冬天，給印象至深的是期待，期待那花開的日子，期待那燦爛的笑容。老師，也在期待，期待滿園芬芳、桃李天下。父母，也在期待，期待自己的孩子學有所獲、學有所成。正是在這種期待中，江西金太陽教育研究有限公司自2009年10月份開始，計劃到2010年2月份在全國完成100場教育教學經(jīng)驗交流暨高考備考研討會，預(yù)計參會教師30000人次。

金太陽教育致力于中國基礎(chǔ)教育研究，已經(jīng)發(fā)展成為中國最具實力的基礎(chǔ)教育研究機構(gòu)：擁有一支教研力量雄厚、結(jié)構(gòu)配置合理的研發(fā)隊伍400余人，其中資深專職研究員200余名，他們當中90％以上擁有中、高級職稱，特級教師和碩士研究生30余人。正是基于這一研發(fā)力量，伴隨中國基礎(chǔ)教育改革，金太陽教育自2004年全程參與到新課標改革中來。

2004年國家率先在山東、廣東、寧夏和海南實施新課標教學，目前，進入新課標教學省份已達24個省(直轄市、自治區(qū))，2010年秋季新課標教學將在全國全面實施。2007年全國首次實施新課標高考，2009年新課標高考省份已達11個(含上海)，2013年新課標高考將在全國全面實施。另外，至2009年年末，全國自主命題省份近20個。當前，是否把握新課標高考的命題趨勢，是否已經(jīng)形成科學的高考備考教學體系，這是學校要思考的問題。新課標改變了學生的學習習慣與思維方式，改變了教師的教學行為與思維方式，也改變了高考的傳統(tǒng)模式與思維方式。

我國教育事業(yè)的發(fā)展伴隨經(jīng)濟的增長不斷往前推進。教育歷經(jīng)知識的學習、能力的學習、到培養(yǎng)綜合素質(zhì)的轉(zhuǎn)變。當前，我們已經(jīng)明確確立知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這一新的三維教學目標，同時也提出了自主學習、合作學習和探究學習這一系列新的學習理念。在這一背景下，學校如何適應(yīng)新課標教學，學生如何適應(yīng)新課標高考成為新時期的歷史性命題。為此，金太陽教育投入大量人力物力財力研究新課標、實踐新高考。在許多地區(qū)，金太陽教育更是將教學服務(wù)常規(guī)化，比如每年在安徽、湖北等省組織校長高峰論壇等活動。為了更好地推進國家基礎(chǔ)教育改革，加強公司在教學研究領(lǐng)域的專業(yè)優(yōu)勢，2004年起，金太陽每年組織幾十余批次研究員下到課改實驗先進區(qū)域?qū)W習、探討、講學。有些省份，金太陽教育專家更是多次受邀參與高考方案的擬訂、評審等諸多活動，并接收各省高考考試主管部門代為命制高考調(diào)研(樣本)卷。

秉承金太陽教育“讓老師更輕松地教，讓學生更有效地學”這一使命，截至目前，金太陽教育大講堂教育教學經(jīng)驗交流暨高考備考研討會系列巡講活動已經(jīng)在全國多個省或地區(qū)舉辦，比如東北的長春、沈陽、哈爾濱，華北的太原、大同、石家莊、蘭州，華南的貴州、重慶、汕頭、廣州、南寧，華中的長沙、岳陽、武漢，華東的合肥、南京、福州等。這次巡講活動也是2009年7月份在金太陽教育總部太陽城舉辦的第四屆高級中學教考高峰論壇的后續(xù)活動。

作為專業(yè)的基礎(chǔ)教育研究機構(gòu)，金太陽教育愿把對教考的研究成果和信息、各地一線的教學管理經(jīng)驗、新課程研究專家的研究成果集中起來，為學校提供專業(yè)服務(wù)的互動平臺，共同分析新高考的命題規(guī)律，共同交流新高考的備考經(jīng)驗，共同探尋新課改的辦學理念。為此，金太陽教育搭建了“中國高級中學發(fā)展高峰論壇” “湖北名校俱樂部” “安徽中學校長高峰論壇” “金太陽教育大講堂高考備考研討會”等系列平臺，并形成了江蘇新課標高考樣本分析考試、湖北百所名校聯(lián)考、廣東新課程高考樣本分析考試、皖南八校聯(lián)考等系列成果。江蘇新課標高考樣本分析考試單次規(guī)模達15萬人，湖北百所名校聯(lián)考學校幾乎涵蓋湖北所有名校，單次參考規(guī)模達12萬名學生。

金太陽教育大講堂教育教學經(jīng)驗交流暨高考備考研討會系列巡講活動的成功召開，為學校提供了一個交流平臺。這個平臺的成功構(gòu)建，增進了全國各地兄弟學校間的交流，優(yōu)勢互補，同時也增進了和其他省區(qū)學校間的交流，區(qū)域互補。廣泛的聯(lián)系與交流必將拓展教師的視野，促使學校對教育大環(huán)境有更全面、客觀、深入的了解，有利于我們對中學教育教學、高考形成更有前瞻性的理念。

如果說前進的路還很長，金太陽人將和全國所有教師、學生一路同行……