田清霞 河北省秦皇島市中等專業(yè)學(xué)校

“閱讀理解”是考查學(xué)生綜合運(yùn)用詞匯和語法知識獲取信息的能力，現(xiàn)在的高考對閱讀能力的要求也在不斷提高。在高中英語教學(xué)過程中，應(yīng)將閱讀理解作為教學(xué)之重點，高中英語教學(xué)的核心是課文閱讀教學(xué)，主要任務(wù)是：一、對學(xué)生進(jìn)行閱讀技能、技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)其閱讀理解能力；二、通過閱讀教學(xué)，使學(xué)生不斷獲得新的語言知識 ，提高實際運(yùn)用英語的能力。為學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用和學(xué)習(xí)英語切實打好堅實的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是極為重要的。因此，在教學(xué)中不斷摸索閱讀理解的命題依據(jù)和解題思路，不斷摸索閱讀理解的基本規(guī)律和科學(xué)的方法是我在教學(xué)中不斷探討的重點課題。

一、打牢基礎(chǔ)，培養(yǎng)綜合分析能力，促進(jìn)閱讀理解能力的提高

對學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語教師教學(xué)過程的重點，應(yīng)貫穿于整個高中英語教學(xué)的始終。

首先，要加強(qiáng)言語能力的訓(xùn)練，因為言語能力是閱讀能力的基礎(chǔ)。在沒有掌握一定的詞匯、句型和基本語法知識的情況下，要想提高閱讀能力就如無本之木，無源之水，如同紙上談兵、緣木求魚。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生對言語知識的學(xué)習(xí)積累，擴(kuò)大詞匯量，訓(xùn)練靈活運(yùn)用言語知識的能力。精通語法知識，將知識進(jìn)行歸納化、系統(tǒng)化，從而在頭腦中形成知識鏈接，不斷提高學(xué)生的認(rèn)知水平。經(jīng)過長期的訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會能力遷移，為進(jìn)一步提高閱讀理解能力打下堅實的語言基礎(chǔ)。

其次，要努力提高學(xué)生自身素質(zhì)，能力培養(yǎng)邏輯推理能力，掌握一定的文化背景和閱讀基本技能。培養(yǎng)綜合分析結(jié)構(gòu)復(fù)雜句子的能力。比如：“I found it a bit difficult to work in class because I kept on thinking about the match in the afternoon ”.(我發(fā)現(xiàn)在班上有點難以學(xué)習(xí)，因為我一直在想下午的比賽)。在分析這個句子時，要弄清句子的各個成分以及它們間的關(guān)系。首先應(yīng)找出句中的主語I 、謂語found，然后找出兩個賓語it和a bit difficult to work in class弄清it是形式賓語，而真正的賓語則是a bit difficult to work in class，第三步應(yīng)正確判斷這是一句主從復(fù)合句，是由because引導(dǎo)的原因狀語從句。只要對這個句子進(jìn)行細(xì)致的句子成分分析，弄清其含意，對句子進(jìn)行整合，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，學(xué)生學(xué)會舉一反三，觸類旁通的能力，學(xué)會閱讀理解綜合分析能力和概括的能力。逐步達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)效果。

二、探索閱讀理解的基本規(guī)律，培養(yǎng)行之有效的閱讀方法

提高閱讀理解能力無捷徑可走，但有規(guī)律可循。不斷探索常見的閱讀理解基本規(guī)律和行之有效的閱讀方法并在實踐中靈活運(yùn)用，有助于閱讀能力的提高。有的學(xué)生閱讀英語材料的速度很慢，究其原因是閱讀方法不當(dāng)。表現(xiàn)在逐詞閱讀、用筆指點，邊讀邊念、心讀、不會找句子的“意群”等幾個方面。因此，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時要重視學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，克服以上幾種不良閱讀習(xí)慣，學(xué)會將句子化分成一個個“意群”，有助于局部分析，整體把握，透徹理解。比如：Using body language in a proper way will help us to communicaton with people and make the stay in a foreign country easier and more comfortable.（在適當(dāng)?shù)膱龊线h(yuǎn)用身體語言將有助于與人交往并且使得你在國外的生活更加容易和舒適）在分析這個句子時，將Using body language in a proper way化分成一個“意群”，將will help us to communicaton with people化分成一個“意群”， 將and make the stay in a foreign country easier and more comfortable化分成一個“意群”.這樣可以提高學(xué)生的閱讀速度及技能。教學(xué)中我注重對學(xué)生以下幾種閱讀方法的引導(dǎo)：具體做法如下：1.先看問題，后讀文章。將文章之后所給的5個問題快速瀏覽，抓住問題的關(guān)鍵從文中去搜尋重點信息，迅速找出問題的答案。2.抓住文章的第一段和每一段的第一句。一般文章的第一段是提綱挈領(lǐng)的關(guān)鍵段，每一段的第一句則大多是統(tǒng)領(lǐng)這一段的關(guān)鍵句。因此，開始閱讀全文時，要抓住每一段的內(nèi)容，可以抓住文章的宗旨和作者的寫作意圖。而在閱讀每一段時，要抓住第一句就能領(lǐng)會此段的內(nèi)容和脈絡(luò)。從而更好的理解整篇文章。3.根據(jù)上下文運(yùn)用猜詞法。遇到不認(rèn)識的詞或看不懂的語言點不要停止不前，要先做個記號繼續(xù)往下讀，直到一氣呵成讀完全文。然后，通過構(gòu)詞或上下文猜測字詞的詞義，通過分析結(jié)構(gòu)推敲語句的語義。特別要注意文中的人名、年齡、時間、日期、年代、地點、數(shù)字等，因為文后的閱讀理解題往往是針對這些內(nèi)容編寫的。閱讀時有意識留心這些信息，作出記號，綜合分析對照，很快做出答案。教學(xué)實踐證明：學(xué)生喜歡這種搜尋式閱讀方法，潛移默化地掌握閱讀基本規(guī)律，教學(xué)中收到了很好的教學(xué)效果。

三、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生主體作用

學(xué)生的主體作用，是指在教學(xué)過程中學(xué)生作為活動的主體出現(xiàn)，他們能夠主動地發(fā)展自己的潛能。教學(xué)中要改變學(xué)生傳統(tǒng)的單一、被動的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、真正把學(xué)生作為課堂的主體，師生互動、合作交流，通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生參與到教學(xué)實踐中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、體驗、探究等積極主動的學(xué)習(xí)方式，開發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。因此，在教學(xué)中應(yīng)增加開放性的任務(wù)型活動和探究性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生有機(jī)會表達(dá)自己的思想和觀點。使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用多種媒體和信息資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，使學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。每個學(xué)生都有不同的興趣、情緒、以及語言技能的特長，如果在教學(xué)中一味的只注重教師講，學(xué)生聽，不利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，學(xué)生沒有主動學(xué)習(xí)的愿望，就難以接受更多的知識。學(xué)生應(yīng)是課堂學(xué)習(xí)活動的主體，教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，擅于調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣和興趣。讓他們有更多的自主學(xué)習(xí)、獨立思維的時間和空間。主體性的課堂教學(xué)是師生共同參與的，相互交流的多邊活動。俗話說“給人金子不如給他一塊試金石”。教學(xué)實踐證明：教師給學(xué)生多少知識不如交給他們學(xué)習(xí)技巧。教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力將使學(xué)生終生受益。

四、關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)

情感對人的發(fā)展具有十分重要的作用。積極向上的情感和自信心會有效地促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。關(guān)注學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的個性。要營造寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍和平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中不斷提高自信心和主動性，學(xué)會獨立思考，鍛煉分析和表達(dá)能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。一般的英語文章或多或少帶有作者的感情色彩，如何理解作者的思想感情，對于把握文章的中心思想很有幫助。我們應(yīng)該幫助學(xué)生正確的理解生活中的各種情感，體會到生活中成功的喜悅，經(jīng)得起失敗的挫折。豐富學(xué)生的閱歷。這樣當(dāng)學(xué)生在閱讀中碰到與作者相類似的情感的時候，就能在有限的閱讀時間里領(lǐng)會文章的主旨，從而更快更好的理解文章內(nèi)容，提高英語閱讀能力。教學(xué)中，我精選一些適合學(xué)生閱讀的文章，題材涉及日常生活、史地、文化、科技常識、人物傳記等；體裁有記敘文、說明文、應(yīng)用文等，每篇文章有五個選擇項，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)通過閱讀掌握短文的主旨大意、主要事實、有關(guān)細(xì)節(jié)以及上下文的邏輯關(guān)系讓學(xué)生獨立完成閱讀任務(wù)并進(jìn)行追蹤檢查。要求學(xué)生每周每天自讀一篇文章最為硬性指標(biāo)。這樣日積月累，潛移默化地養(yǎng)成學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高英語閱讀理解能力。

總之，掌握閱讀理解的基本規(guī)律和行之有效的科學(xué)的閱讀方法，培養(yǎng)綜合分析能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高英語閱讀理解能力，并非一朝一夕之功，也不可能一蹴而就。而是一個長期的、循序漸進(jìn)的過程。英語閱讀理解能力的提高不僅有賴于詞匯量的積累，語法知識的熟練運(yùn)用。更有賴于平時日積月累的大量的、科學(xué)的閱讀訓(xùn)練以及學(xué)生認(rèn)知水平的提高。 教學(xué)實踐證明：加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練與閱讀方法的指導(dǎo)，經(jīng)過長期地嚴(yán)格訓(xùn)練，學(xué)生一定能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會靈活運(yùn)用閱讀技巧，具備綜合的閱讀能力，一定會將收到事半功倍的教學(xué)效果。