李鳳英,熊友明,曹俊凱

(1.孝感學(xué)院體育學(xué)院,湖北孝感432000;2.孝感學(xué)院外語學(xué)院,湖北孝感432000)

高等學(xué)校制度是指高等學(xué)校按照一定程序依法制定的、要求其成員共同遵守的規(guī)程[1]。高等學(xué)校管理制度包括決策制度、執(zhí)行制度、評(píng)估制度以及人事管理、教學(xué)管理、科研管理、資金管理、設(shè)備管理、學(xué)生管理制度等。當(dāng)然,與學(xué)生學(xué)習(xí)密切相關(guān)的是高校學(xué)生管理制度,鑒于學(xué)科分類、專業(yè)特點(diǎn),對(duì)體育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的除學(xué)生管理制度外,還包括體育場(chǎng)地設(shè)施、器材設(shè)備管理、食宿管理等。關(guān)于管理制度影響學(xué)生學(xué)習(xí)的研究實(shí)屬罕見。但據(jù)了解,有些高校管理制度對(duì)體育學(xué)生學(xué)習(xí)的影響作用的確非同小可,應(yīng)引起相關(guān)管理部門的高度重視。因此,本文專就高校有關(guān)管理制度對(duì)體育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響進(jìn)行探究,以起拋磚引玉的作用。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以武漢體育學(xué)院、華中師范大學(xué)、孝感學(xué)院、襄樊學(xué)院的300名體育專業(yè)學(xué)生為對(duì)象,對(duì)學(xué)校管理制度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響進(jìn)行了調(diào)查。

1.2 研究方法

采用問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方法,輔之以文獻(xiàn)資料法對(duì)影響體育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的高校管理制度進(jìn)行調(diào)查研究。問卷調(diào)查內(nèi)容包括考核制度、獎(jiǎng)懲制度、體育器材設(shè)備與場(chǎng)館管理、食宿管理規(guī)章制度等。共發(fā)放問卷300份,回收有效問卷273份,有效率達(dá)91%。將收集到的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)用SPSS11.5進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,獲取與本研究有關(guān)的有效信息。

2 結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生管理制度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

根據(jù)訪談結(jié)果,在影響體育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績(jī)的社會(huì)環(huán)境因素中,高校學(xué)生管理制度的影響效應(yīng)位居首位,其中考核制度,評(píng)定制度、獎(jiǎng)懲制度、體育器材場(chǎng)地管理和宿舍管理制度對(duì)其學(xué)習(xí)影響最大。為了弄清他們對(duì)這些管理制度的滿意程度,調(diào)查結(jié)果見表1。

表1 體育專業(yè)學(xué)生對(duì)下列情況管理滿意度的調(diào)查(n/%)

考核是評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的主要手段,考核制度是否合理,直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的積極性。表2的調(diào)查結(jié)果顯示,體育專業(yè)學(xué)生對(duì)學(xué)?，F(xiàn)行的考核制度感到滿意的占23.8%,認(rèn)為一般的占48.72%,感到不滿意的占27.48%,接近1/3。其原因與諸多因素有關(guān),如表2。

表2 體育專業(yè)學(xué)生對(duì)高校現(xiàn)行考試制度不滿意的原因調(diào)查

表2顯示,體育專業(yè)學(xué)生感到最為不滿的是認(rèn)為學(xué)?，F(xiàn)行考試制度與學(xué)生諸多利益掛鉤,比如評(píng)優(yōu)、評(píng)先、入黨等,選擇人數(shù)占36.26%,超過1/3。雖然這能夠激勵(lì)大多數(shù)同學(xué)努力學(xué)習(xí),積極爭(zhēng)取;但另一方面容易使人產(chǎn)生一種功利傾向,做什么事情都要與某種利益掛鉤,同時(shí)會(huì)使一些同學(xué)通過各種途徑不擇手段獲取高分,如在考試中作弊或與任課老師拉“人情”關(guān)系等。這從表2中得到充分證明,25.64%的同學(xué)認(rèn)為“教師監(jiān)考不嚴(yán),學(xué)生作弊現(xiàn)象較嚴(yán)重”。學(xué)生作弊雖與老師監(jiān)考不嚴(yán)有關(guān),但作弊的最終目的是為了獲得高分,或?yàn)榱苏n程及格不補(bǔ)考,甚至為了更高的分?jǐn)?shù)以便評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)和將來的就業(yè)等。這種異常現(xiàn)象無疑會(huì)挫傷那些刻苦學(xué)習(xí),通過自己努力來提高成績(jī)的部分同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性;另有21.61%的同學(xué)認(rèn)為個(gè)人分?jǐn)?shù)高低與老師的主觀打分密切相關(guān),尤其是技術(shù)課考試,評(píng)分沒一個(gè)固定標(biāo)準(zhǔn),打分憑老師的直觀感覺及與學(xué)生關(guān)系占的成分較大,這一點(diǎn)可從圖1中得到佐證:有40.66%的學(xué)生對(duì)老師評(píng)分是否公平說不清楚,認(rèn)為老師評(píng)分不太公平和很不公平的達(dá)27.84%,只有31.5%的同學(xué)認(rèn)為老師的評(píng)分公平,選擇人數(shù)不到1/3。

圖1 學(xué)生對(duì)體育教師評(píng)分是否公平的調(diào)查

獎(jiǎng)懲制度是指獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰想結(jié)合的制度。一般包括獎(jiǎng)懲的具體條件、項(xiàng)目及實(shí)施辦法等內(nèi)容。其目的是鼓勵(lì)先進(jìn),促進(jìn)后進(jìn)向先進(jìn)轉(zhuǎn)化。對(duì)學(xué)生實(shí)施獎(jiǎng)懲,是學(xué)校激勵(lì)教育的重要手段。通過獎(jiǎng)懲不僅使受獎(jiǎng)懲者得到激勵(lì)和教育,對(duì)廣大學(xué)生也起到導(dǎo)向的作用。獎(jiǎng)懲是否分明、公正、及時(shí)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的熱情。從圖2中可以看出,大多數(shù)同學(xué)對(duì)學(xué)校的獎(jiǎng)懲制度還是能夠接受的,只有20.88%的體育大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的獎(jiǎng)懲制度不太合理和很不合理。他們認(rèn)為獎(jiǎng)勵(lì)的評(píng)比不夠公平,人為因素過多,因而影響部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性;另一方面,對(duì)違規(guī)違紀(jì)學(xué)生的懲處沒有達(dá)到“懲前毖后,治病救人”的目的,不僅如此,反而還會(huì)助長(zhǎng)某些同學(xué)的囂張氣焰,給其他同學(xué)造成不良影響。

圖2 學(xué)生對(duì)體育教師評(píng)分是否公平的調(diào)查

2.2 體育場(chǎng)館與器材管理對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

體育場(chǎng)館設(shè)施與器材、設(shè)備管理包括管理機(jī)構(gòu)設(shè)置,人員配備及權(quán)限劃分和相應(yīng)管理規(guī)定等。根據(jù)訪談結(jié)合文獻(xiàn)查閱,目前所考察的幾所高?；驹O(shè)置專門管理部門,配備了專職或兼職管理人員,相應(yīng)管理規(guī)定比較完備或健全,幾乎都有體育場(chǎng)館使用管理規(guī)定,體育器材設(shè)備的購(gòu)置、維護(hù)、報(bào)廢管理規(guī)定和體育器材借用管理辦法。但根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果(如表1),有21.24%的學(xué)生對(duì)體育場(chǎng)館設(shè)施的管理感到滿意,47.25%的同學(xué)持一般態(tài)度,還有31.50%的同學(xué)感到不滿。他們認(rèn)為體育場(chǎng)地設(shè)施不足,尤其在地方高校如在校生達(dá)17000人左右的孝感學(xué)院,竟然沒有一座體育館,更沒有一個(gè)室外游泳池或一座室內(nèi)游泳館,就拿現(xiàn)有的場(chǎng)地設(shè)施面積計(jì)算,室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施共61536 m2,生均3.62 m2,室內(nèi)場(chǎng)地設(shè)施面積為1584 m2,生均0.09 m2。這與《普通高等學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施、器材配備目錄》規(guī)定1萬～2萬學(xué)生規(guī)模的院校室外場(chǎng)地設(shè)施面積生均為4.7 m2,室內(nèi)場(chǎng)地設(shè)施面積生均為0.3 m2相差甚遠(yuǎn)![2]其他高校如武漢體育學(xué)院、華中師范大學(xué),場(chǎng)館設(shè)施被擠占、挪用等方面問題較為嚴(yán)重。這一切無疑給體育專業(yè)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)和訓(xùn)練帶來很大不良影響。而且,對(duì)現(xiàn)有體育場(chǎng)館管理而言,體育場(chǎng)館除用作教學(xué)、訓(xùn)練競(jìng)賽和課外體育活動(dòng)用地外,其他時(shí)間部分高檔體育場(chǎng)館如網(wǎng)球場(chǎng)、游泳館等限制對(duì)外開放或被閑置不用,并且有些場(chǎng)館設(shè)施破壞嚴(yán)重卻得不到及時(shí)維修與管理(部分由于師生使用不當(dāng)或責(zé)任意識(shí)較差造成,另外與學(xué)校沒有加強(qiáng)對(duì)外來人口使用的嚴(yán)格管理有關(guān)),一方面影響學(xué)生正常上課需要和課后練習(xí)提高,消減他們技術(shù)學(xué)習(xí)熱情,另一方面對(duì)現(xiàn)有體育場(chǎng)地設(shè)施,沒有完全對(duì)社會(huì)開放,擴(kuò)大學(xué)區(qū)與社區(qū)的聯(lián)系,即使是已對(duì)外開放的部分場(chǎng)地,存在無人管理或管理比較混亂,責(zé)、權(quán)、利不統(tǒng)一問題。因此,如何加強(qiáng)體育場(chǎng)館的管理,為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高體育場(chǎng)館的利用率,充分挖掘其社會(huì)效益,發(fā)揮場(chǎng)館最大功效是亟待解決的課題。

體育器材、設(shè)備是學(xué)生體育學(xué)習(xí)的重要前提保證,器材設(shè)備是否齊、先進(jìn),直接影響課堂學(xué)習(xí)效果。根據(jù)大多數(shù)同學(xué)的反映,在地方高校,體育器材、設(shè)備的管理很不到位,尤其是在器材的借用與歸還方面存在很多欠缺。這與問卷調(diào)查結(jié)果是一致的(見表1),超過半數(shù)的同學(xué)(占57.88%)對(duì)體育器材設(shè)備的管理不滿意。他們認(rèn)為器材管理員責(zé)任心不強(qiáng),在器材的借用登記,歸還清點(diǎn)方面沒有做詳細(xì)記錄,造成某些器材丟失、損壞嚴(yán)重,而對(duì)于損壞的器材又沒得到及時(shí)的修補(bǔ),因而不能完全保證學(xué)生上課所必需。

2.2 食宿條件及宿舍管理對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

圖2 學(xué)生對(duì)體育教師評(píng)分是否公平的調(diào)查

學(xué)校的食宿條件及宿舍管理對(duì)他們學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生很大影響。合理的膳食及良好的睡眠可使學(xué)生更加集中注意力搞好學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。然而,只有7.33%的同學(xué)對(duì)學(xué)校的食宿條件及其管理感到滿意,絕大多數(shù)(占79.85%)表示不滿(如圖3)。認(rèn)為學(xué)校食堂的飯菜缺乏營(yíng)養(yǎng),口味欠佳,且價(jià)格昂貴。據(jù)了解,不久前出現(xiàn)過某地方高校學(xué)生集體罷餐到校外包餐現(xiàn)象;另一方面,同一寢室居住人多、擁擠,供電、供水,取暖制冷設(shè)施很不完備,尤其在用電方面,存在許多不安全隱患,卻得不到及時(shí)維修甚至是無人管理,宿管人員態(tài)度較差、責(zé)任心不強(qiáng)等,導(dǎo)致學(xué)生寢室打牌賭博、夜不歸宿、通宵上網(wǎng)、校外租房等現(xiàn)象,進(jìn)而引發(fā)出一系列惡性事件,如遭搶劫、未婚先孕、跳樓自殺等不良行為。種種情況表明學(xué)生宿舍及膳食管理存在諸多問題,應(yīng)該引起相關(guān)部門的重視。

3 對(duì)策與建議

3.1 完善高校學(xué)生管理制度,大膽改革創(chuàng)新

系統(tǒng)管理原理告訴我們,要發(fā)揮高校社會(huì)系統(tǒng)的整體效應(yīng),必須使系統(tǒng)內(nèi)的管理結(jié)構(gòu)、法規(guī)制度、人、信息等形成相對(duì)封閉的回路。[3]就學(xué)生管理制度子系統(tǒng)而言,對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的考核、評(píng)定、獎(jiǎng)懲等只有形成相對(duì)封閉的回路,才能有效地管理好學(xué)生。然而,根據(jù)對(duì)前面幾所高校的調(diào)查,這些方面存在的問題或多或少挫傷了部分體育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的積極性。對(duì)此,我們應(yīng)該:1)完善考核制度,結(jié)合學(xué)科課程特點(diǎn)盡量使考核形式多元化;2)嚴(yán)格考試制度,把好監(jiān)考關(guān);3)細(xì)化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),尤其是技能評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),屏棄“人情分”、“印象分”,盡量使主觀類題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)定量化;4)獎(jiǎng)懲要以人為本,形式可以多樣化,同時(shí)要做到獎(jiǎng)懲分明、公正而及時(shí)。總之,以提高體育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練效果為主線的“考核——評(píng)價(jià)——獎(jiǎng)懲”三者要相互聯(lián)系、相互制約、缺一不可,組成一個(gè)環(huán)環(huán)緊扣、相互配合的整體。

3.2 加大體育場(chǎng)館、器材設(shè)備的管理力度,提高使用管理水平

體育場(chǎng)館設(shè)施、器材設(shè)備是保證體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的物質(zhì)前提。為促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí),提高運(yùn)動(dòng)成績(jī),學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)針對(duì)場(chǎng)館設(shè)施不足、經(jīng)常被占用、器材設(shè)備落后、損壞嚴(yán)重等問題加強(qiáng)建設(shè)與管理。首先,應(yīng)加大體育經(jīng)費(fèi)的投入,合理規(guī)劃增建相應(yīng)的場(chǎng)館設(shè)施;其次,適時(shí)更新體育器材設(shè)備,及時(shí)修補(bǔ)丟失、損壞的器材;再次,細(xì)化各類體育場(chǎng)地、器材、設(shè)備的保養(yǎng)與維修、借用與歸還管理辦法,并將其落到實(shí)處;最后,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),經(jīng)常對(duì)師生及各級(jí)各類管理人員進(jìn)行愛護(hù)與管理體育器材設(shè)備的宣傳教育,推行責(zé)任制與相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制,以提高管理水平。另外,提高現(xiàn)有場(chǎng)地器材和設(shè)施的利用率,充分發(fā)揮人才資源尤其是體育特長(zhǎng)生的優(yōu)勢(shì),對(duì)校內(nèi)外提供有償服務(wù),實(shí)現(xiàn)互利雙贏。

3.3 改善食宿條件,增強(qiáng)管理人員責(zé)任意識(shí),加大管理力度

合理的膳食營(yíng)養(yǎng)及適度睡眠有利于學(xué)生調(diào)整身心,以更好的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)當(dāng)中,尤其對(duì)于需要艱苦訓(xùn)練,能量消耗大的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員來說,這方面顯得尤為重要!美國(guó)著名人本主義心理學(xué)家馬斯洛提出的“需要層次理論”中,把滿足人的生理的需要和安全的需要分別列為五層次需要理論中的第一層和第二層,表明其重要程度!食宿條件是否良好及宿舍管理是否安全直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康和人身安全,進(jìn)而關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和訓(xùn)練效果。根據(jù)對(duì)幾所高校的調(diào)查,絕大多數(shù)學(xué)生反應(yīng)極為強(qiáng)烈是學(xué)校對(duì)住宿及食堂管理太差,缺乏責(zé)任心。因此必須采取措施改善食宿條件,加強(qiáng)管理。

1)宿管人員要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),嚴(yán)格寢室用水、用電等日常安全管理。

2)建立班主任、輔導(dǎo)員不定期查寢制度,加強(qiáng)學(xué)生尤其是學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的人生觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀及戀愛觀教育與管理。

3)對(duì)違規(guī)、違紀(jì)的學(xué)生視情節(jié)輕重及時(shí)懲處,以起示范教育效應(yīng)。

4)改善食堂飯菜口味,合理營(yíng)養(yǎng)、平衡膳食,定價(jià)合理。

總之,希望有關(guān)部門加大食宿管理力度,制定嚴(yán)格的管理制度并監(jiān)督付諸實(shí)施,為學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練創(chuàng)造一個(gè)安全舒適的生活環(huán)境。

4 結(jié)束語

高校管理制度作為學(xué)校組織內(nèi)部的制度文化,不僅可以在一定程度上反映學(xué)校系統(tǒng)各成員的意志與愿望,而且可以促進(jìn)學(xué)校組織各項(xiàng)活動(dòng)有秩序地進(jìn)行,減少失誤與失衡。制定有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的有關(guān)管理規(guī)定,是為了保證他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)行為沿著健康的軌道運(yùn)行,為多出人才,出好人才奠定基礎(chǔ),誠(chéng)然,學(xué)校有關(guān)管理規(guī)定要與時(shí)俱進(jìn),緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際,不斷完善與改進(jìn),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)更上新臺(tái)階。

[1] 劉獻(xiàn)君.論高等學(xué)校制度建設(shè)[J].高等教育研究,2010(3):36-43.

[2] 中華人民共和國(guó)教育部辦公廳.普通高等學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施、器材配備目錄[EB/OL].[2010-08-16].http://www.cau.edu.cn/tyjxb/guan%20li%20fa%20gui/sheshiqicai1.htm.

[3] 孫漢超,秦椿林.實(shí)用體育管理學(xué)[M].北京:人民體育出版社,2004.