宋景剛

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的生活正發(fā)生日新月異的變化。人類可以上天探測月球，可以下海開發(fā)寶藏，遠隔千山萬水可以視頻相見，南極北極可以通話、對話，地球變成了“村落”。更為突出的是信息技術(shù)正在各行各業(yè)發(fā)揮不可估量的作用，彰顯它強大的生命力。它應(yīng)用于教育，對新課程改革、教育均衡發(fā)展、教育創(chuàng)新都起到一定的作用。尤其是信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合應(yīng)用，使得課堂教學(xué)更充滿生機和活力。

1 信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合很好地開發(fā)和利用了教學(xué)資源

教學(xué)，粉筆加黑板的時代已經(jīng)過去，教師單擊開講的日子也沒有了，取而代之的是裝備一新的各種實驗室和集音、像、畫于一體的電教設(shè)施進入課堂進行輔助教學(xué)。尤其是信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合，很好地開發(fā)利用了教學(xué)資源，方便、快捷，極大地豐富了教學(xué)資源。如教學(xué)《祝福》，一點鼠標學(xué)生就可以看到祥林嫂悲慘的一生、多舛的命運，以及在抗爭中、在人們的祝福中死去的身影，從而看到社會的貧富不均，人們的愚昧無知；學(xué)習(xí)《甲午風云》就會看到鄧世昌勇往無敵抗擊倭寇的場景，記住那一段歷史；講《東非裂谷》就會看到東非裂谷的形狀、顏色，加之上面的字幕說明，學(xué)生很快會記住它的地理位置、特點以及在世界地理上的地位，很好地激發(fā)學(xué)生探索的興趣，有利于學(xué)生形成科學(xué)態(tài)度；講到長江，可以點擊《話說長江》，截取主要部分，加上流經(jīng)路線、字幕提示，使學(xué)生在樂看、樂聽、樂賞中學(xué)習(xí)，加速記憶，加深印象。

信息技術(shù)又是教師備課的好幫手?，F(xiàn)在的教師是學(xué)習(xí)、成長、時時發(fā)展的教師。課程的改革使教學(xué)內(nèi)容變得開闊，給師生很大的自主學(xué)習(xí)的空間，而網(wǎng)絡(luò)資源正好滿足教師所需。教師可以在網(wǎng)上交流，可以觀賞課例，可以鑒賞教案設(shè)計，綜合學(xué)習(xí)，最后優(yōu)選整合進行自我教學(xué)設(shè)計，使每一節(jié)課都會形成最佳教學(xué)設(shè)計方案，進行有序、有效、有趣教學(xué)。

信息技術(shù)又是學(xué)生學(xué)習(xí)的好伙伴?，F(xiàn)在的學(xué)生聰明智慧，接受知識能力強，操作能力強。學(xué)生利用網(wǎng)上資源很好地預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以閱讀開發(fā)新的知識領(lǐng)域，又可以通過網(wǎng)上資源協(xié)助完成作業(yè)，解決學(xué)習(xí)中的難題。如現(xiàn)在語文書上積累運用很多，幾乎每一首古詩后面都有一篇古詩積累，詩詞意思、表達的感情、寫作技巧在教師的點撥下，學(xué)生都會在網(wǎng)上探尋詳實的答案，深刻理解記憶。

2 優(yōu)秀的課件可以很好地實現(xiàn)情境教學(xué)、過程目標，提高教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)在的教師信息技術(shù)知識全面，課件制作真實形象，很好地創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境。古詩《村居》：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風放紙鳶?！苯虒W(xué)時大屏幕展示出草長鶯飛的二月，楊柳岸邊，早散學(xué)的兒童，飛放紙鳶的情景。學(xué)生很好地感受到詩中的意境，在記憶中快速定格那充滿兒童情趣的場面，很快記憶背誦。同時也便于將事物與語言聯(lián)系起來，激活思維，有利于學(xué)生進行創(chuàng)作。

教學(xué)一年級的“擺一擺，想一想”：“你能用2個、3個圓點表示不同的數(shù)字嗎？直到9個呢？”在學(xué)生試擺的基礎(chǔ)上，回到教師操作的版面，大屏幕上出現(xiàn)數(shù)字飛入的過程：兩個圓點可以表示2、20、11；3個圓點可以表示3、30、12、21。學(xué)生清楚地看到組數(shù)的過程，訓(xùn)練了思維的靈活性、多樣性。訓(xùn)練時用4個圓點組成一個比40小比30大的數(shù)字，在學(xué)生自主作答后教師讓答案31從上方掉入，正好掉入括號，就似掉入學(xué)生記憶里，給他們十分新奇的感覺，使課堂變得生動有趣。

教學(xué)圓柱體積的計算公式的推導(dǎo)更為適用。隨著鼠標的點擊，學(xué)生看到屏幕上按需要切割圓柱體，再按需要拼組圓柱體，使圓柱體形體轉(zhuǎn)換成長方體；箭頭連接比較底、高是否改變，學(xué)生清楚地看到?jīng)]有改變，可用底面積乘以高來計算。課件的運用把學(xué)生的思維過程變成圖像，幫助學(xué)生分析，幫助學(xué)生理解，事半功倍。同時激發(fā)學(xué)有余力的學(xué)生繼續(xù)探究，可以使一般學(xué)生自主學(xué)會，使學(xué)有困難的學(xué)生化難為易。學(xué)生皆有益，同時也大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

信息技術(shù)與學(xué)科課程有效整合的應(yīng)用確實方便教師教，也方便學(xué)生學(xué)，它已經(jīng)植根于課堂，被所有的教師接受利用。但教師也一定要做到優(yōu)化利用，合理運用。課件制作要有利于學(xué)習(xí)，不分散學(xué)生注意力。教師要加強自主學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，多掌握信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的切入點，多掌握課件制作方法，平時多收集課件制作素材，深入鉆研教材，使課件的運用與學(xué)科課程內(nèi)容珠聯(lián)璧合，相得益彰，讓信息技術(shù)在課堂教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

3 結(jié)束語

總之，時代在發(fā)展，社會在進步，教育總先行。教師必須合理、高效地運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，讓信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)很好地整合，提高質(zhì)量，創(chuàng)新教育，使教育事業(yè)更加輝煌。