提供理論引導(dǎo)。

(三)校園和諧是高職自身發(fā)展的客觀需要

學(xué)校的競爭、改革和發(fā)展都需要校園的和諧和穩(wěn)定,和諧的校園環(huán)境能給人以前進(jìn)的動力,能促進(jìn)人的全面發(fā)展,促進(jìn)人的健康成長。努力建設(shè)和諧校園,不僅能改善師生員工的人際關(guān)系,優(yōu)化辦學(xué)資源配置,提高教學(xué)、管理效能,而且還能不斷促進(jìn)校園環(huán)境建設(shè),促進(jìn)學(xué)校競爭力的提高,最終促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展。

二、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),把握建設(shè)和諧的高職校園文化的內(nèi)容及其特征

(一)和諧的高職校園文化的內(nèi)容

1.校園物質(zhì)文化

物質(zhì)文化。指學(xué)校里的建筑、設(shè)施和環(huán)境文化。這是學(xué)校文化的重要組成部分,是學(xué)?，F(xiàn)代文明程度的外在表現(xiàn)。它以其獨特的風(fēng)格和文化內(nèi)涵,影響著師生員工的觀念和行為。

2.校園制度文化

制度文化。主要包括學(xué)校制定的各種規(guī)章制度以及校風(fēng)、校訓(xùn)等。它是學(xué)校工作正常運行的保證,對校園文化活動有引導(dǎo)性和規(guī)范性作用。高職學(xué)院規(guī)章制度制定的好壞,是否科學(xué)、合理,是一所學(xué)校校園文化程度高低的標(biāo)志。它既反映了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)文化素質(zhì)也反映了學(xué)校科學(xué)管理的水平。

3.校園行為文化

行為文化。主要指校園開展的各種活動,包括娛樂性活動、學(xué)術(shù)性活動和思想性活動。高職的行為文化是指師生員工在教學(xué)、科研、學(xué)術(shù)交流、生活娛樂等活動中產(chǎn)生的文化。

4.校園精神文化

精神文化。指校園歷史傳統(tǒng)和時代精神被師生員工認(rèn)同的文化觀念、價值觀念、生活信念和行為準(zhǔn)則等。它是校園文化的核心和靈魂,是校園文化的最高層次,它強(qiáng)大的影響力、感染力滲透在學(xué)校的方方面面,成為凝聚全體師生共同奮斗的精神動力。

(二)和諧校園的特征

1.師生關(guān)系和諧統(tǒng)一

表現(xiàn)為校園師生充滿活力,有理想和追求,有自信、健康、向上的精神風(fēng)貌。校園充滿濃厚的團(tuán)隊合作氛圍。還表現(xiàn)為教職工愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),關(guān)愛學(xué)生,與學(xué)生一起成長;與校園水乳交融,視校園為事業(yè)成功的沃土,工作的樂園。

2.學(xué)校與社會和諧共振

學(xué)校教育、家庭教育和社會教育三方應(yīng)選準(zhǔn)切入點,找好共振點,拓寬結(jié)合點,形成共鳴點,創(chuàng)造共享點。形成目標(biāo)一致,內(nèi)容銜接,功能互補(bǔ),配合密切的良好教育場所。

3.學(xué)生全面和諧發(fā)展

人的全面發(fā)展是教育的永恒主題。學(xué)生個性的全面和諧發(fā)展是和諧校園的一個重要標(biāo)志,也是構(gòu)建和諧校園的重要目的和顯著特征。

4.人與環(huán)境和諧統(tǒng)一

人與環(huán)境的關(guān)系是既對立又統(tǒng)一的關(guān)系,是一個古老而常新的話題。在生態(tài)化校園建設(shè)的精神層面上,注重塑造學(xué)生健全的生態(tài)價值觀,學(xué)會與自然、與社會、與他人友好相處。

三、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),把握建設(shè)和諧的高職校園文化的現(xiàn)狀和問題

(一)只注重校園物質(zhì)文化建設(shè),忽視校園精神文化建設(shè)

把校園文化建設(shè)簡單地理解成豐富學(xué)生的業(yè)余生活,一味強(qiáng)調(diào)發(fā)展娛樂文化,忽視精神文化建設(shè)的重要性。

(二)文化活動內(nèi)容和形式單一

必須改變單一的淺層的活動局面,要注重研究學(xué)生的興趣,不僅要注重活動內(nèi)容的多樣性還要注意活動形式的多樣性,使活動成為既包含娛樂又具有豐富文化內(nèi)涵的活動。

(三)課堂教學(xué)與文化活動的相互滲透不夠

目前,很多高職院校還是改變不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,只是采用課堂教學(xué)傳輸知識的單一模式,而不將課堂內(nèi)容引入校園文化活動之中。因此,高職院校應(yīng)該把富有情趣、適合青年學(xué)生性格特點的文化內(nèi)容引進(jìn)到校園文化活動中來。

(四)忽視教職工的主導(dǎo)作用

每位教師都應(yīng)該加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),提高自身綜合素質(zhì),教書育人、服務(wù)育人、管理育人,以良好的師德來影響學(xué)生。

四、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),把握建設(shè)和諧的高職校園文化的對策及途徑

(一)全力提升校園文化活動的文化內(nèi)涵,努力提高學(xué)生的多方面素質(zhì)

校園文化活動是文化校園建設(shè)中的一項重要內(nèi)容。在校園精神文明建設(shè)方面具有重要的地位和作用,它的核心是培育進(jìn)步向上的校園精神,校園文化活動屬于行為文化和精神文化范疇,可以讓大學(xué)生健康成長、完善人格、提高知識涵養(yǎng)。把德育、智育、體育、美育寓于各種文化活動之中,提升學(xué)生各方面的素質(zhì),把單純的“求樂”、“求美”向“求知”、“求新”轉(zhuǎn)變,使素質(zhì)培養(yǎng)向高質(zhì)量、高水平、高層次發(fā)展。

(二)開展豐富多彩的校園文化活動

大學(xué)是傳播文化科學(xué)知識,培養(yǎng)高層次人才的神圣殿堂,所開展的文化活動應(yīng)該是高層次的,形式豐富多彩的,是學(xué)生樂于參加的,對學(xué)生成長有益的。大學(xué)校園文化活動是專業(yè)教學(xué)之外的一切活動,覆蓋面極廣,它絕不僅是蹦蹦跳跳的文體活動。因此我們應(yīng)該從學(xué)生實際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的知識水平,興趣愛好、年齡、個性等特點來開展。

(三)以學(xué)生為本,突出職業(yè)特色和諧的校園文化

以學(xué)生為本,以能力為導(dǎo)向,突出職業(yè)特色,優(yōu)化育人環(huán)境,使來自不同的家庭,不同的生活環(huán)境的學(xué)生,都能在愉悅中接受真理的熏陶,在和諧的氣氛中選擇真知,創(chuàng)建一個健康向上、民主、和諧的校園文化環(huán)境,為他們身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境,為高職學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

(四)建立具有職業(yè)特色的社團(tuán)組織,培育豐富、和諧的校園文化

高職院校的社團(tuán)組織也是校園文化的一部分,學(xué)生通過參加各種社團(tuán)活動,學(xué)會處世與交往、組織與協(xié)調(diào)、競爭與合作,培養(yǎng)了組織協(xié)調(diào)能力,鍛煉了自我管理能力。興趣愛好社團(tuán),可創(chuàng)辦校園文化節(jié),展示具有職業(yè)特色,社會實踐活動見聞交流等;學(xué)習(xí)社團(tuán),可舉辦各種論壇,開展演講、辯論、朗誦等活動;專業(yè)社團(tuán),可結(jié)合所學(xué)專業(yè)、技能進(jìn)行科技制作和訓(xùn)練,組織和參加各種技能大賽,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和自信心。社會實踐或志愿服務(wù)社團(tuán),可利用專業(yè)教室、實驗室、實訓(xùn)基地,利用假期進(jìn)行社會實踐或考察活動,檢驗自己的實際技能和能力,這種模擬職場的環(huán)境教育,具有相對真實的職業(yè)環(huán)境,為訓(xùn)練學(xué)生的關(guān)鍵技能和特長技能創(chuàng)造了條件。

[1]田建國.和諧社會視野中的和諧校園建設(shè)[J].中國海洋大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2005,(4).

[2]田建國.和諧社會與和諧大學(xué)建設(shè)[J].中國高教研究,2005, (6).

[3]李曉磊.加強(qiáng)校園文化建設(shè)構(gòu)建中學(xué)和諧校園[J].中國科技信息,2005,(3).

[4]郭貴春.大力建設(shè)更具先進(jìn)性的校園文化[J].中國高等教育, 2002,(13-14).

[5]華中科大黨委.將素質(zhì)教育融入校園文化建設(shè)中[J].中國高等教育,2002,(13-14).

[6]曹文澤.校園文化建設(shè)的思考[J].中國高等教育(半月刊),2001, (15,16).

2010-03-24

藍(lán)少鷗(1970-),男,浙江龍游人,講師。