孫 馬

(西北農(nóng)林科技大學(xué)園藝學(xué)院,陜西楊凌 712100)

“育人為本,德育為先?！毙滦蝿?shì)下大力加強(qiáng)大學(xué)生德育工作是黨和國(guó)家對(duì)高等教育人才培養(yǎng)工作的根本要求,也是高等學(xué)校人才培養(yǎng)工作必須堅(jiān)持的基本原則?？茖W(xué)發(fā)展觀提出了以人為本的理念,為今后加強(qiáng)大學(xué)生德育工作提供了強(qiáng)大的理論指導(dǎo),同時(shí)也對(duì)大學(xué)生德育工作提出了更高的要求。高校把以人為本的理念落實(shí)到大學(xué)生德育工作中去,是大學(xué)生德育工作與時(shí)俱進(jìn)并保持旺盛生命力的重要保證,也是大學(xué)生德育工作在新形勢(shì)下取得實(shí)效的關(guān)鍵。

一、以人為本理念在高校德育工作中的內(nèi)涵

以人為本,是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心,集中體現(xiàn)了人在社會(huì)發(fā)展中的主體地位以及以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)的發(fā)展定位,同時(shí)也指明了實(shí)際工作中必須堅(jiān)持的重要工作原則。以人為本理念落實(shí)到大學(xué)生德育工作中,其具體內(nèi)涵應(yīng)體現(xiàn)在以下4個(gè)方面[1-2]。

(一)教育目標(biāo)要體現(xiàn)全面化

高校的根本任務(wù)是人才培養(yǎng),人才培養(yǎng)的最終成效體現(xiàn)為所確立的人才培養(yǎng)目標(biāo)與黨和國(guó)家的要求相一致。黨的十七大提出了“實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的任務(wù),為高校的人才培養(yǎng)指明了方向,也確立了以促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展為德育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。對(duì)每個(gè)大學(xué)生而言,只有在良好的思想道德教育下,才能產(chǎn)生強(qiáng)大的精神動(dòng)力,自覺(jué)地提高綜合素質(zhì),有效地促進(jìn)自身的全面發(fā)展,并把個(gè)人的前途命運(yùn)與國(guó)家的發(fā)展緊密地結(jié)合起來(lái)。

(二)教育對(duì)象要體現(xiàn)主體化

大學(xué)生作為高校德育的對(duì)象,必須確立其在德育過(guò)程中的主體地位,從而大力增強(qiáng)大學(xué)生的主體意識(shí),培養(yǎng)大學(xué)生的主體精神,發(fā)展大學(xué)生的主體能力,塑造大學(xué)生的主體人格,最大限度地激發(fā)和調(diào)動(dòng)大學(xué)生在德育過(guò)程中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。如果沒(méi)有大學(xué)生的主動(dòng)參與和主人翁意識(shí)的發(fā)揮,那么高校德育工作的整個(gè)過(guò)程將是被動(dòng)的,工作中所采取的一切措施都是蒼白無(wú)力的,教育的最終效果也很難真正取得。

(三)教育方式要體現(xiàn)個(gè)性化

以人為本的高校德育工作,要堅(jiān)決改變以往千篇一律、千人一詞的模式化教育方式,要充分考慮大學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性特點(diǎn),積極探索個(gè)性化的教育方式,以最大限度地滿足學(xué)生個(gè)體各具特點(diǎn)的成長(zhǎng)需要。個(gè)性化教育是以人為本理念在德育工作中的最好體現(xiàn),也是高校德育工作的必然要求。強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教育,就是要尊重大學(xué)生的主體個(gè)性及其發(fā)展要求和發(fā)展條件,要以大學(xué)生相對(duì)成熟的個(gè)性作為實(shí)施德育的基礎(chǔ)和對(duì)象,要為大學(xué)生創(chuàng)造有更多選擇空間和發(fā)展條件的育人環(huán)境,要培養(yǎng)和挖掘大學(xué)生的個(gè)性特質(zhì)和潛能,使其成為具有自我發(fā)展和自我創(chuàng)造能力以及自主意識(shí)的高素質(zhì)人才。

(四)教育途徑要體現(xiàn)人性化

高校德育工作要實(shí)現(xiàn)人性化教育必須做到2個(gè)轉(zhuǎn)變。一是變“灌輸式”教育為平等式教育,即改變以往那種不考慮學(xué)生接受能力和興趣的單向灌輸?shù)慕逃绞胶兔钍降慕逃椒?真正實(shí)施能夠充分考慮學(xué)生的興趣點(diǎn)并以喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式將德育融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活的雙向溝通的教育方式和引導(dǎo)式的教育方法,從而使高校德育工作在民主、平等、和諧的氛圍中進(jìn)行。二是變制度化管理為服務(wù)式管理,即不能再像過(guò)去那樣單靠制度去約束學(xué)生,而是要強(qiáng)調(diào)對(duì)大學(xué)生的服務(wù),切實(shí)解決學(xué)生面臨的問(wèn)題和困惑,突出情感關(guān)懷,在對(duì)大學(xué)生的服務(wù)過(guò)程中開(kāi)展德育工作。其實(shí),無(wú)論制度多么完美,都不能代替情感的巨大作用。只有以情感人,才能以理服人。

二、以人為本理念對(duì)高校德育工作的要求

以人為本理念對(duì)大學(xué)生德育工作提出了更高的要求,不僅體現(xiàn)在教育理念的更新上,還體現(xiàn)在教育方式和方法的轉(zhuǎn)變以及工作方法的改進(jìn)上。具體來(lái)說(shuō),以人為本理念對(duì)高校德育工作提出了以下4個(gè)方面的要求。

(一)德育工作要突出“實(shí)”字

高校德育工作不能搞“假大空”,不能搞形式主義;否則,不僅起不到教育作用,而且還會(huì)導(dǎo)致適得其反的結(jié)果。因此,高校德育工作要把大學(xué)生的所思所想、所需所盼作為切入點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)起點(diǎn),時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的切身利益,維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,緊密圍繞學(xué)生在學(xué)習(xí)、成才、健康 、生活、交友、戀愛(ài)、求職、就業(yè)等方面遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,真心誠(chéng)意地為學(xué)生辦實(shí)事、解難事、做好事。只有這樣,才能縮短高校德育工作與大學(xué)生的距離,增強(qiáng)德育工作的親和力和實(shí)效性[3]。

(二)德育工作要強(qiáng)化“導(dǎo)”字

現(xiàn)在的大學(xué)生大多是獨(dú)生子女,在舒適的環(huán)境下成長(zhǎng);同時(shí),他們又處在一個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)型期,親身經(jīng)歷著高等教育的變革。在這樣的大背景下,當(dāng)代大學(xué)生具有了一些新特點(diǎn),即思想主流積極向上,但理想信念有所淡化;價(jià)值觀念更加務(wù)實(shí)進(jìn)取,但個(gè)人主義傾向明顯;道德認(rèn)知水平較高,但知行反差比較大;成才愿望強(qiáng)烈,但目標(biāo)行為趨于短期化;心理逐漸成熟,但在逆境中的自我平衡能力較差[4]。因此,高校德育工作必須加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的正確引導(dǎo),幫助學(xué)生處理好各種關(guān)系和矛盾,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和健康文明的現(xiàn)代生活方式;特別是要引導(dǎo)大學(xué)生正確看待社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和社會(huì)負(fù)面現(xiàn)象,增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力。

(三)德育工作要充滿“情”字

德育是做人的工作,而人是有理性、有情感的動(dòng)物,人的情感決定著思考的方向。特別是進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái),隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型和高等教育體制的變化,當(dāng)代大學(xué)生的內(nèi)心世界變得越來(lái)越復(fù)雜,價(jià)值觀念的沖突、情感的困惑、經(jīng)濟(jì)的苦惱、社會(huì)問(wèn)題的疑慮等不斷出現(xiàn)。因此,高校德育工作必須融入情感因素。在大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)、理想信念、道德人格、倫理規(guī)范的形成過(guò)程中,德育工作者要從心靈深處貼近學(xué)生,并與其進(jìn)行情感交流,耐心傾聽(tīng)他們的心聲,及時(shí)了解他們的困惑,時(shí)刻關(guān)注他們的情感變化,使其能“安其學(xué)而親其師,樂(lè)其友而信其道”[2]。

(四)德育工作要體現(xiàn)“幫”字

人的思想問(wèn)題是由實(shí)際問(wèn)題引發(fā)的,并因?qū)嶋H問(wèn)題的產(chǎn)生而存在。當(dāng)代大學(xué)生在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中面臨著諸多困難和困惑:貧困家庭的學(xué)生面臨的不僅是經(jīng)濟(jì)壓力,還有經(jīng)濟(jì)窘迫帶來(lái)的心靈脆弱、自卑感強(qiáng)等心理問(wèn)題;大學(xué)生活賦予大學(xué)生廣闊的發(fā)展空間和充裕的自由支配時(shí)間,這使部分學(xué)生不能合理地支配時(shí)間,整日沉迷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔;部分學(xué)生不善于人際交往,與同學(xué)不能融洽相處;有的學(xué)生不能正確面對(duì)就業(yè)壓力,對(duì)個(gè)人前途感到迷茫,甚至失去學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。這些問(wèn)題在一定程度上影響了大學(xué)生正常的生活和學(xué)習(xí)。因此,高校德育工作必須要注重幫助大學(xué)生處理好這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和切身問(wèn)題。如果大學(xué)生德育工作不關(guān)心和幫助他們?nèi)ソ鉀Q日常學(xué)習(xí)和生活中遇到的實(shí)際困難,那么就很難得到學(xué)生的支持和配合,也就很難取得真正的實(shí)效。

三、高校德育工作貫徹以人為本理念的途徑

(一)堅(jiān)持德育工作“四貼近”

堅(jiān)持德育工作“四貼近”,就是要求高校德育工作必須貼近大學(xué)生的思想實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)際、生活實(shí)際和行為實(shí)際[5]。

1.德育工作要貼近大學(xué)生的思想實(shí)際

貼近大學(xué)生的思想實(shí)際,就是要求德育內(nèi)容要符合大學(xué)生的思想道德?tīng)顩r,不僅要體現(xiàn)社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求,還要充分考慮到大學(xué)生自身發(fā)展的要求,要將承擔(dān)社會(huì)責(zé)任與實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

2.德育工作要貼近大學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際

貼近大學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,就是要求高校將德育滲透到教育教學(xué)的改革中,使大學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到自己的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),并把學(xué)習(xí)與成才聯(lián)系起來(lái),從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和持久力,提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;同時(shí),要幫助大學(xué)生端正專業(yè)思想、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,認(rèn)真做好學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃。

3.德育工作要貼近大學(xué)生的生活實(shí)際

貼近大學(xué)生的生活實(shí)際,就是要求高校針對(duì)大學(xué)生大多是初次遠(yuǎn)離父母的呵護(hù)和離開(kāi)家庭生活的客觀現(xiàn)狀,通過(guò)德育工作來(lái)引導(dǎo)和幫助大學(xué)生鍛煉自理自立的生活能力,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,形成健康的生活方式和文明的行為方式。

4.德育工作要貼近大學(xué)生的行為實(shí)際

貼近大學(xué)生的行為實(shí)際,就是要求高校要尊重大學(xué)生越來(lái)越注重自己獨(dú)立性和能動(dòng)性的行為習(xí)慣,通過(guò)德育工作不斷啟發(fā)大學(xué)生開(kāi)闊視野、理性思維、實(shí)踐感悟,從而避免看問(wèn)題情緒化和片面化;同時(shí),要大力培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神和榮辱與共的集體精神。

(二)堅(jiān)持德育工作“四結(jié)合”

堅(jiān)持德育工作“四結(jié)合”,就是要求高校德育工作必須與轉(zhuǎn)變思想觀念相結(jié)合、與學(xué)校改革相結(jié)合、與建立健全機(jī)制和體制相結(jié)合、與解決學(xué)生思想問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。

1.德育工作與轉(zhuǎn)變思想觀念相結(jié)合

觀念是行動(dòng)的先導(dǎo),沒(méi)有思想觀念的轉(zhuǎn)變,再好的措施也很難得到有效的貫徹落實(shí)。過(guò)去長(zhǎng)期形成的“灌輸式”的德育模式,把學(xué)生視為凝固不變的靜物,以靜態(tài)的教育方法讓學(xué)生被動(dòng)地接受教育,忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,使德育效果在新形勢(shì)下受到越來(lái)越大的挑戰(zhàn)。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育觀念,就是要確立學(xué)生在德育過(guò)程中的主體地位,把學(xué)生作為學(xué)校教育的動(dòng)力主體,激發(fā)學(xué)生自我教育的主動(dòng)性和積極性;把學(xué)生作為學(xué)校教育的權(quán)益主體,為學(xué)生的全面發(fā)展提供高質(zhì)量的教育和高水平的服務(wù);把學(xué)生作為學(xué)校教育的發(fā)展主體,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和整體能力的增強(qiáng)。

2.德育工作與學(xué)校改革相結(jié)合

改革是推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。德育工作滲透到學(xué)校工作的各個(gè)方面,涉及學(xué)校的各個(gè)部門(mén),關(guān)系到每一個(gè)師生員工。德育工作只有與學(xué)校的各項(xiàng)改革緊密結(jié)合起來(lái),才能確保德育工作成為高校的一項(xiàng)系統(tǒng)工程,才能建立起長(zhǎng)效的工作機(jī)制。例如,在高校的人事制度改革中,通過(guò)強(qiáng)調(diào)德育工作的重要性,充分調(diào)動(dòng)全員參與德育工作的積極性和主動(dòng)性,從而把德育工作滲透到教學(xué)、科研、管理、服務(wù)工作中去,進(jìn)而全面落實(shí)教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的各項(xiàng)要求,最終形成全員育人的氛圍和格局。

3.德育工作與建立健全機(jī)制相結(jié)合

機(jī)制是德育工作的有力保障。沒(méi)有良好的機(jī)制,不僅不能使德育工作取得真正實(shí)效,而且還會(huì)對(duì)德育工作產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。因此,高校德育工作的重點(diǎn)之一就是建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、約束機(jī)制、監(jiān)控機(jī)制和保障機(jī)制。建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制,就是發(fā)揮政治優(yōu)勢(shì),建立和完善學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、專兼隊(duì)伍結(jié)合、全校上下齊力、學(xué)生自我教育的體制,形成黨委領(lǐng)導(dǎo)“一把手”負(fù)總責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、其他領(lǐng)導(dǎo)分級(jí)抓的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制,以及以各級(jí)干部為主力、黨委部門(mén)為骨干、黨團(tuán)員為基礎(chǔ)的全員參與的組織機(jī)制。建立健全激勵(lì)機(jī)制,就是通過(guò)精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合,激發(fā)大學(xué)生自覺(jué)接受思想道德教育,以高度的熱情克服自身存在的問(wèn)題和不足。建立健全約束機(jī)制,就是通過(guò)建立規(guī)章制度,規(guī)范大學(xué)生的行為。建立健全監(jiān)控機(jī)制,就是加強(qiáng)對(duì)學(xué)校各級(jí)德育工作的檢查和監(jiān)督,對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要認(rèn)真核實(shí)和嚴(yán)肅處理,絕不姑息遷就。建立健全保障機(jī)制,就是加強(qiáng)德育工作專職人才的隊(duì)伍建設(shè)以及高校德育基地的建設(shè),加大德育工作經(jīng)費(fèi)的投入力度,為德育工作提供優(yōu)質(zhì)的人力、物力、財(cái)力保障。

4.德育工作與解決學(xué)生思想問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合

從解決大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題出發(fā),提高大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),是提高德育工作實(shí)效性的重要途徑。當(dāng)前,大學(xué)生正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,在高校收費(fèi)改革和后勤社會(huì)化的變遷中,在不斷出現(xiàn)的新情況和新挑戰(zhàn)中,面臨著來(lái)自方方面面的壓力。因此,高校德育工作要針對(duì)大學(xué)生面臨的種種實(shí)際問(wèn)題和困難,及時(shí)為他們排憂解難,尤其是要重點(diǎn)關(guān)注以下4類學(xué)生。一是家庭經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生。這類學(xué)生面對(duì)的經(jīng)濟(jì)壓力很大,往往心靈脆弱、自卑感強(qiáng),所以學(xué)校不僅要從精神上鼓勵(lì)他們自立自強(qiáng),更要幫助他們開(kāi)展勤工儉學(xué),真正解決經(jīng)濟(jì)困難。二是沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生。這類學(xué)生往往遠(yuǎn)離集體生活,很少與同學(xué)交流,甚至無(wú)法保證最基本的生活秩序和正常的學(xué)習(xí)紀(jì)律。對(duì)此,學(xué)校要認(rèn)真分析原因,區(qū)別對(duì)待,特別是對(duì)網(wǎng)癮嚴(yán)重的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行專門(mén)的心理輔導(dǎo)。三是紀(jì)律觀念不強(qiáng)、我行我素的學(xué)生。對(duì)這類學(xué)生,學(xué)校要抓好日常管理工作的各個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)他們樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體意識(shí)。四是心理有問(wèn)題的學(xué)生。對(duì)這類學(xué)生,學(xué)校要隨時(shí)掌握信息、摸準(zhǔn)情況;同時(shí),除了開(kāi)展日常的心理健康咨詢活動(dòng)和培訓(xùn)活動(dòng)以外,對(duì)心理問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生要及時(shí)地給與專門(mén)的疏導(dǎo)和治療[6]。

(三)堅(jiān)持德育工作“四依靠”

堅(jiān)持德育工作“四依靠”,就是要求高校德育工作必須依靠環(huán)境的熏陶、榜樣的示范、載體的創(chuàng)新、實(shí)踐的感悟。

1.德育工作要依靠環(huán)境的熏陶

德育工作要取得良好的效果離不開(kāi)環(huán)境的熏陶作用。因此,首先,高校要努力培育和構(gòu)建具有自己獨(dú)特內(nèi)涵的大學(xué)精神,通過(guò)大學(xué)精神的弘揚(yáng)來(lái)激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和鉆研精神。其次,高校要重視校園文化活動(dòng)的開(kāi)展,以大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)、文化素質(zhì)教育系列講座等為重要載體,把德育工作融進(jìn)大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)中,構(gòu)建能夠滿足廣大學(xué)生精神文化需求的大學(xué)生校園文化活動(dòng)體系。再次,高校要優(yōu)化校園的自然環(huán)境,使學(xué)生能夠在舒適優(yōu)美的環(huán)境里生活、學(xué)習(xí),發(fā)揮優(yōu)美環(huán)境對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的寓學(xué)于情、寓教于景的作用,從而培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情,振奮精神,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。最后,高校要營(yíng)造良好的輿論氛圍,緊緊抓住德育工作的各個(gè)環(huán)節(jié),利用教室、飯?zhí)谩⑺奚岬纫磺袌?chǎng)所,通過(guò)各種有效的途徑,大力宣傳德育建設(shè)的重要性和必要性,使德育工作耳熟能詳,使德育要求入耳、入腦、入心,逐漸成為大學(xué)生的自覺(jué)行為。

2.德育工作要依靠榜樣的示范

大學(xué)生往往不是聽(tīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師怎么說(shuō),而是看他們?cè)趺醋觥Ｒ虼?高校要注重通過(guò)大學(xué)生身邊的榜樣去感化教育他們。教師作為學(xué)生的影響源,其敬業(yè)精神、廣博的學(xué)識(shí)、高尚的人格、高水平的授課質(zhì)量和高超的育人藝術(shù)等,必然會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和做人產(chǎn)生巨大的影響。所以高校要大力加強(qiáng)教師的師德建設(shè)和提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教育素質(zhì);尤其是對(duì)專職從事德育工作的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、干部,要努力培養(yǎng)其服務(wù)意識(shí)以及扎實(shí)的工作作風(fēng)和敬業(yè)精神。此外,高校要廣泛宣傳和樹(shù)立大學(xué)生中思想道德水平高、行為表現(xiàn)好的先進(jìn)模范人物,為廣大學(xué)生樹(shù)立起身邊的榜樣。

3.德育工作要依靠載體的創(chuàng)新

網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生中已經(jīng)非常普及,因此高校要積極利用網(wǎng)絡(luò)這一新載體加強(qiáng)大學(xué)生的德育工作。首先,高校要牢牢把握網(wǎng)絡(luò)德育工作的主動(dòng)權(quán),使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開(kāi)展德育工作的重要陣地。其次,高校要精心建設(shè)一個(gè)融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的德育工作專題網(wǎng)站,并積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展師生互動(dòng)、相互談心等交流工作,以增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)德育對(duì)大學(xué)生的吸引力,使德育網(wǎng)站成為學(xué)生信賴的精神家園。

4.德育工作要依靠實(shí)踐的感悟

大學(xué)生的道德品質(zhì)是在社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)主觀思想的改造和努力形成的,因此高校要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐,引導(dǎo)學(xué)生把社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合、與勤工助學(xué)相結(jié)合、與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合,從而使大學(xué)生在實(shí)踐中深刻感悟、理性思考、客觀判別,并不斷地磨練意志、健全人格、提高思想道德素質(zhì)。

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