張海川，楊森

（山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院，山西太原030031）

開展第二課堂活動(dòng)培養(yǎng)應(yīng)用型人才
——以山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院信息學(xué)院為例

張海川，楊森

（山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院，山西太原030031）

近年來，高校普遍開展了第二課堂活動(dòng)，這既是對第一課堂的有益補(bǔ)充，又是培養(yǎng)新一代應(yīng)用型人才的有效途徑。山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院信息學(xué)院通過加強(qiáng)制度創(chuàng)新、加強(qiáng)與第一課堂的銜接及實(shí)現(xiàn)資源整合，為第二課堂活動(dòng)的開展提供了有力支撐、基本保證和良好條件，并取得了豐碩成果，在一定程度上極大地促進(jìn)了該院的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

第二課堂；應(yīng)用型人才；素質(zhì)教育

第二課堂是相對于學(xué)校的課堂教學(xué)而言的。如果將依據(jù)教材及教學(xué)大綱在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間里進(jìn)行的課堂教學(xué)活動(dòng)稱為第一課堂的話，那么第二課堂就是指在第一課堂以外的時(shí)間進(jìn)行的與第一課堂相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。積極開展第二課堂活動(dòng)，對于提升大學(xué)生的素質(zhì)、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展具有很大的促進(jìn)作用。為了貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神，努力提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,幾年來，我院（山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院信息學(xué)院，以下同）十分重視在校大學(xué)生的素質(zhì)教育工作，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中,始終把開展第二課堂活動(dòng)作為提高大學(xué)生素質(zhì)的有效途徑，取得了較好的成績。在該項(xiàng)活動(dòng)中，我們堅(jiān)持以學(xué)生為主體，激發(fā)他們學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，豐富他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)；為發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好、特長，提供廣闊的天地，使學(xué)生在課堂上難以展露的天賦和特長有了發(fā)展的機(jī)會(huì)。

一、加強(qiáng)制度創(chuàng)新，為第二課堂活動(dòng)的開展提供有力支撐

我院要迎接高等教育發(fā)展的挑戰(zhàn)，教學(xué)過程就必須以傳授知識(shí)為基礎(chǔ)，以智力開發(fā)為前提，以培養(yǎng)創(chuàng)造性人才為目標(biāo)。開展第二課堂活動(dòng)就是為未來社會(huì)培養(yǎng)出一批勇于探索、敢于改革創(chuàng)新的富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的新型人才。目前，國內(nèi)的高等院校特別是獨(dú)立學(xué)院大都對開展第二課堂活動(dòng)進(jìn)行了廣泛而深入的研究，但是還沒有將其納入人才培養(yǎng)方案。我院在制訂2007年人才培養(yǎng)方案時(shí)，首次把第二課堂的相關(guān)內(nèi)容納入了人才培養(yǎng)方案中。

要培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才，在開展第二課堂活動(dòng)過程中就必須加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。在大學(xué)階段，學(xué)生的中心任務(wù)是學(xué)習(xí)，他們只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能充分利用大學(xué)期間的寶貴時(shí)間，充分發(fā)展自己的智力和潛力，不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自我的全面發(fā)展。為此，我院建立了各種與學(xué)風(fēng)建設(shè)相配套的制度，如：《學(xué)風(fēng)建設(shè)第二課堂活動(dòng)制度》從思想素質(zhì)、人文素質(zhì)、身體素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)及就業(yè)素質(zhì)六個(gè)方面規(guī)定了開展第二課堂活動(dòng)的目的、途徑、實(shí)施主體及應(yīng)取得的效果，并且規(guī)定該制度的實(shí)施應(yīng)與獎(jiǎng)勵(lì)制度、激勵(lì)制度相結(jié)合，其落實(shí)既與教研室、教師本人的權(quán)利義務(wù)掛鉤，又與班主任的權(quán)利義務(wù)掛鉤，更與學(xué)生的切身利益掛鉤。對專業(yè)協(xié)會(huì)，我們實(shí)行由學(xué)生組織、專業(yè)教研室負(fù)責(zé)指導(dǎo)的制度，使我院的專業(yè)協(xié)會(huì)高效開展，如網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)、計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)、軟件協(xié)會(huì)等。

我們在積極開展第二課堂活動(dòng)的同時(shí)，考慮到我院學(xué)生自帶電腦多的特點(diǎn)，為了使他們能將電腦主要用于學(xué)習(xí)上，我們規(guī)定每位學(xué)生每學(xué)期必須交一件與自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)但又高于所學(xué)專業(yè)知識(shí)要求的作品，如果交不出，本學(xué)期的一切與專業(yè)有關(guān)的課外學(xué)分歸零，這樣不僅能督促學(xué)生充分利用業(yè)余時(shí)間，又能拓展學(xué)生的知識(shí)面。開展第二課堂活動(dòng)的目的是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此我們開展活動(dòng)是全方位的，涉及學(xué)生所學(xué)專業(yè)、文體、人文及就業(yè)各領(lǐng)域，以便全方位地提升學(xué)生素質(zhì)。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，特別是院領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)注第二課堂，經(jīng)常開會(huì)研究有關(guān)問題，我院第二課堂活動(dòng)開展得非常有效，各種專業(yè)協(xié)會(huì)、體育協(xié)會(huì)及人文素質(zhì)協(xié)會(huì)都取得了很好的成績，同時(shí)也帶動(dòng)了學(xué)生的積極參與。

二、加強(qiáng)與第一課堂的銜接，為第二課堂活動(dòng)的開展提供基本保證

首先，加強(qiáng)第二課堂與第一課堂在管理上的銜接。針對第二課堂，我院建立了“三位一體”的管理體制，即院長和書記領(lǐng)導(dǎo)方案的制訂工作，學(xué)團(tuán)聯(lián)（學(xué)生團(tuán)體聯(lián)合會(huì)的簡稱）分工負(fù)責(zé)，指導(dǎo)教師組織實(shí)施；采取了“三統(tǒng)一”的管理手段，即院領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一規(guī)劃，學(xué)團(tuán)聯(lián)和指導(dǎo)教師統(tǒng)一協(xié)調(diào)指導(dǎo)落實(shí)，院里統(tǒng)一檢查、評估工作情況；建立了“三納入”的保證體系，即將第二課堂工作納入學(xué)院教育工作的整體規(guī)劃中，納入教師、班主任及其他相關(guān)人員獎(jiǎng)金分配、年終評比、爭先創(chuàng)優(yōu)的考核中，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)納入學(xué)院學(xué)生活動(dòng)經(jīng)費(fèi)中。

其次，加強(qiáng)第二課堂與第一課堂在德育上的銜接。大學(xué)時(shí)期正是人一生之中精力最旺盛的時(shí)期，如果學(xué)校不能正確引導(dǎo)大學(xué)生的課余生活，一些有害的思想觀念和不良習(xí)慣便會(huì)鉆空子。很多學(xué)生“貪玩”、“早戀”，使得他們的學(xué)習(xí)成績下降很快。第二課堂活動(dòng)以人為本，順應(yīng)了現(xiàn)代教育的潮流和規(guī)律。在志愿者服務(wù)隊(duì)開展的活動(dòng)中，大學(xué)生利用學(xué)到的科技知識(shí)為周圍的老師及同學(xué)服務(wù)，如修理電腦、家用電器等。與之形成鮮明對比的是，有的大學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)去犯罪，如報(bào)上登出的個(gè)別大學(xué)生利用電腦盜竊股票、盜打長途電話。這說明第二課堂有利于促進(jìn)學(xué)校良好學(xué)風(fēng)與校風(fēng)的建設(shè)，有利于使學(xué)生懂得做人的道理。

最后，加強(qiáng)第二課堂與第一課堂在教學(xué)上的銜接。一年級新生跨入大學(xué)后，生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境都發(fā)生了較大變化，此時(shí)應(yīng)幫助他們盡快適應(yīng)大學(xué)的新環(huán)境。第二課堂為他們組織了“大學(xué)生應(yīng)該怎樣生活和學(xué)習(xí)”的報(bào)告會(huì)，首先向他們講述了中學(xué)和大學(xué)的區(qū)別，教育他們以積極的心理狀態(tài)去適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，主動(dòng)配合老師，而不是像中學(xué)那樣被動(dòng)跟著老師走，在師生之間架起了理解的橋梁。院里要求學(xué)生在四年大學(xué)中要做到數(shù)學(xué)、外語、計(jì)算機(jī)三個(gè)不斷線。第二課堂在各個(gè)方面積極配合，利用社團(tuán)開展計(jì)算機(jī)、外語等競賽活動(dòng)，組織了計(jì)算機(jī)組裝大賽、數(shù)學(xué)競賽、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽、計(jì)算機(jī)知識(shí)競賽等活動(dòng)，配合院里在省級精品課程申報(bào)過程中的各項(xiàng)工作等等。

第二課堂鼓勵(lì)學(xué)生參加暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，用所學(xué)知識(shí)回報(bào)社會(huì)，并寫出符合要求的論文，提高個(gè)人的寫作水平，這種活動(dòng)已舉辦了四五次。第二課堂因材施教，為大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了機(jī)遇，給人才的成長創(chuàng)造了條件。

三、實(shí)現(xiàn)資源整合，為第二課堂活動(dòng)的開展創(chuàng)造良好的環(huán)境

首先，充分利用學(xué)院的各種環(huán)境和條件開展第二課堂活動(dòng)。為了提高大學(xué)生的文化素質(zhì)和科技知識(shí)水平，培養(yǎng)大學(xué)生的人文素質(zhì)，我們充分利用學(xué)院的各種環(huán)境和條件開展豐富多彩的學(xué)術(shù)文化活動(dòng)。學(xué)術(shù)文化活動(dòng)以文化、科技、藝術(shù)、體育為主要內(nèi)容，融知識(shí)性、趣味性、思想性、娛樂性為一體；活動(dòng)形式多種多樣，如知識(shí)競賽、科普展覽、文藝演出、科技智力競賽、辯論賽、體育比賽等。這些活動(dòng)能促進(jìn)以科學(xué)精神和人文精神為核心的校園文化建設(shè)，對學(xué)生起到潛移默化的作用，不僅能使其領(lǐng)略到最前沿的科學(xué)、人文發(fā)展成果，更為學(xué)生提供了一個(gè)展現(xiàn)自我和檢驗(yàn)自我的大舞臺(tái)，豐富了校園文化生活，活躍了學(xué)術(shù)氣氛。

同時(shí)，在開展第二課堂活動(dòng)時(shí)，我們強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)情感和基本技能為重點(diǎn)，以知識(shí)講座和知識(shí)競賽為載體，實(shí)現(xiàn)第二課堂活動(dòng)與學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。一是在入學(xué)教育、專業(yè)方向選擇、報(bào)考研究生等環(huán)節(jié)中，院長、書記、副院長和教研室主任以專業(yè)現(xiàn)狀、專業(yè)定向、專業(yè)發(fā)展為主要內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)情感。二是每學(xué)期我院依據(jù)學(xué)院教師資源和專業(yè)特點(diǎn)，組織專家、教授作學(xué)術(shù)報(bào)告，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

其次，充分利用專業(yè)社團(tuán)開展第二課堂活動(dòng)。在開展第二課堂活動(dòng)時(shí)，我們充分發(fā)揮專業(yè)社團(tuán)的作用，以此來鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神。我們依托學(xué)院的專業(yè)社團(tuán)如計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)、軟件協(xié)會(huì)開展各種專業(yè)活動(dòng)，組織了“挑戰(zhàn)杯”競賽、計(jì)算機(jī)組裝大賽、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽、程序設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)建模大賽、網(wǎng)絡(luò)信息安全競賽、Word排版大賽、Flash大賽等活動(dòng)，使學(xué)生在參賽過程中培養(yǎng)專業(yè)興趣與提高專業(yè)技能，促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的深入開展。

最后，充分利用寒暑假和平時(shí)的課余時(shí)間開展第二課堂活動(dòng)。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，我們充分利用寒暑假開展第二課堂活動(dòng)，促使學(xué)生走理論與實(shí)踐相結(jié)合的成長道路。每年寒暑假我們都會(huì)組建“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，另外以學(xué)生個(gè)體為中心返鄉(xiāng)進(jìn)行“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，我們還利用平時(shí)的課余時(shí)間開展校內(nèi)和校外實(shí)踐活動(dòng)，在校內(nèi)主要是進(jìn)行以校園文明建設(shè)為主要內(nèi)容的志愿者服務(wù)活動(dòng)，在校外主要是開展“進(jìn)社區(qū)”、“進(jìn)養(yǎng)老院”等志愿者服務(wù)活動(dòng)。與此同時(shí)，我們還建立了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)制度、社會(huì)實(shí)踐長效機(jī)制，在政策支持、經(jīng)費(fèi)保障、管理體制、教師指導(dǎo)及成果深化等方面共同確保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生提高實(shí)踐能力奠定制度基礎(chǔ)，從而寓學(xué)生實(shí)踐能力的提高于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。

通過近幾年的實(shí)踐，在大力開展第二課堂活動(dòng)過程中，我院取得了很大的成就。在山西省第二屆“挑戰(zhàn)杯”中，我院取得了一金、三銀、一銅的佳績等等。這些成果的取得在一定程度上極大地促進(jìn)了我院的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

〔1〕劉英巖.開發(fā)第二課堂提高工科大學(xué)生素質(zhì)教育的探索〔J〕.經(jīng)濟(jì)師，2006，（6）.

〔2〕陸愛華.高等教育質(zhì)量管理〔M〕.上海:華東師范大學(xué)出版社，2005.

〔3〕重慶大學(xué)黨委學(xué)生工作部.大學(xué)生第二課堂素質(zhì)教育體系的理論與實(shí)踐探索〔J〕.重慶大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2001，（5）.

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A

1009-1203（2010）05-0124-02

2010-07-29

山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院科研基金項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2008046）。

張海川（1966-），男，山西盂縣人，山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院信息學(xué)院書記。楊森（1982-），男，山西河津人，山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院信息學(xué)院講師。

責(zé)任編輯 周榮