我有一張彌足珍貴的照片，它像黑夜的一盞燈指引著我。

那是去年夏天的一天，我與媽媽一同瀏(liú)覽著報(bào)紙。突然，發(fā)現(xiàn)一則令我十分欣喜的消息。在光谷書城報(bào)告廳內(nèi)，有王立群的講座，而且是在周末的下午2點(diǎn)40分，我告訴了媽媽這個(gè)好消息，媽媽立刻同意帶我去光谷書城，我高興極了。

王立群是河南大學(xué)歷史系的教授，也是《百家講壇》主講人之一。除此，他還是中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)博士生導(dǎo)師、中國(guó)史記研究會(huì)常務(wù)理事。他曾經(jīng)主講過(guò)《西漢風(fēng)流人物——項(xiàng)羽》、《王立群讀史記之漢武帝》等。他講課儒(rú)雅、厚重，都是以分析人物的獨(dú)到見(jiàn)解為自己的風(fēng)格，是我最崇拜、敬佩的人之一。

周末在我的期盼下終于來(lái)臨了。我急不可待地叫醒了正在午睡的媽媽，強(qiáng)行讓媽媽離開了與她那心愛(ài)的床的擁抱。因?yàn)槲蚁朐琰c(diǎn)兒到光谷書城，以便搶個(gè)好位置。

可是，當(dāng)我們急匆匆地趕到光谷書城報(bào)告廳時(shí)，那里已是高朋滿座了。原來(lái)還有更多的王立群的粉絲比我更熱切地希望看到王立群。我們只好找到了一個(gè)靠近墻角的比較偏僻(pì)的位子坐了下來(lái)。不過(guò)幸好這個(gè)座位還是第一排。雖然斜了一點(diǎn)，但最起碼離王立群教授近一點(diǎn)。

下午2點(diǎn)40分，王立群教授如期出現(xiàn)在我們的視野里。初見(jiàn)王立群，跟電視里看到的一模一樣。他身穿一套灰色條紋西服，系一條紅色領(lǐng)帶，耳朵似乎比電視里要大許多。不過(guò)，看起來(lái)比電視里更加儒雅。王立群教授坐了下來(lái)，粉絲們報(bào)以雷鳴般的掌聲。由于太激動(dòng)了，以至于忘記了王教授那天都講了些什么，只記得王教授回答了一些在場(chǎng)粉絲的提問(wèn)。我也高高地舉起了小手，王教授見(jiàn)我十分積極，非常高興，對(duì)主持人說(shuō):“還是讓這個(gè)小朋友先來(lái)提問(wèn)吧!”我激動(dòng)地站起來(lái)問(wèn)道:“王老師，易中天老師說(shuō)您是‘公雞下蛋’，你認(rèn)為如何?”由于太興奮了，我只記得王教授說(shuō):“這個(gè)小朋友提的問(wèn)題很尖銳吶!”……

緊接著，開始簽(qiān)名售書了。我以迅雷不及掩耳之勢(shì)沖上前去，拿出早已買好的《王立群讀史記之漢武帝》，第一個(gè)讓王教授簽名。王教授大筆一揮，寫下了幾個(gè)剛勁有力的字:李崇驍(xiāo)，王立群。媽媽立刻給我和王立群教授拍照，留下了這張珍貴的照片。

我將這張照片壓在我書桌的玻璃板下，天天看著它。希望有一天，我也能成為像王立群教授一樣的歷史學(xué)家。

但愿我能成功!

教師點(diǎn)評(píng)

但凡世上的人或事都有它存在的理由，要么鼓舞斗志，要么珍藏回憶，要么振奮人心，你的文章中所展示的就是一張照片讓你有了奮斗的目標(biāo)，極大地鼓舞了你的信心，看得出你很珍惜這張照片。如果文章中能用一件具體事情敘述照片產(chǎn)生的影響那會(huì)更有說(shuō)服力，而且較能引起讀者的共鳴，這樣不是更好嗎?

指導(dǎo)教師趙俊輝