夫妻忙事業(yè)，鄉(xiāng)下老家寄養(yǎng)出“問(wèn)題兒子”

肖培英是洛陽(yáng)一家工程機(jī)械廠的工程師，丈夫劉廣訓(xùn)是澗西區(qū)政府的一名公務(wù)員，兒子亮亮聰明可愛(ài)。亮亮5歲時(shí)，肖培英考入上海一所理工類(lèi)高校讀研究生，劉廣訓(xùn)工作也很忙，只好把兒子送回老家林州寄養(yǎng)。在那個(gè)偏僻的小鎮(zhèn)上，亮亮和爺爺、奶奶一起生活了4年。

2006年，肖培英夫婦把已在老家讀三年級(jí)的兒子接回身邊。

亮亮在老家上學(xué)時(shí)從來(lái)都是班里前兩名，肖培英對(duì)兒子也充滿(mǎn)了信心?？墒?，由于洛陽(yáng)和劉廣訓(xùn)老家教育環(huán)境差距大，亮亮又操著一口林州方言，他因此成了同學(xué)們嘲笑的對(duì)象。漸漸地，自尊心受到傷害的亮亮再也不主動(dòng)回答問(wèn)題了，即便老師點(diǎn)名讓他發(fā)言，他也認(rèn)為是老師故意讓他出丑，常倔犟地閉緊嘴巴不發(fā)一語(yǔ)。時(shí)間一長(zhǎng)，亮亮成了同學(xué)們眼中的“異類(lèi)”，大家都不愿和他交往。而亮亮也失去了上學(xué)的興趣，開(kāi)始逃學(xué)。

2007年元旦后，亮亮的班主任打來(lái)電話(huà)，肖培英這才知道每天按時(shí)出門(mén)的兒子逃學(xué)了，不由得大感震驚。

其實(shí)，肖培英此前已從班主任那里得知了兒子在課堂上的表現(xiàn)，不甘人后的她心里很是著急。為了幫兒子渡過(guò)語(yǔ)言關(guān)，她想盡辦法給兒子“惡補(bǔ)”普通話(huà)，還苦口婆心地勸導(dǎo)他要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，體恤父母的不易?？闪亮聊睦锫?tīng)得進(jìn)去，照樣我行我素。肖培英是個(gè)急性子，看兒子對(duì)她的話(huà)油鹽不進(jìn)，一生氣便擰他的耳朵。這樣一來(lái)，亮亮的逆反心理更重了，他更加放任起來(lái)，不但逃學(xué)，還偷拿家里的錢(qián)到網(wǎng)吧上網(wǎng)，并和一些經(jīng)常逃學(xué)打架的學(xué)生混到了一起。

為了阻止兒子逃學(xué)或放學(xué)后去網(wǎng)吧，肖培英和丈夫分了工，一個(gè)負(fù)責(zé)護(hù)送他上學(xué)，另一個(gè)負(fù)責(zé)放學(xué)后接他，以為這樣就可以防止他去網(wǎng)吧?？墒牵亮翙C(jī)靈，父母根本斗不過(guò)他。

2007年6月初，亮亮因?yàn)楹屯庑５膶W(xué)生打群架，再加上屢教不改，被學(xué)校開(kāi)除了。

“對(duì)話(huà)錄音”發(fā)現(xiàn)大問(wèn)題:命令句太多，讓孩子厭煩

肖培英領(lǐng)回兒子后，一度很絕望。這時(shí)，有朋友告訴她，洛陽(yáng)師范學(xué)院附屬小學(xué)的梁英珍老師做了多年的班主任，在轉(zhuǎn)化“差生”、“問(wèn)題生”方面很有經(jīng)驗(yàn)，可以把亮亮送到她班里試試。

于是，肖培英和丈夫托人疏通了關(guān)系，如愿把亮亮送到了梁老師所在的班。第一天放學(xué)回家，亮亮臉上帶著一股愉快的表情，肖培英忍不住問(wèn):“兒子，新學(xué)校感覺(jué)怎么樣?”由于與父母長(zhǎng)期以來(lái)的緊張關(guān)系，亮亮只是敷衍地說(shuō):“還行吧!”肖培英沒(méi)有再問(wèn)，但心里還是很高興的。

此后將近一個(gè)月里，亮亮上學(xué)、放學(xué)都很及時(shí)，肖培英和丈夫暗地里監(jiān)視過(guò)他幾次，都沒(méi)有令他們擔(dān)心的事情出現(xiàn)。

肖培英跟梁老師溝通后，知道了梁老師不僅給予了亮亮充分的信任，還制止了同學(xué)對(duì)他口音的嘲笑，亮亮心里感到了溫暖，漸漸地就不再排斥學(xué)校生活了。她很感激梁老師，把兒子以前的情況都告訴梁老師，還訴說(shuō)了自己和兒子之間溝通難的苦惱。

梁老師分析說(shuō)，許多父母與孩子之間溝通出現(xiàn)問(wèn)題，大都因?yàn)楦改笡](méi)有蹲下來(lái)與孩子說(shuō)話(huà)，而是以居高臨下的口吻或板著面孔說(shuō)教，現(xiàn)在的孩子大都個(gè)性較強(qiáng)，對(duì)父母的談話(huà)方式很反感，從內(nèi)心就拒絕與父母的交流。梁老師建議肖培英把平時(shí)與兒子的對(duì)話(huà)錄下來(lái)，反復(fù)聽(tīng)，找出與兒子溝通不暢的癥結(jié)。

肖培英接受了梁老師的建議，買(mǎi)來(lái)錄音筆，悄悄地把平時(shí)與兒子的對(duì)話(huà)都錄了下來(lái)。三天不到，她便從錄音中發(fā)現(xiàn)了大問(wèn)題。這是其中一天她與兒子對(duì)話(huà)的情形:

早上，鬧鐘響了，兒子睡眼惺忪，有些不情愿地穿衣起床，她在一旁催:“亮亮，別磨蹭，早一點(diǎn)到班里，就能多讀會(huì)兒書(shū)，時(shí)間就是這么擠出來(lái)的!”亮亮穿好衣服后到衛(wèi)生間盥洗，時(shí)間稍長(zhǎng)，又聽(tīng)到她在一旁不滿(mǎn)地說(shuō):“你這孩子咋回事兒，能不能快些?”亮亮背上書(shū)包出門(mén)時(shí)，她還不忘叮囑一句:“路上小心，別貪玩!”

晚上，亮亮放學(xué)剛回到家里，她上來(lái)就問(wèn):“今天功課怎么樣?”亮亮答:“就那樣!”她接著發(fā)話(huà)了:“快去做作業(yè)，早做完早開(kāi)飯!”晚飯桌上，她問(wèn):“亮亮，你要好好學(xué)習(xí)，爸媽都是大學(xué)生，你要學(xué)習(xí)不好，我們都很沒(méi)面子的!”亮亮不耐煩地答:“知道了，好好學(xué)習(xí)，讓你們有面子!”睡覺(jué)前，她檢查到兒子作業(yè)上有兩處錯(cuò)誤，非常生氣地說(shuō):“是不是課堂上沒(méi)好好聽(tīng)講，這么容易的題都做錯(cuò)了，馬上給我改正!”亮亮打了個(gè)哈欠，有氣無(wú)力地答:“好，我改!”

聽(tīng)了一天中與兒子的對(duì)話(huà)后，肖培英直冒汗，如果不是有錄音佐證，她簡(jiǎn)直不敢相信自己變得如此討厭。那天晚上，她給梁老師打了個(gè)電話(huà)，把從錄音中發(fā)現(xiàn)的情況說(shuō)了一遍。梁老師在電話(huà)那邊笑著說(shuō):“是啊!大多數(shù)家長(zhǎng)在與孩子對(duì)話(huà)中使用的是命令句，而非祈使句，現(xiàn)在的孩子都非常有個(gè)性，有主見(jiàn)，他們討厭家長(zhǎng)命令式的口吻。建議你從呵護(hù)孩子的自尊出發(fā)，多使用祈使句，少使用或不使用命令句。時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就愿意和你溝通，和你做朋友了!”

聽(tīng)了梁老師的話(huà)，肖培英心里豁亮極了。

放低姿態(tài)與兒子溝通，“精神獎(jiǎng)勵(lì)”激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

隨后的日子，肖培英和丈夫相互監(jiān)督，在生活中有意改變和兒子的對(duì)話(huà)方式。一次，亮亮的數(shù)學(xué)考了86分，而班里滿(mǎn)分的同學(xué)就有20多個(gè)。肖培英一看試卷，發(fā)現(xiàn)兒子難題做對(duì)了，簡(jiǎn)單的題反倒做錯(cuò)了，當(dāng)即火冒三丈，開(kāi)口就想責(zé)罵兒子太粗心。但話(huà)未出口，她忍住了，盡量平靜地說(shuō):“兒子，這道題平時(shí)你都不會(huì)錯(cuò)，偏偏在考試中出了錯(cuò)，是不是當(dāng)時(shí)覺(jué)得題容易，沒(méi)有重視啊?”亮亮撓著頭，不好意思地說(shuō):“這次考題偏容易，我光想拿100分了，想趕緊做完容易的題，再重點(diǎn)攻后面的難題，沒(méi)想到一圖快，反倒出了不少錯(cuò)，以后我會(huì)細(xì)心的?！?/p>

聽(tīng)了兒子真誠(chéng)的反省，肖培英心里感到欣慰的同時(shí)又有些后怕，如果剛才她不改變態(tài)度，肯定會(huì)讓事情變?cè)?。看?lái)，梁老師說(shuō)得對(duì)，與孩子交流，家長(zhǎng)的姿態(tài)至關(guān)重要啊!

這之后，肖培英依然堅(jiān)持用錄音筆錄下與兒子的對(duì)話(huà)，反復(fù)地聽(tīng)，查找自己與兒子溝通方面存在的不足，然后再認(rèn)真改正。亮亮也漸漸打開(kāi)心房，和父母的交流越來(lái)越多，學(xué)習(xí)也走上了正軌。

2008年暑假，為了讓養(yǎng)尊處優(yōu)的亮亮體會(huì)到幸福生活來(lái)之不易，肖培英為兒子報(bào)名參加“黃土情、西北夢(mèng)少兒夏令營(yíng)”，讓他去了陜北延安。

半個(gè)月后，亮亮從老區(qū)回來(lái)了，變得比以前更勤快、懂事了。而最重要的是，他和媽媽開(kāi)始變得無(wú)話(huà)不談。他對(duì)媽媽說(shuō)了自己的愿望，希望自己能在學(xué)習(xí)之余打工，用掙來(lái)的錢(qián)去旅游。

肖培英欣慰地對(duì)兒子說(shuō):“你現(xiàn)階段的任務(wù)主要是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，掙錢(qián)還不是你目前要考慮的，但到了寒暑假還是可以做些能獲得報(bào)酬的工作?！绷亮拎嵵氐攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，肖培英緊緊地把兒子擁在懷里，感覺(jué)到母子倆的心從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣近過(guò)。

2009年6月，亮亮小學(xué)畢業(yè)并取得了優(yōu)異成績(jī)，再加上他在學(xué)校出色的表現(xiàn)，他被重點(diǎn)學(xué)校河南科技大學(xué)附屬中學(xué)錄取。肖培英相信，她曾經(jīng)的“問(wèn)題兒子”，現(xiàn)在變得快樂(lè)開(kāi)朗、積極向上的亮亮?xí)絹?lái)越優(yōu)秀。