鄒蓓虹

（上海城市管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院上海200085）

國際金融危機(jī)形勢下促進(jìn)高職生就業(yè)的措施

鄒蓓虹

（上海城市管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院上海200085）

國際金融危機(jī)在影響我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，也對大學(xué)生就業(yè)帶來了前所未有的沖擊,使大學(xué)生就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。在大學(xué)生就業(yè)困難的形勢下，高職院?？刹扇?qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)、找準(zhǔn)求職定位，加強(qiáng)技能培訓(xùn)、完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)制度，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深造等措施，提升高職生的就業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

金融危機(jī)；高職生；就業(yè)指導(dǎo)；求職定位；技能培訓(xùn)

國際金融危機(jī)在影響我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時,也使大學(xué)生就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。2009年高校畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)歷史新高，達(dá)611萬人，加上2008年未就業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生168萬人，需要就業(yè)的高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)780萬左右。金融危機(jī)使許多企業(yè)縮減規(guī)模甚至關(guān)閉，導(dǎo)致用人需求明顯減少，使得畢業(yè)生就業(yè)異常困難，一些地方院校特別是高職院校的畢業(yè)生就業(yè)難度更大。就我院來說，以往進(jìn)入10月份，很多與我校商務(wù)管理專業(yè)有長期合作的公司都要陸續(xù)與專業(yè)負(fù)責(zé)人聯(lián)系，通過舉辦宣講會等方式展開招聘活動。但2009年許多公司如東方證券股份有限公司、策源咨詢公司等都取消了對我校商務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生的招聘活動。

針對商務(wù)管理專業(yè)學(xué)生思維活躍、學(xué)習(xí)目的性強(qiáng)、有創(chuàng)業(yè)欲望的特點(diǎn)，我院在促進(jìn)就業(yè)方面采取了一系列有效措施，取得了比較好的效果。

高職院校學(xué)生就業(yè)難的原因

勞動力市場供過于求是根本原因目前我國的勞動力市場整體狀況很不樂觀，勞動力市場尚需時間消化、吸收超量供應(yīng)，大學(xué)畢業(yè)生的供給量大大超過人才市場的需求，其供給量增長的速度遠(yuǎn)高于經(jīng)濟(jì)增長速度，越來越多的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難，對于高職生而言就業(yè)形勢更不樂觀。

就業(yè)定位不準(zhǔn)確制約著高職生就業(yè)長期以來，我國地域及城鄉(xiāng)之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)特別是鄉(xiāng)村地區(qū)很難吸引或留住大學(xué)畢業(yè)生。據(jù)教育部對部分高校畢業(yè)生擇業(yè)行為的調(diào)查，期望在沿海開放城市就業(yè)的學(xué)生高達(dá)66.7%，僅有6.37%和2.59%的人選擇內(nèi)地省會城市和中小城市，至于鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村及邊遠(yuǎn)地區(qū)幾乎沒有人愿意去。從地域角度分析，對就業(yè)地域的選擇偏好在很大程度上制約著高職生的就業(yè)，許多高職生不愿回家鄉(xiāng)就業(yè)，更不愿去鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村及邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)，這導(dǎo)致他們的就業(yè)面很窄。另外，有些高職生眼高手低，不愿去基層就業(yè)，而金融危機(jī)導(dǎo)致相應(yīng)崗位缺乏，高職生的就業(yè)競爭能力相比大學(xué)本科生而言要弱，使得高職生就業(yè)更加困難。

就業(yè)意愿與就業(yè)能力的矛盾限制了高職生就業(yè)用人單位要求就業(yè)者具備動手能力、適應(yīng)溝通能力、人際關(guān)系能力、情緒控制能力及時間管理能力等；要求就業(yè)者有強(qiáng)烈的服務(wù)意識，希望就業(yè)者能從客戶的角度出發(fā)思考問題；要有良好的溝通技巧；要有團(tuán)隊(duì)合作精神及良好的職業(yè)操守和商業(yè)道德，而這些能力恰是目前高職生所缺乏的。畢業(yè)生的就業(yè)意愿與就業(yè)能力的矛盾，從根本上限制了高職生就業(yè)。

促進(jìn)高職生就業(yè)的措施

（一）強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)，找準(zhǔn)求職定位

從學(xué)生進(jìn)校開始就開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，幫助學(xué)生了解就業(yè)政策，提高求職技巧，調(diào)整就業(yè)預(yù)期。針對部分學(xué)生存在的不愿去基層的想法，我院開展了“全面了解自己，找準(zhǔn)求職定位”活動，引導(dǎo)學(xué)生分析自身的能力特長與職業(yè)興趣，理性認(rèn)識自己的工作能力，選擇適合自己職業(yè)發(fā)展的相應(yīng)崗位；引導(dǎo)學(xué)生在校期間就制定職業(yè)規(guī)劃，為今后發(fā)展早做準(zhǔn)備。

全面了解自己的心理特點(diǎn)是選擇職業(yè)的重要前提，是進(jìn)行職場定位的主要依據(jù)。為了幫助學(xué)生充分認(rèn)識自己，我院請心理學(xué)教師給學(xué)生做心理測試，使學(xué)生對自身的心理特點(diǎn)有所了解；在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中，有意識地根據(jù)學(xué)生特長和興趣安排職位，使學(xué)生能積極主動地學(xué)到很多職業(yè)技能；輔導(dǎo)員與專業(yè)教師一起關(guān)心學(xué)生，利用一切機(jī)會與學(xué)生溝通，使學(xué)生愿意和教師交朋友，便于教師對學(xué)生求職定位進(jìn)行指導(dǎo)。

一味地追求“高成”則難以實(shí)現(xiàn)就業(yè)，而盲目“低就”也不利于學(xué)生今后職業(yè)生涯的發(fā)展。在找準(zhǔn)定位之后，還要及時提醒學(xué)生在求職時要規(guī)避容易被裁減的部門，使學(xué)生在就業(yè)方面加強(qiáng)針對性。我院畢業(yè)生從事人力資源、市場調(diào)查和營銷、電子商務(wù)及經(jīng)營管理的占大多數(shù)，個別為家族企業(yè)工作的學(xué)生也做得風(fēng)生水起。我院分析了在上海和其他地區(qū)就業(yè)的利弊，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身能力和條件選擇合適的就業(yè)地區(qū)，2009年，商務(wù)管理專業(yè)有多名學(xué)生在中小城市找到了理想的工作，還有許多學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)，分別在農(nóng)村信用社、合作銀行、航空公司等部門找到了理想的工作?？傊灰m當(dāng)?shù)卣{(diào)整心理預(yù)期，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，就會為自己爭取到更好的就業(yè)機(jī)會。

（二）加強(qiáng)技能培訓(xùn)，完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)制度

學(xué)生的動手能力是就業(yè)和立足崗位的先決條件，為此，我院采取加強(qiáng)技能培訓(xùn)、完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)制度等措施，取得了良好的效果，使學(xué)生的就業(yè)能力得以提高。

在學(xué)生技能培訓(xùn)方面，通過職業(yè)技能培訓(xùn)使學(xué)生獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，為學(xué)生順利就業(yè)提供保障；通過建立符合人才培養(yǎng)特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化實(shí)踐能力訓(xùn)練和創(chuàng)新意識培養(yǎng)，提高學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力；通過改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，在校內(nèi)建立實(shí)訓(xùn)中心，在校外建立合作教育實(shí)踐教學(xué)基地，使學(xué)生在校期間便具備一定的社會適應(yīng)與生存能力。

為了提升學(xué)生的就業(yè)能力，我院在大三第一學(xué)期實(shí)施了“走出去、請進(jìn)來”的實(shí)訓(xùn)方式，前10周在校內(nèi)，通過市場調(diào)查、項(xiàng)目策劃、市場營銷和投資分析、公共關(guān)系等課程模塊進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，并請有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家學(xué)者來校作實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)；后10周去咨詢公司實(shí)訓(xùn)，在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，為其以后的實(shí)習(xí)和就業(yè)打好基礎(chǔ)。在大三第二學(xué)期開展了以就業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)習(xí)活動，為學(xué)生提供有針對性的實(shí)習(xí)機(jī)會，使其積累工作經(jīng)驗(yàn)，工作能力得到提高，為就業(yè)創(chuàng)造條件。有的學(xué)生通過在咨詢公司實(shí)習(xí)找到了相應(yīng)的工作；有的學(xué)生通過市場調(diào)查實(shí)習(xí)畢業(yè)后順利找到了相應(yīng)的工作，甚至有的學(xué)生尚未畢業(yè)就已經(jīng)成為某外資企業(yè)市場調(diào)查部門的主管；有的學(xué)生由于在肯德基、麥當(dāng)勞等快餐店里實(shí)習(xí)，畢業(yè)后被聘為門店經(jīng)理；有的學(xué)生到銀行及證券公司實(shí)習(xí)，最后都找到了相應(yīng)的工作。

為了提升學(xué)生的就業(yè)能力，我院對公共關(guān)系課程教學(xué)進(jìn)行了改革，除了正常的教學(xué)之外，增加了情境教學(xué)，以小組為單位，要求學(xué)生自定題目安排相應(yīng)的情境，然后自編自演，學(xué)生和教師一起評議，取得了良好的效果。學(xué)生鍛煉了表達(dá)能力和溝通能力，學(xué)會了社交禮儀，為以后順利就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

為了提升學(xué)生的就業(yè)能力，我院對學(xué)生開展了敬業(yè)精神、職業(yè)道德和職業(yè)操守教育，以使學(xué)生成為受用人單位歡迎的員工。用人單位對我院商務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)很滿意，有實(shí)習(xí)機(jī)會和工作崗位時都會主動聯(lián)系，使我院學(xué)生的就業(yè)渠道越來越寬。

（三）鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，通過自主創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)

自主創(chuàng)業(yè)是高職生解決就業(yè)問題的另一個有效途徑。為了幫助準(zhǔn)備自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生順利實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理想，我院在這方面也作了有效嘗試。首先，在學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)前及時提醒其充分認(rèn)識創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，做好承擔(dān)失敗的準(zhǔn)備；其次，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好市場調(diào)查，尋找市場需求，選擇合適項(xiàng)目；再次，幫助學(xué)生充分認(rèn)識自身能力；最后，鼓勵學(xué)生在校就讀期間開展合適的經(jīng)營活動，為畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)，打下基礎(chǔ)。

我院2006級商務(wù)班的學(xué)生在校學(xué)生會的支持下開辦了學(xué)生超市，積累了豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)時有4個學(xué)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)，與居委會合作，成立了全市連鎖經(jīng)營的“學(xué)生之家”，幫助雙職工家庭照看和輔導(dǎo)子女，受到雙職工家庭的一致好評。2007級商務(wù)班的學(xué)生利用自己具有水晶供貨渠道及豐富的水晶知識的優(yōu)勢，以寢室為單位建立起“水晶小屋”，利用課余飯后時間向同學(xué)宣傳水晶知識，借此推銷水晶首飾。在推銷水晶首飾的過程中，學(xué)生學(xué)到了課本上所沒有的營銷知識，為以后就業(yè)打下了基礎(chǔ)。

（四）引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深造，渡過就業(yè)困難時期

我院根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和家庭經(jīng)濟(jì)狀況，一是建議部分學(xué)生繼續(xù)深造，鼓勵學(xué)生參加自學(xué)考試。部分學(xué)生在三年的時間內(nèi)已經(jīng)考完10門左右課程，有一個學(xué)生在二年內(nèi)基本上完成了本科課程的學(xué)習(xí)。二是鼓勵學(xué)生參加全日制專升本考試，教師利用自身在知識和人脈方面的優(yōu)勢，給學(xué)生提供了很多建議和信息，使學(xué)生專升本考試成績優(yōu)良。三是建議學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，互幫互學(xué)，形成你追我趕、熱愛學(xué)習(xí)的可喜局面，部分學(xué)生正在為考研做準(zhǔn)備。

2009年是高職生就業(yè)較為困難的一年，如何應(yīng)對現(xiàn)實(shí)成為國家、社會、學(xué)校、用人單位及畢業(yè)生必須考慮的重要問題。在國際金融危機(jī)環(huán)境下，高職院校只有想方設(shè)法，采取切實(shí)可行的措施，提升學(xué)生的就業(yè)能力，才能使高職生就業(yè)的問題得到妥善解決。

[1]楊偉國.如何應(yīng)對金融危機(jī)對大學(xué)生就業(yè)的影響[N].中國教育報(bào)，2008-11-28.

[2]楊小瓊.當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心理研究[D].南寧：廣西大學(xué)碩士生論文，2007.

[3]賈利軍.大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)的研究[D].南京：南京師范大學(xué)博士生論文，2007.

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1672-5727（2010）03-0071-02

鄒蓓虹（1959—），上海城市管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系講師，專業(yè)負(fù)責(zé)人，研究方向?yàn)轫?xiàng)目決策、項(xiàng)目策劃。