方志剛

(臺州學院 機械工程學院，浙江臺州318000)

模具產(chǎn)業(yè)是浙江臺州的支柱產(chǎn)業(yè)，需要大量的高素質應用型模具專業(yè)人才。臺州學院適時開設了模具專業(yè)，希望能為本地模具制造業(yè)企業(yè)培養(yǎng)出大量具備工程設計知識結構、能從事模具設計與制造工作、具有較強實踐能力與創(chuàng)新素質的應用型高級專門人才。經(jīng)過數(shù)年的調研與人才培養(yǎng)實踐，我們深刻認識到，要達到這種目標定位也絕非易事。這就要求我們培養(yǎng)出的學生，應該是本地模具企業(yè)所需、企業(yè)能用、能快速上手適應新工作崗位的專業(yè)人才。我們培養(yǎng)的學生，從總體上應該能夠得到企業(yè)充分認可，這些學生能夠在企業(yè)得到長足的發(fā)展和進步，成為企業(yè)的技術骨干及管理精英，為企業(yè)發(fā)展能夠做出應有的貢獻。這種實實在在的人才培養(yǎng)要求，使得我們必須不斷進行課程教學改革，不斷提高人才培養(yǎng)的質量，以適應地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展對專業(yè)人才的迫切需求。

1 理論課程體系的教學改革

理論課程體系的實施，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)的最基本環(huán)節(jié)，因此理論課程體系的改革是整個專業(yè)教學改革的核心，必須首先到位，取得實效。我們在充分調查研究和科學論證分析的基礎上，結合本專業(yè)的特色定位，大膽改革原有的理論課程體系。高度重視關鍵基礎課程和專業(yè)基礎課程的教學，必須使培養(yǎng)的學生具備必須的專業(yè)基礎知識，在金屬材料學、機械基礎、繪圖基礎等這些通用基礎課程及專業(yè)基礎課程上具有牢固的基礎。這些課程表面看似和專業(yè)的核心內(nèi)容關系不大，但確實是基礎的基礎。學生若果沒有很好地掌握這些基礎課程的內(nèi)容，學習真正的專業(yè)課程是非常困難的，即便學生想努力學習學業(yè)課程，也是不可能真正學好的。在教學改革中，我們特別注重大力加強重點專業(yè)課程的教學，如塑料模具設計及制造、沖壓模具及制造、模具制造工藝學等，配以大學分、寬學時，精選既有深厚理論知識又有豐富實踐經(jīng)驗的教師擔任這些專業(yè)課程的教學。這一點在理論課程教學改革中，具有極其關鍵的作用，只有真正把這種教學改革落到實處，才能使我們的學生掌握扎實的專業(yè)知識，才能使他們成為真正“專業(yè)的人”。要通過精心組織專業(yè)課程的教學，學生通過學習才真正懂得模具專業(yè)是干什么的，在這個專業(yè)里就業(yè)要具備什么樣的專業(yè)知識作為最基本的條件。要在專業(yè)課程的教學過程中，務必使學生深刻認識到，如果不能夠學好這些專業(yè)課程，是不可能適應模具行業(yè)工作的。要通過精心組織重點專業(yè)課程的教學，使我們的學生通過學習具備這樣一種能力，那就是畢業(yè)參加工作后，能夠將專業(yè)課程中學到的知識和實際的生產(chǎn)活動聯(lián)系起來，然后根據(jù)實際情況靈活變通，安排實際生產(chǎn)或者解決工藝問題。簡言之，就是能夠快速適應模具企業(yè)的工作，真正做到能夠“專業(yè)立足”，而不是到了工作崗位碰到實際問題腦袋里空白一片，根本不知道這個問題是屬于什么范圍里的問題，更不用提將專業(yè)知識和實際生產(chǎn)結合起來了。如果是這樣，那是我們專業(yè)教育的極大失敗，除了學生本身不學習的原因以外，作為專業(yè)教師也得考慮是不是專業(yè)教學本身不到位。在課程體系改革中，還十分重視強化本專業(yè)計算機應用課程體系建設，緊密圍繞先進設計技術、先進制造工藝技術、制造過程自動化、先進管理技術開設計算機應用類課程。這是在專業(yè)課程教學改革基礎之上的必要提升，是為學生今后職業(yè)生涯的發(fā)展增添后勁和爆發(fā)力。創(chuàng)新是技術進步的動力，在整個教育改革過程中，要始終高度重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。

在教學方法上，在有限的授課時間內(nèi)，要做到老師傳授盡可能多的信息量和盡可能精的課程內(nèi)容，并以有利于學生對傳授內(nèi)容的理解與吸收為最高原則。傳統(tǒng)的講授方法與現(xiàn)代教育技術手段應有機地結合，不可偏廢。在教材體系的使用上要體現(xiàn)“創(chuàng)新，普適，精簡”的原則，注重教材的使用效果。結合科學研究和企業(yè)需求編寫教材、講義，開設相關學術講座，引導學生的專業(yè)興趣。本專業(yè)的教師也要努力提高專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，全員參與教學改革，不斷提高課程授課質量，真正把人才培養(yǎng)質量的提高作為專業(yè)教學改革的頭等大事。

2 實踐課程的教學改革

實踐環(huán)節(jié)是提高人才培養(yǎng)質量的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，在專業(yè)教學改革中具有非常重要的地位。如上所述，我們要加強專業(yè)理論課程的教學，培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)，使得學生參加工作以后，能夠將實際問題和專業(yè)知識聯(lián)系起來，要達到這個目標，僅僅加強理論課程的教學改革是不夠的，還必須大力加強實踐課程的教學改革。

在專業(yè)教學改革中，適當增加了實踐環(huán)節(jié)的學時數(shù)，提高實踐環(huán)節(jié)的起點，突出實踐性、應用性，注重知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展，著重學生的學生創(chuàng)新能力、實踐能力、工作適應能力的培養(yǎng)和學生的可持續(xù)發(fā)展。出臺了相應措施，大力鼓勵和提倡學生積極地參與實踐環(huán)節(jié)和主動設計實踐項目；進行畢業(yè)設計模式改革，將封閉式的原畢業(yè)設計模式改革為封閉式與開放式相結合的畢業(yè)設計模式。結合企業(yè)項目或企業(yè)生產(chǎn)中的難題，改革畢業(yè)設計內(nèi)容，使學生的畢業(yè)設計選題直接和企業(yè)掛鉤，更多的體現(xiàn)設計任務的實用性和創(chuàng)新性，盡量縮短從學校教育到企業(yè)工程實踐的距離。

我們還大力支持專業(yè)教師吸收學生參與教師的科研活動，讓學生有更多的機會接觸模具行業(yè)的實際情況和需要解決的問題，效果也是很好的。通過學生廣泛參與到教師科研項目的這種形式，甚至推動了學生科研活動的開展。浙江省有一個新苗計劃，就是支持學生科研項目，鼓勵學生創(chuàng)新。由于我們專業(yè)起步早，動作力度大，有基礎，在歷屆組織學生申報省大學生科技創(chuàng)新活動中，都走在學校的前列，形成了學生實踐、學生科研和教師科研的共同提高的良性互動。

此外，我們還拓展第二課堂，鼓勵學生參加科技興趣小組，形成創(chuàng)新團隊，培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)能力。依托地方模具協(xié)會，創(chuàng)建大學生科技創(chuàng)新基地。積極利用各種有利條件，依托臺州學院建立模具產(chǎn)、學、研合作基地，以此為載體大力培養(yǎng)本專業(yè)學生產(chǎn)品設計和制造的綜合能力，這個方面也大有文章可做。

3 教學方法和手段的改革

積極開展雙語教學并利用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效果。嘗試在模具類課程中開展項目式教學，使學生掌握的知識和企業(yè)的需求更緊密地結合。這方面的教學改革，也是為了增強學生的實踐鍛煉，將專業(yè)理論知識和實際生產(chǎn)情形更好地結合起來。通過項目式教學，取自企業(yè)實際生產(chǎn)中的項目和課題，既能引起學生的極大興趣，提高學生的專業(yè)學習積極性，又能進一步密切學校和企業(yè)的合作關系，讓學生在還沒出校門就盡可能多的了解到了企業(yè)的生產(chǎn)實際，提前“預熱”，為畢業(yè)后進入企業(yè)迅速適應工作崗位打下良好基礎，真正實現(xiàn)企業(yè)和學校的雙贏。這是一種非常行之有效的教學方式改革，我們嘗試了數(shù)年，取得了非常不錯的效果。通過這種教學方式改革，引發(fā)了一些學生對本專業(yè)的極大興趣，發(fā)現(xiàn)原來這個行業(yè)還有這么多問題沒有解決，解決這些問題是如何促進生產(chǎn)的，主動向老師要求到相關企業(yè)去進一步了解實際生產(chǎn)狀況。這樣的要求，自然會得到大力支持，老師積極為他們聯(lián)系安排，這樣的改革方式，就搭起了學生和企業(yè)溝通的橋梁。一些學生到企業(yè)后，認真好學，不恥下問，認真的學習態(tài)度感動了企業(yè)的老板們，希望這些學生畢業(yè)之后到他們企業(yè)來工作，這種看似一般的教學方式的改革，最直接的效果就是極大促進了學生的就業(yè)率，本專業(yè)學生的就業(yè)率連年都在90%以上，位居全校第一。

4 結束語

如何通過教學改革，不斷提高人才培養(yǎng)質量，適應地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求，是一個艱巨的、需要長期付出努力的重大課題。臺州學院模具專業(yè)面向臺州模具制造業(yè)的外部環(huán)境，更是對人才培養(yǎng)質量提出了更高的要求。因而需要堅持不懈地進行教學改革，我們經(jīng)過數(shù)年的摸索，所進行的教學改革方案已取得了初步成果。從近年來的畢業(yè)生及其就業(yè)企業(yè)反饋的信息來看，畢業(yè)生工作后很快能夠適應模具企業(yè)的需要，證明了我們教學改革方向是基本正確的，今后還應進一步完善教學體系，培養(yǎng)更多受地方企業(yè)歡迎的模具人才。

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