[摘 要]從中小學(xué)生上網(wǎng)現(xiàn)狀入手，分析其上網(wǎng)原因、上網(wǎng)弊端，并嘗試探討作為公益性事業(yè)單位的圖書(shū)館應(yīng)如何開(kāi)發(fā)其社會(huì)教育功能，利用電子閱覽室這個(gè)平臺(tái)對(duì)中小學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行科學(xué)、正確的引導(dǎo)。

[關(guān)鍵詞]公共圖書(shū)館;電子閱覽室;中小學(xué)生 ;引導(dǎo)

[中圖分類號(hào)]G250.7[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]B[文章編號(hào)]1005-6041(2010)05-0087-02

1 問(wèn)題的提出

據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息中心顯示:截至2009年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)3.84億，青少年網(wǎng)民為1.95億，其中，小學(xué)生和中學(xué)生上網(wǎng)的比例分別達(dá)到36.7%和46.3%。值得關(guān)注的是，未成年網(wǎng)民(18周歲以下)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用娛樂(lè)化的特點(diǎn)相當(dāng)突出，以網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)槔闯赡昃W(wǎng)民對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的接觸率達(dá)到81.5%。同時(shí)，一些“網(wǎng)吧”違規(guī)經(jīng)營(yíng)、危害中小學(xué)生的報(bào)道，也一次次引起了人們的關(guān)注。根據(jù)廣西壯族自治區(qū)桂林圖書(shū)館的統(tǒng)計(jì)，從2009年7月1日到12月31日，短短六個(gè)月時(shí)間，來(lái)電子閱覽室上網(wǎng)的中小學(xué)生已達(dá)5800多人次，問(wèn)及上網(wǎng)的目的，41%的學(xué)生選擇聊天、55%的學(xué)生選擇玩游戲、只有不到4%的學(xué)生選擇上網(wǎng)查資料。一些周邊街區(qū)的中小學(xué)生，更是天天來(lái)上網(wǎng)，即使是在平常每天8:00—18:00只允許查資料以及周末、節(jié)假日每天每人上機(jī)時(shí)間不得超過(guò)兩個(gè)小時(shí)這樣嚴(yán)格的管理限制下，孩子們也沒(méi)減少一點(diǎn)點(diǎn)上網(wǎng)的熱情，有時(shí)沒(méi)有機(jī)位，他們寧愿排隊(duì)等候。

2 措 施

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的今天，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可以了解外面廣闊的天地，掌握更多的信息，簡(jiǎn)便、快捷地進(jìn)行交流。青少年學(xué)生是網(wǎng)上沖浪的主力軍，是國(guó)家未來(lái)的棟梁之材。公共圖書(shū)館作為社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)，有條件、有責(zé)任、有義務(wù)用積極健康的思想文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想教育陣地，推動(dòng)青少年學(xué)生群體網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用健康發(fā)展，讓電子閱覽為他們的身心健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步護(hù)航。

2.1 加強(qiáng)中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育，規(guī)范他們的道德行為

道德作為一種內(nèi)在的約束，對(duì)一個(gè)人做人、做事有一定的規(guī)范作用。一個(gè)人在成長(zhǎng)時(shí)期形成的道德觀，往往會(huì)影響他一生的為人處世。新華網(wǎng)2010年1月22日?qǐng)?bào)道，根據(jù)教育部日前下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)道德教育抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息》的通知，我國(guó)將集中開(kāi)展中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育，鼓勵(lì)中小學(xué)生在使用互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)的過(guò)程中，及時(shí)舉報(bào)不良信息。公共圖書(shū)館電子閱覽室應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生開(kāi)展人生觀、價(jià)值觀、道德觀的宣傳教育。首先，嚴(yán)格按照?qǐng)F(tuán)中央、教育部發(fā)布的《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》要求他們，要大力宣傳和推廣這個(gè)公約，以此來(lái)規(guī)范他們的網(wǎng)絡(luò)道德行為。其次，利用公共圖書(shū)館特有的館藏優(yōu)勢(shì)、設(shè)備優(yōu)勢(shì)、人員優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)青少年“學(xué)習(xí)八榮八恥”“德育論壇”“時(shí)政法規(guī)”等思想道德教育專欄，組織各種形式的網(wǎng)上思想道德教育活動(dòng)，開(kāi)展心理學(xué)專家“心靈樂(lè)園”的定期專題講座、心理輔導(dǎo)和咨詢等^[1]，以引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，形成良好的道德、個(gè)性和心理品質(zhì)。教育他們懂得尊重他人隱私、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、保護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、自覺(jué)抵制各種不文明的行為，維護(hù)自身安全和合法權(quán)益。為了更好地規(guī)范他們的道德行為 ，筆者建議采取發(fā)展模范讀者的辦法，通過(guò)吸收一批品學(xué)兼優(yōu)、遵守圖書(shū)館各項(xiàng)規(guī)章制度的青少年讀者作為電子閱覽的模范宣傳員，一方面使電子閱覽室吸引更多的讀者，另一方面讓他們協(xié)助規(guī)范其他學(xué)生的不良行為。

2.2 嚴(yán)格管理，創(chuàng)造條件，以文明健康的資訊營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進(jìn)他們身心健康

在電子閱覽室，中小學(xué)生讀者面對(duì)的是浩瀚無(wú)邊、魚(yú)龍混雜的網(wǎng)絡(luò)信息，他們一旦上網(wǎng)，就很難把握住自己不受網(wǎng)絡(luò)世界的誘惑。為此，筆者所在圖書(shū)館嚴(yán)格規(guī)定未成年讀者按實(shí)名制每人每天上網(wǎng)時(shí)間最多不超過(guò)兩小時(shí)，以有效控制他們的上網(wǎng)行為，培養(yǎng)他們上網(wǎng)的自律性，保證他們的身心健康。同時(shí)，對(duì)中小學(xué)生上網(wǎng)行為進(jìn)行監(jiān)控，一方面，電子閱覽室根據(jù)公安部門(mén)的要求都安裝了網(wǎng)絡(luò)安全過(guò)濾器的“機(jī)防”措施;另一方面，嚴(yán)格把好“人防”工作。即電子閱覽室管理人員不定時(shí)巡視檢查，嚴(yán)格按照文化部規(guī)定只允許玩益智類游戲，嚴(yán)禁玩其他網(wǎng)絡(luò)游戲，一旦發(fā)現(xiàn)不良情況則及時(shí)制止并耐心引導(dǎo)糾正;對(duì)上網(wǎng)超一小時(shí)的，則善意提醒，讓青少年讀者注意放松與調(diào)節(jié)。公共圖書(shū)館電子閱覽室還應(yīng)充分發(fā)揮其教育職能，積極傳播先進(jìn)文化，倡導(dǎo)文明健康的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境?？稍谏倌陜和瘓D書(shū)館網(wǎng)站首頁(yè)鏈接一批有質(zhì)量、有特色且趣味性、科學(xué)性都適合中小學(xué)生的信息資源網(wǎng)站來(lái)加強(qiáng)青少年身心健康教育。如:將中少在線——中國(guó)孩子的網(wǎng)上家園、中國(guó)作文大王網(wǎng)、中國(guó)寓言網(wǎng)等供青少年娛樂(lè)、學(xué)習(xí)的網(wǎng)站組織、整合成一個(gè)青少年資源導(dǎo)航網(wǎng)^[2]。還可利用圖書(shū)館資源、場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造條件為他們舉辦各種活動(dòng)。例如創(chuàng)造青少年讀書(shū)活動(dòng)品牌，用先進(jìn)的文化促進(jìn)他們的健康發(fā)展。廣西壯族自治區(qū)桂林圖書(shū)館為了拓展中小學(xué)生科普活動(dòng)空間、營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境、倡導(dǎo)良好的網(wǎng)絡(luò)行為、正確引導(dǎo)中小學(xué)生上網(wǎng)，與桂林市科技局、教育局每年定期共同舉辦一次少兒網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽，培養(yǎng)他們高尚的情操，創(chuàng)造性地對(duì)中小學(xué)生開(kāi)展科普教育活動(dòng)，進(jìn)一步正確引導(dǎo)他們?nèi)绾问褂镁W(wǎng)絡(luò)。

2.3 結(jié)合圖書(shū)漂流，開(kāi)展中小學(xué)生導(dǎo)讀服務(wù)和網(wǎng)上讀書(shū)活動(dòng)，更好地促進(jìn)他們學(xué)習(xí)

圖書(shū)漂流是一項(xiàng)放漂圖書(shū)、分享知識(shí)、交流心得、以書(shū)會(huì)友的圖書(shū)傳遞閱讀活動(dòng)。筆者設(shè)想在電子閱覽室一角設(shè)一個(gè)圖書(shū)漂流點(diǎn)，在少年兒童圖書(shū)館主頁(yè)開(kāi)設(shè)“新書(shū)#8226;好書(shū)推薦”“讀書(shū)心得”等討論欄目。這些欄目是一種以文本為主的網(wǎng)上閱讀討論組織， 它以讀書(shū)論壇、討論組、聊天室、電子公告牌等形式展開(kāi)，將討論欄目結(jié)合圖書(shū)漂流活動(dòng)對(duì)中小學(xué)生開(kāi)展圖書(shū)導(dǎo)讀和網(wǎng)上指導(dǎo)服務(wù)^[3]。建議到電子閱覽室上網(wǎng)的學(xué)生都參與到圖書(shū)漂流活動(dòng)中來(lái)，并引導(dǎo)他們每讀完一本書(shū)后進(jìn)入到討論欄目與大家分享學(xué)習(xí)心得，鼓勵(lì)他們把自己關(guān)心和感興趣的話題及存在的情緒與困擾說(shuō)出來(lái)，自由交流看法。然后，由館員針對(duì)他們的困擾、消極看法及時(shí)給予糾正指導(dǎo)。此外，館員還可同時(shí)在網(wǎng)上向他們講授圖書(shū)館知識(shí)和互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，宣傳本館特色藏書(shū)，介紹電子計(jì)算機(jī)等設(shè)備的使用方法以及館里的各項(xiàng)規(guī)章制度等。這樣，無(wú)形之中就在圖書(shū)館館員和青少年之間建立起一個(gè)討論與學(xué)習(xí)的渠道。通過(guò)圖書(shū)漂流活動(dòng)，我們可以更好地促進(jìn)讀者的學(xué)習(xí):1)可引導(dǎo)中小學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，有助于激發(fā)他們的讀書(shū)興趣，擺脫網(wǎng)絡(luò)游戲的束縛;2)鼓勵(lì)他們多寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)，讓交流欄目成為品讀圖書(shū)、交流學(xué)習(xí)的小窗口，有助于他們溝通協(xié)作，增進(jìn)人際關(guān)系，共同進(jìn)步;3)通過(guò)讓他們把自己心愛(ài)的圖書(shū)捐獻(xiàn)出來(lái)，放漂給他人和接漂他人捐獻(xiàn)圖書(shū)，確保放漂的圖書(shū)按時(shí)歸還，培育他們“我為人人、人人為我”的思想，避免他們受到網(wǎng)絡(luò)中個(gè)人主義、利己主義等不良道德的影響;4)學(xué)生通過(guò)這種網(wǎng)上“討論”的功能開(kāi)展群體交流和咨詢，能夠掌握多種信息，不斷更新和擴(kuò)展知識(shí)，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的積極性。還可讓他們敞開(kāi)心扉，表達(dá)平時(shí)不敢當(dāng)眾直說(shuō)的見(jiàn)解，有利于他們擺脫因沉迷網(wǎng)絡(luò)而形成的孤僻性格。這樣就可以很好地達(dá)到讓學(xué)生充分利用圖書(shū)館信息資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的目的。

2.4 主動(dòng)開(kāi)展以圖書(shū)館為主的三位一體式教育

公共圖書(shū)館可主動(dòng)聯(lián)合學(xué)校、家庭共同做好中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教育工作。由于圖書(shū)館、學(xué)校和家庭面對(duì)的是共同的教育對(duì)象，有相同的目的和愿望，三者應(yīng)該互相聯(lián)系、共同配合，以形成網(wǎng)絡(luò)教育的合力，共同幫助學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念。建議學(xué)校組織新生參觀圖書(shū)館電子閱覽室，讓圖書(shū)館豐富的信息資源、濃烈的書(shū)香氣息、幽雅的讀書(shū)環(huán)境吸引和感染他們，為他們今后利用圖書(shū)館奠定基礎(chǔ)。而公共圖書(shū)館可以嘗試主動(dòng)利用電子閱覽室對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，以講座、學(xué)習(xí)班的形式，主動(dòng)召集學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校老師及學(xué)生一起坐下來(lái)共同探討，研究孩子的網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作，積極幫助他們正確利用網(wǎng)絡(luò)。共同采取科學(xué)的方法和手段對(duì)孩子進(jìn)行平等雙向的交流^[4]，聯(lián)合組織開(kāi)展活動(dòng)來(lái)共同促使青少年形成良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

總之，圖書(shū)館要正確引導(dǎo)中小學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，讓他們?cè)陔娮娱営[室樹(shù)立以學(xué)習(xí)為主、休閑娛樂(lè)為輔的價(jià)值觀念，使電子閱覽室真正成為他們的學(xué)習(xí)知識(shí)、交流思想、休閑娛樂(lè)的一個(gè)重要平臺(tái)。

[參考文獻(xiàn)]

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[2] 李振振.公共圖書(shū)館如何為青少年構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境[J] .雞西大學(xué)學(xué)報(bào)，2009 (3):153—154.

[3] 李 焱.青少年網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)——圖書(shū)館導(dǎo)讀服務(wù)的新延伸[J].科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2008(19):26—27.

[4] 龍朝朝，戴艷清.拯救“網(wǎng)癮”青少年圖書(shū)館責(zé)無(wú)旁貸[J].圖書(shū)館工作與研究，2008(12):105—106.

[收稿時(shí)間]2010-05-06

[作者簡(jiǎn)介]秦翠英(1983—)，女，助理館員，廣西桂林圖書(shū)館期刊部。