【摘要】目前，中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀令人堪憂，要改變這種現(xiàn)狀，一是要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣;二是要引導(dǎo)學(xué)生正確對待閱讀，建立全新的閱讀價(jià)值體系;三是要學(xué)校、教師和家長三位一體，共同為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件;四是要重視文本閱讀，轉(zhuǎn)變學(xué)生閱讀方式;五是要掌握科學(xué)有效的閱讀方法。我們應(yīng)該讓每一位學(xué)生都沉迷于書香的世界，讓閱讀成為一種習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】閱讀閱讀興趣價(jià)值體系閱讀條件閱讀方式閱讀方法

閱讀是讀書看報(bào)并理解其內(nèi)容的過程。閱讀對人來說，實(shí)在是件非常重要的事。閱讀具有多種功能，它可以使人增知、益智、怡情、脫俗，它對人的生活質(zhì)量及個(gè)體素質(zhì)的提高都有著不可或缺的作用，它甚至原本就是人的高雅生活的一個(gè)重要組成部分，從某種意義上講，閱讀應(yīng)成為人的一種本能和需要，閱讀應(yīng)成為一種習(xí)慣。

閱讀是如此之重要，然而從現(xiàn)實(shí)狀況來看，閱讀又遠(yuǎn)未得到應(yīng)有的重視。即以高中生閱讀狀況為例，情況就很不盡如人意。造成高中生閱讀現(xiàn)狀不盡如人意的原因主要有:應(yīng)試教育體制下，從學(xué)校、教師到家長都十分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視課外閱讀，放任學(xué)生盲目隨意地閱讀;語文教師對學(xué)生的課外閱讀缺乏科學(xué)系統(tǒng)的指導(dǎo)，學(xué)生不能夠制訂正確的閱讀策略，提高閱讀效率;中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，課外閱讀時(shí)間有限，學(xué)生不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間;學(xué)校、家庭、社會(huì)閱讀環(huán)境欠佳等。

閱讀關(guān)乎學(xué)生之素質(zhì)，關(guān)乎華夏之騰飛，必須在廣泛而深入開展調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，采取大量切實(shí)有效的對策，大力加強(qiáng)高中生課外閱讀。

一、關(guān)鍵要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣

正所謂“興趣是最好的老師”，在課外閱讀中，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀本身的價(jià)值，產(chǎn)生閱讀的需要，激發(fā)閱讀興趣，進(jìn)而主動(dòng)地去閱讀。培養(yǎng)閱讀興趣，教師的主要責(zé)任在于幫助學(xué)生在主動(dòng)走向文本之前建立起一種良好的心理期待，引導(dǎo)和培育學(xué)生閱讀的內(nèi)動(dòng)力，使他們的內(nèi)心一開始就呈現(xiàn)渴望的狀態(tài)，把閱讀行為轉(zhuǎn)化為自我內(nèi)驅(qū)力——主動(dòng)閱讀，讓學(xué)生投入到一種自由、自主、自覺的課外閱讀活動(dòng)中去。可以通過介紹一些革命導(dǎo)師、英雄模范等典型人物是怎樣閱讀的，閱讀對他們所起的作用，使他們產(chǎn)生羨慕、模仿的心理，組織他們觀看名著改編的影視劇，以激發(fā)他們閱讀原著的興趣，或者教授課本中一些名篇、名家的作品時(shí)，適當(dāng)介紹一些古代詩詞、文質(zhì)兼美的美文和學(xué)生一起欣賞、玩味，以讀促讀，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣，或者搞一些規(guī)定書目的讀書知識(shí)競賽，使學(xué)生從中進(jìn)一步懂得閱讀的價(jià)值和意義，從而加大閱讀的動(dòng)力。

二、引導(dǎo)學(xué)生正確對待閱讀，建立全新的閱讀價(jià)值體系

閱讀是提升人格境界的重要途徑，它可以用智慧塑造心靈，幫助人構(gòu)建完美的人生體驗(yàn)?！白x史使人明智，讀詩使人聰慧，數(shù)學(xué)使人周密，哲學(xué)使人深刻?！迸喔慕?jīng)典話語強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)閱讀的價(jià)值。讓他們明白，讀書能改變?nèi)松鷧T乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)，只有讀書才能“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”，才能在與別人交談、寫作時(shí)引經(jīng)據(jù)典，妙語連珠，給人以知識(shí)的充實(shí)和心靈的震撼;讓他們明白，讀書能改變?nèi)说木?、氣質(zhì)和品性，才能“腹有詩書氣自華”;讓他們明白，讀書不僅增長知識(shí)，還閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂;讓他們明白，讀書不僅可以改變我們的人生，還可以促使我們思考人生，從而實(shí)現(xiàn)自己人生層次的提升和生命價(jià)值的升華?？傊?，要告訴學(xué)生閱讀的價(jià)值體系，讓學(xué)生從人生、從生命的視角來思考閱讀的重要性，確立全新的價(jià)值觀念，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到閱讀是一個(gè)促使生命成長、人格完善、精神提升的過程。在這一閱讀過程中，我們應(yīng)對原作進(jìn)行深刻的還原、清醒的批判、有選擇地吸收、積極地爭鳴、科學(xué)地同構(gòu)，進(jìn)而對原作進(jìn)行獨(dú)特的再創(chuàng)造。

三、學(xué)校、教師和家長三位一體，共同為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件

學(xué)校、教師、家長要更新觀念，認(rèn)識(shí)到學(xué)生課外閱讀的必要性和重要性。學(xué)校要高度重視，想方設(shè)法撥出專款為學(xué)生購買一定數(shù)量的新書和訂閱相關(guān)報(bào)刊，辦好學(xué)校的圖書館并做好圖書管理員的培訓(xùn)工作，教師要組織學(xué)生開展一定的課外閱讀活動(dòng)，每周至少安排一節(jié)課到圖書館進(jìn)行閱讀，假期安排學(xué)生看一些好的課外書，家長不僅不能夠責(zé)罵喜歡看課外書的孩子，相反還要鼓勵(lì)、督促孩子博覽群書，只有學(xué)校、教師和家長三位一體，共同為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀條件，才有可能改變孩子的閱讀現(xiàn)狀。

四、重視文本閱讀，轉(zhuǎn)變學(xué)生閱讀方式

教師要大力強(qiáng)調(diào)文本閱讀(原作閱讀)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)閱讀方式的轉(zhuǎn)變。從調(diào)查看，許多學(xué)生對優(yōu)秀文學(xué)作品的了解大多是通過看影視劇的方式獲得的。這種閱讀是一種被動(dòng)式閱讀，缺少閱讀者的欣賞和再創(chuàng)造。而文本作為文學(xué)作品的主要載體，讀者只有認(rèn)真閱讀、仔細(xì)思考，才能感知作品深層次的意蘊(yùn)，才能體會(huì)作者的情感世界和作品的藝術(shù)世界。閱讀文學(xué)作品的過程實(shí)際上是欣賞的過程，是一種讀者再創(chuàng)造的過程。因此僅僅看改編后的影視劇是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。況且，許多學(xué)生看影視劇是停留在故事情節(jié)的層面，對作品的語言、主旨、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)等缺少思考。所以，一定要讀原著，這樣才能充分感知語言材料并轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識(shí)看法，這實(shí)際是一個(gè)再現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程。只有走進(jìn)文本，才能走近作者的心靈、體悟作者感情、品味精妙語言，從而讓學(xué)生思考文本，受到情感的熏陶、獲得審美的體驗(yàn)、完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從根本上提高語文素養(yǎng)，提升精神境界。

五、掌握科學(xué)有效的閱讀方法

科學(xué)的閱讀方法是閱讀效果的保證，要搞好課外閱讀，關(guān)鍵在于指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。

1.閱讀要聯(lián)系生活，細(xì)細(xì)品味。教師在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)，要讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)入自我設(shè)置的情景，在閱讀中求知，在閱讀中明理，在閱讀中知情，在閱讀中達(dá)意。通過領(lǐng)會(huì)作品所展示的情境，激發(fā)學(xué)生感情上的共鳴，充分運(yùn)用聯(lián)想的翅膀去體驗(yàn)，去感悟。

2.閱讀要根據(jù)需要選擇精讀或略讀。高中生閱讀的時(shí)間畢竟是有限的，不可能花大量時(shí)間對閱讀材料精讀細(xì)研。在課外閱讀中，學(xué)生以略讀為主，精讀為輔。根據(jù)閱讀目標(biāo)的不同我們又可以把略讀分為瀏覽式讀書法和篩選式讀書法。教會(huì)學(xué)生閱讀方法，我們要遵循課內(nèi)到課外，扶放相結(jié)合的原則，切忌拔苗助長。要讓學(xué)生掌握一般的閱讀順序:先初讀感知大意，然后精讀品析，最后評議摘錄?？傊x是為了提高閱讀能力，略讀泛讀是為了博覽群書。

3.閱讀要養(yǎng)成隨時(shí)摘錄的好習(xí)慣。古人崇尚“不動(dòng)筆墨不讀書”。培根也說“做筆記使知識(shí)準(zhǔn)確”。教師在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)，要求學(xué)生要把自己喜歡的名言警句、精彩優(yōu)美的詞句、片斷摘錄下來，或者做成卡片，把自己閱讀中的深切感悟?qū)懗扇沼浕蛘咦x書心得體會(huì)，也可以讓學(xué)生收集自己崇拜的古今中外的科學(xué)家、文學(xué)家的事跡，整理成文字，并定期翻閱，反復(fù)揣摩、吟誦，領(lǐng)悟其中妙處，學(xué)以致用。要讓學(xué)生在課外閱讀時(shí)做到手到、眼到、口到、心到，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣，真正做到讀有所得。

4.要避免盲目閱讀。歌德說:“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！闭n外讀物浩如煙海，良莠不齊，既有陽春白雪式的精品，也有垃圾糞土般的贗品，我們要鼓勵(lì)學(xué)生多找好書讀。如果學(xué)生掉入盲目閱讀的誤區(qū)，勢必要給閱讀效果大打折扣，因此語文教師要承擔(dān)向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物的責(zé)任。倡導(dǎo)經(jīng)典閱讀，教師要發(fā)揮榜樣和指導(dǎo)作用。不僅要在口頭上大力倡導(dǎo)閱讀名著的好處，更要做好榜樣，自己要多讀書，讓學(xué)生因你的博學(xué)多才而欣賞你，進(jìn)而仿效你廣泛地進(jìn)行經(jīng)典閱讀。教師應(yīng)做好指導(dǎo)工作，結(jié)合新課標(biāo)和學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，科學(xué)地為學(xué)生推薦書目、安排制訂閱讀計(jì)劃、合理安排閱讀時(shí)間等，指導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)行經(jīng)典閱讀?！巴扑]的篇目應(yīng)該屬于經(jīng)得起長時(shí)間汰洗的文化精品，難度和趣味應(yīng)該盡可能切近相應(yīng)年齡的學(xué)生，覆蓋面要適當(dāng)?shù)胤艑捯恍箤W(xué)生在提高閱讀能力的同時(shí)，增加一些文化背景知識(shí)?！薄丁雌胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))〉解讀》，湖北教育出版社，173頁]可以推薦與課文密切相關(guān)的讀物，也可以推薦革命領(lǐng)袖、名人、英雄人物的傳記，還可以推薦具有時(shí)代精神、反映時(shí)代風(fēng)貌的優(yōu)秀作品和大批經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)的名著等，學(xué)生一定可以從中吸取精華，為己所用。

5.開展相關(guān)閱讀活動(dòng)，搞好閱讀評價(jià)。教師還要做好閱讀效果的檢查、驗(yàn)收工作。尤為重要的是做好導(dǎo)讀、解讀等引導(dǎo)工作。魯迅先生曾說:“一本《紅樓夢》，單是命意，就因讀者的眼光而有種種:經(jīng)學(xué)家看見易，道學(xué)家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事……”因此，對于名著經(jīng)典，我們?nèi)绾沃笇?dǎo)學(xué)生正確地解讀，確實(shí)是一個(gè)很大的問題，教師應(yīng)在這方面多下功夫。學(xué)生做任何事情都希望得到老師的賞識(shí)評價(jià)、激勵(lì)表揚(yáng)，這樣才會(huì)有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，課外閱讀也是如此。教師應(yīng)該在不同階段檢驗(yàn)學(xué)生的課外閱讀效果，可以鼓勵(lì)學(xué)生開展多種活動(dòng)，如寫書評、讀后感，舉辦讀書報(bào)告會(huì)、作品討論會(huì)等，分享閱讀興趣，交流閱讀成果，共同提高閱讀能力。也可以辦每月一期的閱讀專欄，舉行相關(guān)的課外知識(shí)競賽、主題演講或課本劇表演比賽等，并適當(dāng)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，可以用書籍報(bào)刊作為獎(jiǎng)品，這樣不僅能讓學(xué)生掌握更多的信息，還可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

書能把我們托得多高，取決于我們觸摸過多少文字;書能把我們帶得多遠(yuǎn)，取決于我們品味過多少書香。一個(gè)人如果一路書香，必將一生輝煌。其實(shí)，國不分中外，人不分男女，從古至今，書卷氣都是一種迷人的優(yōu)雅。因此我們應(yīng)該讓每一位學(xué)生都擁有這份人生的美麗，使他們沉迷于書香的世界，讓閱讀成為一種習(xí)慣。

★作者單位:河南省新縣高級中學(xué)。