鄭玉高

學生在學習數(shù)學過程中注意力容易分散。如采用傳統(tǒng)的教學方法精心講解，手把手教，往往教師教起來感到枯燥，學生學起來覺得無味，導致學生數(shù)學成績下滑，甚至厭學。為此筆者通過應用媒體技術，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。

1 利用多媒體，可以激發(fā)學生學習興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹跀?shù)學教學中，利用計算機創(chuàng)設教學情境，可讓學生對有關數(shù)學的事物產(chǎn)生好奇心，有接觸這些信息的強烈愿望，產(chǎn)生積極參與生動、直觀數(shù)學活動的興趣。例如在教學直線、射線、線段時，利用多媒體演示直線、射線和線段各自的特點，可以使靜態(tài)的教學內容變?yōu)閯討B(tài)的畫面，加上鮮艷的色彩引起學生注意，用直觀的圖形及和諧的聲音使枯燥而抽象的數(shù)學知識變得生動而具體，使數(shù)學教學具有很強的真實感和再現(xiàn)力，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣。直觀演示給學生的印象特別深，為學生區(qū)別直線、射線和線段打下良好的基礎，收到意想不到的教學效果。

2 利用多媒體，可以充分發(fā)揮學生主體作用

新課程標準明確提出，教師的角色將由單純的知識傳授者轉變?yōu)閷W生學習的促進者、組織者和指導者。學生是課堂的主體，要讓學生在教師的啟發(fā)、誘導下主動地獲取知識。在數(shù)學教學中，適當?shù)貞秒娊淌侄芜M行教學，可以加強對學生學習方法的指導，使學生在教師的指導下，從不知到知，從知之較少到知之較多，并在學會數(shù)學知識的同時學會學習的方法。如教學操作、觀察、測量、畫圖時，應用電教手段，引導學生在活動中思考，逐步放手讓學生自己去探索。這樣就節(jié)約了傳統(tǒng)的板書、畫圖等的時間，使有限的課堂時間“變長”，使學生的主體作用得到更加充分的發(fā)揮。

3 利用多媒體，可以提高課堂練習的質量

如在“時、分的認識”中放1分鐘的音樂，讓學生體會1分鐘的長短，新穎、有趣、和諧、愉悅，的確為課堂增色不少。又如在教學“倍的認識”中出示這樣一道練習題：在第25屆奧運會上，日本獲得3枚金牌，我國運動健兒奮勇拼搏，獲得的金牌數(shù)比日本的5倍還多1枚，中國隊獲得多少枚金牌？學生思考后，多媒體放出激昂、歡快的運動員進行曲，讓一名學生在樂曲中大步向前，到幻燈上擺出金燦燦的金牌。多媒體手段的巧妙運用，激發(fā)了學生的求知欲望，極大地調動學生注意、思考、操作的積極性，同時有機滲透愛國主義教育，收到極佳的效果。

總之，在數(shù)學教學中，只要恰當、合理地運用多媒體技術，就能使課堂變得更形象生動，能夠從不同角度以不同方式展現(xiàn)知識的內在規(guī)律，突破時間、空間、抽象、宏觀、微觀的限制，讓學生充分感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，開拓學生視野，有利于學生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)。