曹連眾,王 前

(1.大連理工大學(xué) 21世紀(jì)發(fā)展研究中心,遼寧大連 116024;2.大連理工大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院,遼寧大連 116024)

競技體育人才隱性知識(shí)與比賽能力關(guān)系研究

曹連眾1,王 前2

(1.大連理工大學(xué) 21世紀(jì)發(fā)展研究中心,遼寧大連 116024;2.大連理工大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院,遼寧大連 116024)

文章以競技體育人才比賽能力的內(nèi)涵闡析為切入點(diǎn),通過團(tuán)體焦點(diǎn)訪談對(duì)競技體育人才比賽能力的指標(biāo)進(jìn)行了初步確定,采用 AHP標(biāo)準(zhǔn)化權(quán)向量法對(duì)指標(biāo)進(jìn)行了篩選。通過對(duì)競技體育人才比賽能力評(píng)價(jià)指標(biāo)的探索因素分析,構(gòu)建了包含認(rèn)知能力、基礎(chǔ)能力和臨場發(fā)揮能力三個(gè)緯度的比賽能力結(jié)構(gòu)模型,并對(duì)其進(jìn)行了驗(yàn)證性研究。以競技體育人才隱性知識(shí)為外源變量,比賽能力為內(nèi)源變量,提出了四個(gè)研究假設(shè),通過極大似然估計(jì)法對(duì)其參數(shù)進(jìn)行了估計(jì),對(duì)競技體育人才隱性知識(shí)——比賽能力關(guān)系模型進(jìn)行了擬合檢驗(yàn)。結(jié)果表明競技體育人才隱性知識(shí)的四個(gè)緯度對(duì)比賽能力都產(chǎn)生了影響,兩者高度正相關(guān)。

競技體育人才;隱性知識(shí);比賽能力;關(guān)系

一 問題的提出

競技能力作為運(yùn)動(dòng)員的參賽能力,其水平的高低,在很大程度上決定著運(yùn)動(dòng)員的成績。競技能力是由長期系統(tǒng)的訓(xùn)練積淀而成的,是技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理、智力、技能、素質(zhì)的有機(jī)統(tǒng)一。[1]但競技能力的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及其功能并不全部作用于比賽成績,不是運(yùn)動(dòng)員的競技能力水平高,就一定能取得好的運(yùn)動(dòng)成績,還在于競技能力的發(fā)揮問題,它集中體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員比賽能力水平的高低上。運(yùn)動(dòng)員比賽能力是一種綜合能力,是指運(yùn)動(dòng)員在比賽過程中運(yùn)用和發(fā)揮技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、體能、適應(yīng)環(huán)境和條件、最大限度調(diào)動(dòng)自身儲(chǔ)備能力克敵制勝的能力等。[2]運(yùn)動(dòng)員的比賽能力既包含了競技能力結(jié)構(gòu)內(nèi)容的全部,也涵蓋了在比賽現(xiàn)場將運(yùn)動(dòng)員競技狀態(tài)達(dá)到極致的全部要素,是運(yùn)動(dòng)員競技能力的最高水平在其最好競技狀態(tài)下最大限度地調(diào)動(dòng)和釋放,它是有形的,體現(xiàn)在以技、戰(zhàn)術(shù)為基礎(chǔ);又是無形的,是以一種精神境界和心理能量參加比賽。比賽能力處于動(dòng)態(tài)發(fā)展變化之中,會(huì)因賽事的不同而發(fā)生改變,從而體現(xiàn)出即時(shí)性。競技體育人才要取得優(yōu)異成績,必須具備較強(qiáng)的比賽能力,比賽能力水平的高低是競技體育人才能否取得優(yōu)異成績的決定性因素。

競技體育人才的隱性知識(shí)是指在訓(xùn)練和比賽的情境下,與教練員、隊(duì)友、競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目組織相促進(jìn),同取得優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績和提升自身綜合競技能力有內(nèi)在聯(lián)系的,難以用語言明確表述的、不容易被復(fù)制和獲取的內(nèi)隱性知識(shí)。[3]競技體育人才隱性知識(shí)包含元認(rèn)知、人際技能、專業(yè)技能、個(gè)人特質(zhì)四個(gè)維度,具有難言性、私密性、情境性等特點(diǎn)。[4]隱性知識(shí)作為競技體育人才個(gè)體知識(shí)的一部分,與其自身比賽能力的強(qiáng)弱緊密聯(lián)系,進(jìn)一步明確兩者之間的關(guān)系,是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目組織及競技體育人才個(gè)人提高對(duì)隱性知識(shí)重要性認(rèn)識(shí)的前提,也是競技體育人才隱性知識(shí)功能體現(xiàn)的重要理論支撐。

本文在通過團(tuán)體焦點(diǎn)訪談法確定競技體育人才比賽能力指標(biāo)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用 AHP標(biāo)準(zhǔn)化權(quán)向量法對(duì)指標(biāo)進(jìn)行了篩選,并構(gòu)建了競技體育人才比賽能力模型,重點(diǎn)研究了競技體育人才隱性知識(shí)與其比賽能力的關(guān)系,從理論上進(jìn)一步論證了競技體育人才隱性知識(shí)對(duì)于其取得優(yōu)異成績的重要作用。

二 競技體育人才比賽能力指標(biāo)的確定

通過競技體育人才的教練員和競技體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專家進(jìn)行團(tuán)體焦點(diǎn)訪談,初步確定競技體育人才比賽能力指標(biāo),利用 AHP標(biāo)準(zhǔn)化權(quán)向量方法進(jìn)行指標(biāo)篩選。

(一)競技體育人才比賽能力指標(biāo)的初步確定

團(tuán)體焦點(diǎn)訪談通過觀察不同參與者對(duì)同一主題進(jìn)行交談,可以獲得個(gè)別訪談所不能得到的看待問題的多種角度、參與者之間的相互糾正以及他們之間的人際互動(dòng)信息,因此本文采用這一方法來確定競技體育人才比賽能力指標(biāo)。團(tuán)體焦點(diǎn)訪談的過程如下:

1.確定訪談的對(duì)象

訪談對(duì)象包括教練員和裁判員兩個(gè)方面,選取的依據(jù)主要有以下兩點(diǎn):第一,教練員長期工作在訓(xùn)練及比賽的第一線,加之其角色的特殊性,使得對(duì)于競技體育人才比賽能力內(nèi)涵的理解比任何人都深刻;第二,對(duì)競技體育人才的比賽能力進(jìn)行評(píng)判是裁判員工作的核心,對(duì)競技體育人才比賽能力的深刻了解和全面把握是做好裁判工作的前提和基礎(chǔ),因此,把裁判員也作為訪談對(duì)象的一部分。為了保證訪談的客觀、準(zhǔn)確,我們有兩條選取標(biāo)準(zhǔn):一是執(zhí)教和執(zhí)法經(jīng)歷,教練員要求執(zhí)教 7年以上,且指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員參加過世界三大賽,裁判員要求執(zhí)法過全運(yùn)會(huì)以上級(jí)別比賽,具備國際級(jí)裁判員資格;二是要有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力,保證能將所知進(jìn)行準(zhǔn)確表述。

2.參加團(tuán)體焦點(diǎn)訪談的人數(shù)、時(shí)間、內(nèi)容

根據(jù)訪談對(duì)象的選取標(biāo)準(zhǔn),分別選取 10名教練員和裁判員作為團(tuán)隊(duì)焦點(diǎn)訪談的對(duì)象。訪談時(shí)間均為 90分鐘,主要內(nèi)容有兩個(gè):一是“你認(rèn)為應(yīng)該采用哪些指標(biāo)對(duì)競技體育人才比賽能力進(jìn)行評(píng)價(jià)”,二是“在這些指標(biāo)中你認(rèn)為哪些指標(biāo)比較重要”。

3.競技體育人才比賽能力指標(biāo)的初步確定

通過對(duì)競技體育人才的教練員和裁判員的主題交談,獲得兩組交談信息,經(jīng)合并整理確定競技體育人才比賽能力指標(biāo),如表 1所示。

表1 競技體育人才比賽能力指標(biāo)

(二)基于 AHP標(biāo)準(zhǔn)化權(quán)向量方法的競技體育人才比賽能力指標(biāo)的篩選

對(duì)于競技體育人才比賽能力而言,各個(gè)因素的重要程度是不同的,因此需要從上述因素中篩選出較為關(guān)鍵的指標(biāo)。本文采用 AHP標(biāo)準(zhǔn)化權(quán)向量方法對(duì)比賽能力因素指標(biāo)進(jìn)行篩選。

先選取有關(guān)指標(biāo)進(jìn)行專家打分,然后應(yīng)用上面提出來的方法建立線性規(guī)劃模型,并在 L INGO軟件中編程進(jìn)行運(yùn)算分析。

表2是從裁判員的角度對(duì)競技體育人才比賽能 力指標(biāo)權(quán)重及區(qū)間估計(jì)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,從中可以看出,“運(yùn)用比賽規(guī)則能力”這一指標(biāo)的權(quán)重上限小于△max,這表明專家認(rèn)為該指標(biāo)的重要程度較低應(yīng)該剔除。同理對(duì)競技體育人才的教練員角度反映出的績效指標(biāo)進(jìn)行篩選。篩選的總結(jié)果如表 3所示。

表3 篩選的總結(jié)果

最終確定的競技體育人才比賽能力指標(biāo)共計(jì)11項(xiàng):比賽節(jié)奏、捕捉戰(zhàn)機(jī)、認(rèn)識(shí)比賽規(guī)律、體能、智能與心理能力、應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面、調(diào)整競技狀態(tài)、創(chuàng)造性、技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力、適應(yīng)比賽環(huán)境。

三 競技體育人才比賽能力模型的構(gòu)建

根據(jù)團(tuán)體焦點(diǎn)訪談的結(jié)果設(shè)計(jì)了競技體育人才比賽能力調(diào)查問卷,對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行了分析,構(gòu)建了競技體育人才比賽能力模型。

(一)問卷基本信息

1.問卷發(fā)放與回收情況

共發(fā)放競技體育人才比賽能力調(diào)查問卷 288份,收回問卷 285份,有效問卷 261份,問卷回收率和有效問卷率分別達(dá)到 98.96%和 91.58%。

2.問卷的描述性統(tǒng)計(jì)

對(duì)競技體育人才比賽能力問卷的結(jié)果進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì),結(jié)果如表 5所示,大部分項(xiàng)目的均值集中在3左右,其標(biāo)準(zhǔn)差均小于 1;偏度和峰度統(tǒng)計(jì)顯示樣本在 0.05置信區(qū)間內(nèi)通過正態(tài)檢驗(yàn)。

表4 調(diào)查問卷的培養(yǎng)單位及人數(shù)分布

表5 競技體育人才比賽能力評(píng)價(jià)指標(biāo)描述性統(tǒng)計(jì)分析

3.問卷信息與效度

利用 SPSS13.0對(duì)問卷的信度進(jìn)行分析,計(jì)算結(jié)果顯示調(diào)查問卷整體的 Cronbach’sα值高達(dá)0.842 5,從表 6中可以看出分別刪除各問題項(xiàng)后不僅未提高整體信度,反而使整體信度降低,所以保留各問題項(xiàng)。而且分別刪除各問題項(xiàng)后 Cronbach’sα值仍明顯高于 0.7,所以問卷有較高的信度。

在問卷設(shè)計(jì)和預(yù)調(diào)研的過程中,廣泛征詢了知識(shí)管理專家、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專家、教練員、裁判員和競技體育人才對(duì)于問卷內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及措詞的寶貴意見和建議,對(duì)個(gè)別題項(xiàng)的語義描述進(jìn)行了修正,因此問卷的表面效度符合要求。同時(shí),問卷中的大部分測度題項(xiàng)是通過對(duì)前人研究成果的整理和歸納而得到的,因此,內(nèi)容效度上也符合研究的要求。

表6 競技體育人才比賽能力調(diào)查問卷信度分析

(二)競技體育人才比賽能力評(píng)價(jià)指標(biāo)的探索性因素分析

在前期準(zhǔn)備完成后,為了對(duì)競技體育人才比賽能力進(jìn)行探索性因素分析和驗(yàn)證性因素分析,我們將得到的 261份有效問卷隨機(jī)選取 150份作為樣本進(jìn)行探索性因素分析,利用剩余的 111份問卷進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析。

利用 SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)競技體育人才比賽能力問卷結(jié)果進(jìn)行 K MO和 Bartlett球形檢驗(yàn),其檢驗(yàn)結(jié)果可以看出 K MO值為 0.821,根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)家Kaiser給出的標(biāo)準(zhǔn),表示可進(jìn)行因素分析。同時(shí),Bartlett球形檢驗(yàn)給出的相伴概率為 0.000,小于顯著性水平 0.05,因此拒絕 Bartlett球形檢驗(yàn)的零假設(shè),認(rèn)為適合因素分析。

利用 SPSS13.0軟件對(duì)隨機(jī)選取的 150份樣本進(jìn)行探索性因素分析,舍去載荷低于 0.4的值后,各因子的載荷如表 7所示。

表7 正交旋轉(zhuǎn)之后的競技體育人才比賽能力因素載荷矩陣

經(jīng)過探索性因素分析,總共抽取了 3個(gè)因素,3個(gè)因素共解釋了總方差的 80.46%,觀測變量對(duì)因素的載荷符合要求。

因素 1包含 3個(gè)項(xiàng)目,即控制比賽節(jié)奏、認(rèn)識(shí)比賽規(guī)律、捕捉戰(zhàn)機(jī),這些比賽能力指標(biāo)主要體現(xiàn)出競技體育人才能否深入、全面把握比賽規(guī)律,進(jìn)而取得優(yōu)異成績,體現(xiàn)在競技體育人才認(rèn)識(shí)層面上,因此因素 1被命名為“認(rèn)知能力”。

因素 2中包含 3個(gè)項(xiàng)目,即智能與心理能力、體能、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力,這幾個(gè)指標(biāo)是競技體育人才已經(jīng)具備的競技能力,現(xiàn)代體育競賽是參賽選手綜合實(shí)力整體效應(yīng)的較量,是競技體育人才通過體能、智能、心理能力、技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力的協(xié)同組合來制約對(duì)手,以確立自己在比賽中的優(yōu)勢。競技體育人才的競技能力是構(gòu)成比賽能力的核心,因此因素2被命名為“基礎(chǔ)能力”。

因素 3中包含 4個(gè)項(xiàng)目,即適應(yīng)比賽環(huán)境、應(yīng)對(duì)復(fù)雜比賽局面、調(diào)整競技狀態(tài)、創(chuàng)造性。競技體育人才穩(wěn)定發(fā)揮出平時(shí)訓(xùn)練已具備的競技能力水平是教練員、競技體育人才對(duì)比賽的基本要求。因此將因素 3命名為“臨場發(fā)揮能力”。

基于以上探索性因素分析結(jié)果構(gòu)建競技體育人才比賽能力模型 (如圖 1所示),該模型分為三個(gè)維度:認(rèn)知能力,基礎(chǔ)能力,臨場發(fā)揮能力,通過這三個(gè)維度分析競技體育人才能力的綜合作用。

(三)競技體育人才比賽能力模型的驗(yàn)證性研究

利用結(jié)構(gòu)方程模型對(duì)競技體育人才比賽能力模型進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析,過程如下:

1.數(shù)據(jù)的收集

在獲得的 261份問卷中隨機(jī)選取 150份問卷為探索性因素分析的樣本,進(jìn)行探索性因素分析,將剩余的 111份問卷作為樣本進(jìn)行驗(yàn)證性分析。

2.模型估計(jì)

采用L ISREL8.70軟件對(duì)競技體育人才比賽能力模型進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析,估計(jì)方法采用最大似然法,驗(yàn)證模型的參數(shù)估計(jì)值如圖 2所示。

3.模型評(píng)估

通過L ISREL8.70程序?qū)Ω偧俭w育人才比賽能力模型的擬合度進(jìn)行了檢驗(yàn),檢驗(yàn)結(jié)果如表 8所示,檢驗(yàn)結(jié)果表明各個(gè)擬合檢驗(yàn)指標(biāo)均在允許的范圍內(nèi),說明該模型的擬合程度比較理想。

表8 競技體育人才比賽能力模型擬合度檢驗(yàn)

驗(yàn)證性因素分析結(jié)果表明,通過探索性因素分析建立的競技體育人才比賽能力模型是合理的,這一由認(rèn)知能力、基礎(chǔ)能力、臨場發(fā)揮能力構(gòu)成的三維競技體育人才比賽能力模型能夠很好地反映出競技體育人才的比賽能力內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)。

四 競技體育人才隱性知識(shí)與比賽能力關(guān)系分

(一)研究假設(shè)的提出

圖1 競技體育人才比賽能力模型

圖2 競技體育人才比賽能力模型驗(yàn)證性因素分析

在對(duì)競技體育人才隱性知識(shí)與比賽能力研究的基礎(chǔ)上,從競技體育人才隱性知識(shí)征的 4個(gè)維度對(duì)比賽能力的影響提出相應(yīng)的假設(shè)。

競技體育人才個(gè)人特質(zhì)維度的隱性知識(shí)包括價(jià)值觀、情感兩個(gè)層面。價(jià)值觀作為競技體育人才隱性知識(shí)的一個(gè)表現(xiàn)形式,當(dāng)其與運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)文化相容時(shí),競技體育人才個(gè)體才能取得組織期望的運(yùn)動(dòng)成績,其中的比賽動(dòng)機(jī)、競技價(jià)值目標(biāo)等內(nèi)容對(duì)于提升競技體育人才的比賽能力都將產(chǎn)生深刻的影響。競技體育人才情感類隱性知識(shí)是他們?cè)谟?xùn)練及比賽中常常無意識(shí)成功調(diào)節(jié)個(gè)人情感的隱性知識(shí)能力,表現(xiàn)為訓(xùn)練及比賽中的知情意相貫通的能力,它能夠?qū)⑦\(yùn)動(dòng)中的顯性知識(shí)和隱性知識(shí)有機(jī)結(jié)合,在認(rèn)知活動(dòng)中恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮情感因素的作用,創(chuàng)設(shè)適于接受、交流和共享隱性知識(shí)的氛圍,使隱性知識(shí)的獲取和運(yùn)用保持開放態(tài)勢,從而在最大程度上保證情緒的最佳狀態(tài)?；诖颂岢黾僭O(shè) 1:競技體育人才個(gè)人特質(zhì)隱性知識(shí)與其比賽能力正相關(guān)。

競技體育人才人際隱性知識(shí)指的是在訓(xùn)練、比賽及平時(shí)的生活中知道如何處理好競技體育人才之間、競技體育人才與教練員之間的人際交往的內(nèi)隱知識(shí),此類知識(shí)的豐富與否,決定了競技體育人才向教練和同伴汲取有利于提升比賽能力隱性知識(shí)的能力強(qiáng)弱。基于此提出假設(shè) 2:競技體育人才人際隱性知識(shí)與其比賽能力正相關(guān)。

競技體育人才的元認(rèn)知隱性知識(shí)主要表現(xiàn)為競技體育人才個(gè)體的心智模式,這種知識(shí)能將其他維度的知識(shí)有效地整合在一起,通過競技體育人才在比賽中的優(yōu)異競技體育成績表現(xiàn)出來。雖然競技體育人才通常不易覺察自己的心智模式,但其形式的慣例和方法加快了信息的處理,經(jīng)驗(yàn)豐富的競技體育人才會(huì)比初次參賽的競技體育人才臨場發(fā)揮要好得多,就是此類隱性知識(shí)發(fā)揮作用的結(jié)果?；诖颂岢黾僭O(shè) 3:競技體育人才元認(rèn)知隱性知識(shí)與其比賽能力正相關(guān)。

競技體育人才專業(yè)技能隱性知識(shí)是個(gè)人難以言說的完成動(dòng)作的訣竅,如跳水項(xiàng)目中“壓水花”技術(shù)、自由式滑雪空中技巧項(xiàng)目中的“落地”技術(shù),這種知識(shí)是競技體育人才的“絕活”,與個(gè)人有著高度的依存性,是競技體育人才獲得優(yōu)異競技體育人才成績的“殺手锏”。基于此提出假設(shè) 4:競技體育人才專業(yè)技能隱性知識(shí)與其比賽能力正相關(guān)。

(二)研究假設(shè)的驗(yàn)證

為了驗(yàn)證競技體育人才隱性知識(shí)對(duì)其比賽能力的影響,運(yùn)用 L ISREL8.70,通過極大似然估計(jì)法對(duì)其參數(shù)進(jìn)行了估計(jì)。參數(shù)估計(jì)的結(jié)果如圖 3所示。

通過對(duì)競技體育人才隱性知識(shí)——比賽能力關(guān)系模型進(jìn)行擬合檢驗(yàn),擬合檢驗(yàn)結(jié)果 (表 9)表明:該模型具有較好的擬合性。

圖3 競技體育人才隱性知識(shí)——比賽能力關(guān)系模型參數(shù)估計(jì)

表9 競技體育人才隱性知識(shí)與比賽能力關(guān)系擬合度檢驗(yàn)

(三 )分析討論

假設(shè) 1-假設(shè) 4通過檢驗(yàn),說明競技體育人才四個(gè)維度的隱性知識(shí)對(duì)其比賽能力都產(chǎn)生影響。

從競技體育人才隱性知識(shí)——比賽能力關(guān)系模型參數(shù)看出,四個(gè)維度中個(gè)人特質(zhì)隱性知識(shí)因素對(duì)其保障性能力影響較大,這表明競技體育人才此類隱性知識(shí)對(duì)其快速適應(yīng)環(huán)境、很好地處理比賽中的復(fù)雜局面、主動(dòng)調(diào)整競技狀態(tài)以抓住戰(zhàn)機(jī)、出奇制勝發(fā)揮了重要作用。專業(yè)技能隱性知識(shí)因素對(duì)其核心能力影響較大,這說明此類隱性知識(shí)對(duì)于提升競技體育人才的技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)及運(yùn)用能力、提高運(yùn)動(dòng)智能和心理能力具有重要作用。競技體育人才元認(rèn)知隱性知識(shí)因素對(duì)其認(rèn)識(shí)性能力影響較大,這說明此類隱性知識(shí)對(duì)競技體育人才較好地控制比賽節(jié)奏、捕捉戰(zhàn)機(jī)、提高對(duì)比賽規(guī)律的認(rèn)識(shí)程度具有良好的促進(jìn)作用;競技體育人才人際技能隱性知識(shí)要素對(duì)其核心能力產(chǎn)生影響較大,這說明有效地人際溝通可以促使隱性知識(shí)在競技體育人才與教練員、競技體育人才之間達(dá)到充分共享的目的,通過交流比賽心得等形式,有效提高競技體育人才技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力、運(yùn)動(dòng)智能和心理能力。

五 結(jié)語

本文嘗試運(yùn)用團(tuán)體焦點(diǎn)訪談法和 AHP標(biāo)準(zhǔn)化權(quán)向量法對(duì)競技體育人才比賽能力的指標(biāo)進(jìn)行了研究,通過探索因素分析,構(gòu)建了包含競技體育人才的比賽能力模型,對(duì)競技體育人才隱性知識(shí)與其比賽能力的關(guān)系進(jìn)行了初步的研究,從理論上進(jìn)一步證明了競技體育人才隱性知識(shí)對(duì)于提升比賽能力的重要作用。由于知識(shí)管理理論在競技體育領(lǐng)域的應(yīng)用研究起步較晚,文中只對(duì)共性的競技體育人才隱性知識(shí)與其比賽能力的關(guān)系進(jìn)行了研究,而對(duì)從事不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競技體育人才隱性知識(shí)對(duì)其比賽能力作用的特殊性未作分析,還需進(jìn)一步深入研究。

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[4]趙 婷.自由式滑雪空中技巧國家隊(duì)運(yùn)動(dòng)員隱性知識(shí)水平比較研究[D].沈陽:沈陽體育學(xué)院碩士學(xué)位論文集,2009.

[5]董曉冰.再論競技能力——對(duì)若干理論誤區(qū)的審思 [J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào),2009(10):63-67.

A Study of the Relation between Competitive Sport Talents’I mplicit Knowledge and Competitive Ability

CAO Lian-zhong1,WANGQian2
(1.21st Century R&D Center,Dalian University of Technology,Dalian116024,China;2.School of Hum anities and Social Sciences,Dalian University of Technology,Dalian116024,China)

Startingwith the connotation interpretation of competitive sport talents’competitive ability and through group focused interview,this papermade essential deter mination on the indexes of competitive sport talents’competitive ability and did index screening by using standard weight vectormethod AHP.By analyzing the exploratory factor in evaluation index of competitive sport talents’competitive ability,this paper constructed structure model including cognitive ability,basic ability and performance ability and made confirmatory investigation.Taking competitive sport talents’implicit knowledge as exogenous variables,competitive ability as endogenous variables,this paper proposed four investigation assumption,made estimation on its parameters bymaximum likelihood estimation method and did a fitting test on the competitive sport talents’implicit knowledge——competitive ability relation model,and the result showed that competitive sport talent implicit knowledge’s four latitude affected their competitive ability,both were highly positively related.

competitive sport talents;implicit knowledge;competitive ability;relation

(責(zé)任編輯 石 濤)

G808.16

A

1000-5935(2010)05-0129-07

2010-01-30

遼寧省教育科研資助項(xiàng)目 (2008JD54)

曹連眾 (1970-),男,吉林榆樹人,大連理工大學(xué)博士研究生,副教授,主要從事知識(shí)管理與體育管理方向的研究;王 前 (1950-),男,遼寧沈陽人,大連理工大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院教授,博士生導(dǎo)師,主要從事知識(shí)與智力資源管理方向的研究。

·語言學(xué)研究·