【摘要】嘗試教學(xué)法的理論精髓在一個(gè)“變”字上——嘗試者，求變也。讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主去探究問(wèn)題，自主去解決問(wèn)題，從而獲得對(duì)問(wèn)題的理性認(rèn)識(shí)?！白灾靼l(fā)現(xiàn)，自主探究”，理應(yīng)成為大語(yǔ)文學(xué)科中貫徹嘗試教學(xué)法精神之要義。

【關(guān)鍵詞】嘗試教學(xué)主動(dòng)探究教學(xué)課例

倘若把嘗試教學(xué)理論死板成一成不變的教條，那么嘗試教學(xué)法在大語(yǔ)文學(xué)科中將失去她應(yīng)有的魅力。筆者認(rèn)為，嘗試教學(xué)法的理論精髓在一個(gè)“變”字上——嘗試者，求變也。要是語(yǔ)文教師讀不出此味來(lái)，則在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中將有辱此煌煌之教法。

下面節(jié)錄筆者的一堂“教師引線——一生主導(dǎo)——眾生主學(xué)”的教改嘗試課，旨在從一管孔以窺嘗試教學(xué)簡(jiǎn)明而博大精深的理論精髓，并就教于大方。

師:愛(ài)情，是人類的一個(gè)亙古不變的命題。文人墨客們津津樂(lè)道，凡夫俗子們海誓山盟。然而，生活之中卻往往“男兒總是心碎，女兒總是流淚”(笑聲)。同學(xué)們，這堂課我想聽(tīng)聽(tīng)你們花季雨季里的心聲，先讓我們一齊來(lái)朗誦一首——(多媒體課件顯示)

總想愛(ài)得瀟灑

汪國(guó)真

總想愛(ài)得瀟灑

不辜負(fù)青春明麗的韶華

如果要愛(ài)

就要愛(ài)得有聲有色

如果要走

就走得無(wú)牽無(wú)掛

誰(shuí)料

秋瑟難忘春花時(shí)

欲想瀟灑

偏難瀟灑

拿是拿得起

放卻放不下

生1:生活之中有太多的“拿得起”“放不下”，耽誤了學(xué)業(yè)，荒廢了青春……(笑)

師:說(shuō)得好，那么，怎樣直面愛(ài)情才好?我們來(lái)看舒婷在《致橡樹(shù)》中所持的愛(ài)情觀。(多媒體課件顯示)

師:下面請(qǐng)張波同學(xué)來(lái)主持，分組完成課文分析。

主持:我們共分三個(gè)大組來(lái)完成討論分析任務(wù)。第一組由唐果來(lái)組織，你們的任務(wù)是研讀第一層:填表、有表情地朗讀、揭示六個(gè)比喻句的含義。第二組由楊捷來(lái)組織，完成一組辯論話題:愛(ài)情需要依賴/愛(ài)情需要獨(dú)立。雙方各確定一個(gè)中心發(fā)言人，其余的自由發(fā)言。第三組譚瑾秋來(lái)組織，你們的任務(wù)是研讀第二層:填表、有表情地朗讀、畫(huà)出精彩詩(shī)行并說(shuō)明理由。好，下面給大家15分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。

師:大家在準(zhǔn)備過(guò)程中，倘若需要，我將隨時(shí)參與進(jìn)來(lái)討論。

主持:時(shí)間到了。下面請(qǐng)第一組匯報(bào)研讀情況。

生2:填表:女性不應(yīng)成為男性的附庸激越昂揚(yáng)男性的陽(yáng)剛

生3:有感情地朗讀第一層。

生4:分析“凌霄花”“鳥(niǎo)兒”“泉源”的含義。(內(nèi)容從略)

生5:分析“日光”“險(xiǎn)峰”“春雨”的含義。(內(nèi)容從略)

主持:詩(shī)人的情感如大江之水一瀉千里不可阻擋，仿佛要吐盡千年來(lái)積壓在女性心中憤恨不平的愁結(jié)。下面請(qǐng)第三組匯報(bào)研讀情況。

生6:填表:相知相戀相依平等獨(dú)立

細(xì)膩平緩女性的陰柔

生7:充滿感情地朗讀第二層。

生8:我覺(jué)得“仿佛永遠(yuǎn)分離/卻又終身相依”寫(xiě)得精彩，在二人世界里，同享朝夕相伴，共事鍋碗瓢盆，在空間在心理上都應(yīng)該給對(duì)方一定的獨(dú)立，距離產(chǎn)生美;愛(ài)情是一種征服，吸引對(duì)方征服對(duì)方的永遠(yuǎn)都只能是獨(dú)立的個(gè)性和獨(dú)立的才干，沉溺在卿卿我我之中的愛(ài)情，終究會(huì)褪色、發(fā)霉、變質(zhì)的。(掌聲)

生9、10、11:自由發(fā)言。(內(nèi)容從略)

主持:詩(shī)人以女性的溫情，真摯細(xì)膩、纏綿悱惻地抒發(fā)了自己內(nèi)心的夢(mèng)想，像小溪流水潺潺，如一株木棉在清風(fēng)中搖曳，從而表達(dá)相依相戀、平等獨(dú)立的現(xiàn)代愛(ài)情觀。下面由楊捷組織你們第二小組的辯論。

生12:愛(ài)情需要依賴

愛(ài)情，這塊神秘而美麗的土地，需要兩顆相愛(ài)的心共同耕耘，共同呵護(hù)。愛(ài)人，就是你的另一半，誰(shuí)能撇開(kāi)自己的另一半而獨(dú)立生活呢?顯然不能。依賴是一種美，依賴是聯(lián)系愛(ài)人的紐帶。愛(ài)在互相依賴中升華，崇高的愛(ài)情需要依賴。居里夫人難產(chǎn)，居里先生冒著大雨，送她上醫(yī)院，半路上滑倒，居里先生說(shuō):“親愛(ài)的，無(wú)論怎樣我也不會(huì)離開(kāi)你。”后來(lái)，居里夫人回憶說(shuō):“那時(shí)我真感受到了什么是幸福!”眾所周知，居里夫婦在科研上取得了令人矚目的成就，偉大的愛(ài)情無(wú)疑是他們的精神支柱，是他們事業(yè)成功的助推器。因此，愛(ài)情需要依賴!(掌聲)

生13:愛(ài)情需要獨(dú)立

最高尚的愛(ài)總是相對(duì)不語(yǔ)，最親密的情總是保持距離。不信你看，太陽(yáng)與月亮從來(lái)不同時(shí)升起，殿堂里的柱子也總是分立在四周。記得一位詩(shī)人曾這樣動(dòng)情地寫(xiě)道:“如果我愛(ài)你，我絕不用感情囚禁你的自由。不怕你四海為家，浪跡天涯;不怕你與名花作伴，美酒為朋。遠(yuǎn)行，我送你郵票;回歸，我向你微笑?！薄凹逎h嫁漢，穿衣吃飯”的時(shí)代早已過(guò)去了，在贏得男女平等的今天，平等就意味著獨(dú)立，沒(méi)有獨(dú)立便沒(méi)有真正的愛(ài)情，真正的愛(ài)情需要獨(dú)立!(掌聲)

生14、15、16、17:自由辯(內(nèi)容從略)

師:很好。自由辯之聲正酣，可惜下課鐘聲已響起。同學(xué)們，當(dāng)生命走到青春時(shí)節(jié)，真不想再往前走了，我們多么留戀這份魅力和純潔啊!可是，不能啊，歲月拖著我們，一刻不停地載向生命的終極?；ㄩ_(kāi)堪摘直須摘，莫待無(wú)花空折枝。惜寸光陰，讀萬(wàn)卷書(shū)，為筑就你們明天輝煌的愛(ài)情蓄好勢(shì)吧!(掌聲)

筆者在本堂課的教學(xué)過(guò)程中，貫徹了這樣一種思想:讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主去探究問(wèn)題，自主去解決問(wèn)題，從而獲得對(duì)問(wèn)題的理性認(rèn)識(shí)?！白灾靼l(fā)現(xiàn)，自主探究”，理應(yīng)成為大語(yǔ)文學(xué)科中貫徹嘗試教學(xué)法精神之要義。

★作者單位:重慶市開(kāi)縣中學(xué)。