一個(gè)青年完成了學(xué)業(yè)從大學(xué)畢業(yè)后，做了一名教文學(xué)的老師。實(shí)際上，他的夢想是做一名優(yōu)秀的長跑運(yùn)動(dòng)員，大學(xué)時(shí)代的他對長跑運(yùn)動(dòng)有著說不出的熱愛和癡迷。但是，一次偶然的事故，使他的夢想成為了泡影。

經(jīng)過一段時(shí)間的痛苦掙扎后，他堅(jiān)強(qiáng)地走出了陰影，重新振作了起來。他興致勃勃地學(xué)做老師，一邊自學(xué)教育學(xué)的課程，一邊摸索著教學(xué)。

他有一項(xiàng)雄心勃勃的計(jì)劃，他想在學(xué)生們身上試驗(yàn)一種新的心理學(xué)理論。

對于這項(xiàng)試驗(yàn)的效果，他并無太大把握，所以走進(jìn)教室時(shí)難免緊張，心如撞鹿。他裝著欣賞墻上的風(fēng)景畫，深深地吸了幾口氣。等心情稍稍平靜時(shí)才開口說話。

“如果感到幸福你就拍拍手!”他大聲對所有人說?！湢栠d教授的心理學(xué)理論認(rèn)為這種方法可以激發(fā)孩子們的想像力和敏感性，讓他們學(xué)會(huì)表達(dá)。

他驚喜地看到，孩子們紛紛舉起手來，隨著他一起用力地拍，他們僵硬乏味的面部表情也隨之變的鮮活生動(dòng)起來。

他受到了鼓舞，一邊使勁地帶著學(xué)生們拍手，一邊仔細(xì)掃視著孩子們的表情，觀察他們的反應(yīng)。當(dāng)他的目光轉(zhuǎn)到最后一排的一個(gè)男孩身上時(shí)，停住了——這個(gè)男孩面無表情，他的右手插在衣袋里，根本就沒有拿出來!

他皺皺眉頭，將剛才的話重復(fù)了一遍，以示提醒，但那男孩依然保持著一副冷漠的樣子，絲毫不為所動(dòng)。

他生氣了，走到那男孩面前，問他叫什么名字。倔犟的孩子一聲不吭。他又問了一句，男孩還是不開口。他的臉因?yàn)閼嵟鴿q紅了，他努力克制自己，不讓怒火爆發(fā)。教室里安靜的可怕。

正在僵持不下的時(shí)候，男孩旁邊的一個(gè)小女孩對德皮勒小聲說道:“他叫詹姆斯?！?/p>

他深吸了一口氣，轉(zhuǎn)身返回講臺(tái)，繼續(xù)中斷的課程。但是他的情緒已經(jīng)完全被破壞了，剩下的時(shí)間變得漫長無比，他甚至一分鐘都不想再在這間教室待下去。他為學(xué)生們布置了一篇作文，讓學(xué)生們以“幸?！盀轭}寫一篇文章，請課代表下午收齊作業(yè)后送到他的辦公室。

放學(xué)后他把詹姆斯叫到了辦公室，親切地詢問他:“為什么不和大家一起拍手呢?下次不可以再這樣了，知不知道?”

詹姆斯的表情充滿歉疚，但還是沒說話，只是沉默地點(diǎn)點(diǎn)頭。德皮勒老師望著他遠(yuǎn)去的背影，陷入了沉思。

沒想到第二天詹姆斯又惹事了，他和班上另外一個(gè)男生打起架來。他急匆匆地趕過來，發(fā)現(xiàn)爭執(zhí)似乎已經(jīng)結(jié)束了，詹姆斯衣冠不整，滿面通紅，右手卻依然插在兜里，沒有拿出來。

“這是怎么回事，詹姆斯?”他問。

詹姆斯卻沒有理睬，轉(zhuǎn)身跑掉了。

他問站在一旁的一個(gè)小女孩，就是昨天替詹姆斯說出名字的那個(gè)，“詹姆斯的手……“

“他的右手以前觸過電，被切掉了。”他還沒說完，那個(gè)小女孩就急急說出了他心里的疑惑，他的心猛然一縮。

晚上，他在房間里批閱學(xué)生們交來的論文，當(dāng)看到詹姆斯的作業(yè)本時(shí)，他把它抽了出來，單獨(dú)放到了一邊。

第二天，他像往常一樣鎮(zhèn)定自若地走上講臺(tái)，講評同學(xué)們的作文，然后把作文本發(fā)給大家。在下課前的5分鐘，他提議:“我們來重復(fù)一下前天的游戲，好不好?”

同學(xué)們齊聲答“好”。

“不過我們要做一點(diǎn)小小的修改”，他笑瞇瞇地補(bǔ)充，“現(xiàn)在改成，如果感到幸福你就跺跺腳?！闭f著，帶頭跺起腳來，只是看上去非?；?，因?yàn)樗耐仁橇_圈腿。

學(xué)生們都是聰明而細(xì)心的孩子，他們仿佛明白了老師的苦心，全都拼命跺起腳來，教室里馬上響起如暴風(fēng)雨般劇烈的跺腳聲。他在其中聽到了詹姆斯的跺腳聲，因?yàn)樗嵌宓淖钯u力的，他看到他的眼里含著淚水。

在剛剛發(fā)下來的作文本上，詹姆斯看見老師給了他99分，還寫了一段令他永生難忘的話:

“我之所以沒有給你滿分，是因?yàn)槟銥榱松眢w上的不幸，而拒絕讓自己的心感到幸福。你應(yīng)該能夠注意到，你的老師我也是一個(gè)左腳截肢的人，你的老師仍然擁有不幸之外的幸福。即便做不了夢寐以求的長跑運(yùn)動(dòng)員，即便我最終成了一名平凡的文學(xué)老師，我也還是在快樂而認(rèn)真地生活著?！?/p>

他很幸福，他曾經(jīng)治好了自己的心靈創(chuàng)傷，現(xiàn)在，他又治好了另一顆幼小心靈的創(chuàng)傷，完滿了另一個(gè)生命。

趕緊左右看看，是不是有誰正等著你去安慰他呢?坐在同一張飯桌上吃飯，你注意到誰喜歡吃某一道菜了嗎?除了你自己的興趣，你是否關(guān)心過別人的興趣呢?或者，你有沒有發(fā)現(xiàn)別人有哪些地方是需要你照料的呢?別人的事情沒有辦好，或是遇到了麻煩，你是否也會(huì)和他一樣煩躁呢?

當(dāng)你真的做到先考慮別人再考慮自己的時(shí)候，沒有人會(huì)不喜歡你，更沒有人會(huì)不尊重你。當(dāng)你再開口說話的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)別人是那么的信任并歡迎你，因?yàn)樗麄冎溃阆氲恼撬麄兿氲?，他們?huì)支持你，會(huì)毫不猶豫地相信你，因?yàn)樗麄冎溃闶撬麄冃撵`的廣播員，是一個(gè)他們愿意依賴的人。

心寬就能容納百川。佛總是度人，度的是什么呢?其實(shí)就是一個(gè)心寬。把自己的心放寬了，放平了，即使瞬間天崩地裂，依然能處若不驚，做擁自我那一份清淡舒暢。把自己的心放寬放平，事事當(dāng)顧及他人，多為他人著想，而不只是為自己考慮，如此，你將有一個(gè)清明的世界。