《小學(xué)德育綱要》明確指出:“小學(xué)德育的培養(yǎng)目標(biāo)，就是培養(yǎng)學(xué)生遵守社會(huì)公德的意識(shí)和文明行為習(xí)慣。”俄國(guó)著名教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)一句名言，“好習(xí)慣是人神經(jīng)系統(tǒng)中所存放的道德資本，這個(gè)道德資本會(huì)不斷地增長(zhǎng)，而人在整個(gè)一生中都會(huì)享受著它的利息?！倍皦牧?xí)慣是道德上無(wú)法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長(zhǎng)的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步。”山東省壽光市實(shí)驗(yàn)小學(xué)一直堅(jiān)持“小習(xí)慣，大德育”的教育方針，從日常行為習(xí)慣入手，從點(diǎn)滴小事做起，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，讓孩子從小打下良好的思想品德基礎(chǔ)。他們?cè)诓粩嗟奶剿髋c實(shí)踐中逐步形成了自己的特色，并形成了一套培養(yǎng)好習(xí)慣的方法——“好習(xí)慣銀行”儲(chǔ)蓄評(píng)價(jià)。

統(tǒng)籌安排，營(yíng)造環(huán)境

為了突破原有習(xí)慣養(yǎng)成教育“老師提要求，學(xué)生照著做，只是口頭要求而無(wú)具體表現(xiàn)”的老套路，學(xué)校別有新意地將一個(gè)個(gè)好習(xí)慣變成可以?xún)?chǔ)蓄的資本，可以展示的各種“銀行卡”。德育處為“好習(xí)慣銀行”總行，負(fù)責(zé)各種銀行卡的發(fā)放工作，各班為分行，每個(gè)分行又分若干個(gè)儲(chǔ)蓄小組——好習(xí)慣互助小組。德育處宏觀(guān)調(diào)控各分行的具體運(yùn)行工作，并制定了《“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”主題教育活動(dòng)實(shí)施方案》、《好習(xí)慣考評(píng)細(xì)則》、《“好習(xí)慣銀行”運(yùn)作方案》、《小學(xué)生著重養(yǎng)成的100個(gè)好習(xí)慣》等相關(guān)政策，確保各分行有據(jù)可依，正常運(yùn)行。各班的班主任為分行的行長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本班好習(xí)慣養(yǎng)成的具體工作安排。由此營(yíng)造一種輕松、愉悅的培養(yǎng)氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

分層細(xì)化，反復(fù)訓(xùn)練

養(yǎng)成好習(xí)慣是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，更需要堅(jiān)持循序漸進(jìn)不斷反復(fù)的原則。學(xué)校根據(jù)每個(gè)年段學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)，制定出養(yǎng)成教育訓(xùn)練的具體內(nèi)容。每學(xué)期初首先對(duì)班主任進(jìn)行集中培訓(xùn)，使其明確本學(xué)期的習(xí)慣訓(xùn)練重點(diǎn)和要求。再由班主任將本學(xué)期的養(yǎng)成教育內(nèi)容系統(tǒng)、完整地告訴學(xué)生，使學(xué)生明確內(nèi)容要求。壽光實(shí)小將每學(xué)期的第一個(gè)月確定為“習(xí)慣養(yǎng)成教育加強(qiáng)月”。如在2009年2月份開(kāi)學(xué)后的第一個(gè)“習(xí)慣養(yǎng)成教育加強(qiáng)月”中，學(xué)校確立了每個(gè)年段的訓(xùn)練目標(biāo):

低年級(jí):按時(shí)上學(xué)，及時(shí)回家;課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品;上下樓梯靠右行。中年級(jí):穿戴要整潔;不追逐、不打鬧;不亂丟垃圾和臟物。高年級(jí):合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間;積極參與小組學(xué)習(xí);見(jiàn)到垃圾主動(dòng)撿起來(lái)。

確定本月的訓(xùn)練目標(biāo)之后，接下來(lái)就是進(jìn)行反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)校實(shí)行“周主題訓(xùn)練制”，在每個(gè)教室門(mén)口，都設(shè)有一個(gè)“習(xí)慣養(yǎng)成教育周主題細(xì)節(jié)訓(xùn)練展示臺(tái)”，展示臺(tái)內(nèi)容共有三部分，左邊展示的是每周評(píng)選出的習(xí)慣小明星，右邊展示的是每個(gè)班的“周主題細(xì)節(jié)訓(xùn)練內(nèi)容”，下方則是每個(gè)班的班主任老師對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的寄語(yǔ)。在五年級(jí)(6)班教室門(mén)口外面，班主任的寄語(yǔ)是這樣寫(xiě)的:“孩子們，你們就像一顆顆蘊(yùn)藏著生命活力的種子，在班級(jí)這片沃土里，沐浴著愛(ài)的陽(yáng)光，浸潤(rùn)著智慧的雨露。我珍惜每一顆種子，并愿意攜著你們的小手，一起在成長(zhǎng)的路上且歌且行，更行更遠(yuǎn)……”

每個(gè)班級(jí)每周都會(huì)確定二至三個(gè)具體的習(xí)慣訓(xùn)練主題，這些訓(xùn)練內(nèi)容是每個(gè)班按照自己的實(shí)際情況由教師與學(xué)生共同制定的。習(xí)慣訓(xùn)練主題的內(nèi)容張貼在教室門(mén)口外的展示臺(tái)上，既能時(shí)常提醒學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，還讓給本班上課的所有老師都能夠根據(jù)這個(gè)細(xì)節(jié)訓(xùn)練表與班主任一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣訓(xùn)練，真正實(shí)現(xiàn)不間斷地、反復(fù)地訓(xùn)練，將習(xí)慣養(yǎng)成落到實(shí)處。

學(xué)生在習(xí)慣訓(xùn)練的過(guò)程中總會(huì)有一些反復(fù)現(xiàn)象發(fā)生，為此，學(xué)校針對(duì)這些現(xiàn)象及時(shí)提出具體的訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練要求及訓(xùn)練方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的訓(xùn)練。如為了加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，學(xué)校制訂了“六要六不要”規(guī)則要求，讓每個(gè)班主任主持召開(kāi)“習(xí)慣養(yǎng)成主題班會(huì)”，向?qū)W生宣傳“六要六不要”的具體內(nèi)容: 走路要靠右側(cè)輕走慢行，不要追逐擁擠;在樓內(nèi)講話(huà)要輕聲細(xì)語(yǔ)，不要大喊大叫;上下樓梯要從右側(cè)慢慢行走，不要扶桿下滑;課間要先上廁所后文明活動(dòng)，不要亂跑亂鬧;同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)謙讓講禮貌，不要話(huà)語(yǔ)傷人;上學(xué)放學(xué)路隊(duì)要靠右邊靜靜走，不要邊走邊打鬧。

在壽光實(shí)小，每處教室內(nèi)的值日生表也不再是傳統(tǒng)意義上的值日生表，而是變成了“衛(wèi)生精細(xì)化分工表”，全班四十多個(gè)學(xué)生每人都有自己的任務(wù)。每天早上學(xué)生一到校，第一件事就是主動(dòng)到自己所負(fù)責(zé)的區(qū)域內(nèi)認(rèn)真、細(xì)致地清理衛(wèi)生。課余時(shí)間，“責(zé)任人”也會(huì)隨時(shí)到自己的責(zé)任區(qū)里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看。學(xué)生有了好習(xí)慣，校園里也就有了好環(huán)境。每一天，校園的每一個(gè)角落總是干干凈凈，看不到一片廢紙。

這種從小處著手，有老師作出充分指導(dǎo)的，不間斷的長(zhǎng)期訓(xùn)練方式，使習(xí)慣養(yǎng)成教育收到了實(shí)實(shí)在在的效果。

督導(dǎo)檢查，以評(píng)促改

“沒(méi)有督查，就沒(méi)有落實(shí)”。在習(xí)慣養(yǎng)成教育的最初階段學(xué)生還沒(méi)有真正將好習(xí)慣變成一種自動(dòng)的行為，必須結(jié)合有效的督查，使學(xué)生盡可能長(zhǎng)時(shí)間保持良好的行為。

學(xué)校成立了“三級(jí)習(xí)慣督查小組”，第一級(jí)是由學(xué)校中層干部組成的督查組，第二級(jí)是由學(xué)校大隊(duì)委成員組成的紅領(lǐng)巾督查崗。這兩級(jí)督查的職責(zé)是每天督查各個(gè)級(jí)部學(xué)生的在校行為習(xí)慣，每天通報(bào)一次，每周五下午進(jìn)行本周匯總。第三級(jí)督查是由各個(gè)級(jí)部的老師和學(xué)生成立的督查小組，負(fù)責(zé)督查本級(jí)部學(xué)生的行為習(xí)慣，同樣是每天通報(bào)一次，每周五匯總。每月末，根據(jù)三級(jí)督查的總成績(jī)?cè)u(píng)出本月的“習(xí)慣養(yǎng)成優(yōu)勝級(jí)部”和“習(xí)慣養(yǎng)成優(yōu)勝班級(jí)”，利用周一升國(guó)旗時(shí)間頒發(fā)流動(dòng)紅旗進(jìn)行表彰。

班級(jí)內(nèi)的評(píng)價(jià)主要以《好習(xí)慣銀行儲(chǔ)蓄評(píng)價(jià)手冊(cè)》為藍(lán)本，構(gòu)建學(xué)生“每日自評(píng)、每周互評(píng)、每月反思”的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。每月末，教師會(huì)在與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通之后對(duì)學(xué)生一個(gè)月來(lái)的表現(xiàn)作出客觀(guān)、公正的評(píng)價(jià)，并給予合理化的指導(dǎo)，促使孩子不斷進(jìn)步。每周一利用班會(huì)時(shí)間，教師讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、反思，然后由教師推薦和小組評(píng)議選出本周的“習(xí)慣養(yǎng)成小明星”，將小明星照片張貼在習(xí)慣養(yǎng)成展示臺(tái)上，讓受到表彰的孩子感受到做好孩子的快樂(lè)，并用榜樣的力量激勵(lì)后進(jìn)的學(xué)生。

人文評(píng)價(jià)，有效激勵(lì)

每個(gè)學(xué)生都是有差異的。讓每個(gè)學(xué)生都實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，這是壽光實(shí)小師生經(jīng)常思考的問(wèn)題。為不同的學(xué)生制定不同的好習(xí)慣目標(biāo)，讓學(xué)生有目標(biāo)，有希望，這樣才會(huì)更有效地激勵(lì)不同層次的學(xué)生。學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展全?！敖鹦俏拿骱蒙倌辍钡脑u(píng)選，對(duì)評(píng)出的“金星文明好少年”，進(jìn)行大張旗鼓的宣傳，并為每個(gè)人制作了圖文并茂的精美匾牌，張掛在教學(xué)樓的走廊里。

為了使每個(gè)學(xué)生都有“奔頭”，都有希望獲得獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校設(shè)立了多種層次的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校德育處會(huì)定期向各個(gè)班級(jí)發(fā)放各種銀行卡:學(xué)習(xí)卡、衛(wèi)生卡、禮儀卡、安全卡、生活卡。當(dāng)某個(gè)學(xué)生在一個(gè)月內(nèi)做到了相關(guān)的要求，經(jīng)過(guò)互助小組的評(píng)議及班主任的認(rèn)定之后就會(huì)獲得一張或幾張相應(yīng)的銀行卡，同時(shí)這個(gè)學(xué)生也就獲得了“學(xué)習(xí)小明星”、“衛(wèi)生小明星”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，他們的照片會(huì)被張貼在班級(jí)門(mén)口的展示臺(tái)上。當(dāng)一個(gè)學(xué)生集齊不同的五張銀行卡后就會(huì)被認(rèn)定為“一星級(jí)好習(xí)慣好少年”，當(dāng)他集齊了五套銀行卡之后就可獲得評(píng)選“金星文明好少年”的資格。

“金星文明好少年”的評(píng)選要經(jīng)過(guò)層層選拔和評(píng)比。每個(gè)學(xué)期末，各班選出兩名“五星級(jí)好習(xí)慣好少年”參加本級(jí)部的“金星文明好少年”評(píng)選，通過(guò)級(jí)部主任帶領(lǐng)本級(jí)部的老師及學(xué)生代表共同推選，評(píng)出最有實(shí)力的五名候選人參加學(xué)校的評(píng)選。最后學(xué)校會(huì)成立專(zhuān)門(mén)的評(píng)選小組，由校長(zhǎng)任評(píng)選組長(zhǎng)，對(duì)各級(jí)部推選的候選人進(jìn)行深入考查和鑒定，由所有評(píng)選人員舉手表決一致通過(guò)后，評(píng)選出十名學(xué)校的“金星文明好少年”。

每次評(píng)出“金星文明好少年”和“五星級(jí)好習(xí)慣好少年”的名單不僅要在學(xué)校公布，還會(huì)刊登在學(xué)校編印的《家教園地》上，讓家長(zhǎng)們也能看到。學(xué)校多種多樣的獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)選，讓每個(gè)學(xué)生看到了希望:他們認(rèn)識(shí)到只要自己努力，就會(huì)獲得相應(yīng)的認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)。

有效的人文評(píng)價(jià)方式，產(chǎn)生了巨大的激勵(lì)效應(yīng)。它使學(xué)生人人有了目標(biāo)，有了方向。這種階梯式的激勵(lì)評(píng)價(jià)有效地激發(fā)了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

校本課程，內(nèi)化提升

學(xué)科教學(xué)是學(xué)校教育的主要形式，也是養(yǎng)成教育的重要途徑。學(xué)校遵循知、情、意、行的認(rèn)知規(guī)律，系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，使其逐步內(nèi)化為學(xué)生良好的品質(zhì)。為此，學(xué)校組織教師編寫(xiě)了校本課程《成就一生的好習(xí)慣》叢書(shū)。這套校本教材根據(jù)年級(jí)高低分為三種版本，在每一版本中又劃分為五個(gè)章節(jié)，分別是學(xué)習(xí)、安全、衛(wèi)生、禮儀、生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育。而在每一章節(jié)中，又具體到每一個(gè)細(xì)節(jié)的習(xí)慣養(yǎng)成教育，其中配有孩子們喜愛(ài)的兒歌，讀起來(lái)朗朗上口。

習(xí)慣養(yǎng)成教育課由班主任擔(dān)任，兩周一節(jié)。班主任可根據(jù)本班學(xué)生的具體情況有選擇地進(jìn)行教學(xué)，小到執(zhí)筆姿勢(shì)、坐立姿勢(shì)，大到做人的道理，都成了養(yǎng)成教育課的內(nèi)容。

“不亂拿同學(xué)的東西，即使是好朋友的物品也要先經(jīng)過(guò)允許才能動(dòng)。去朋友家玩，不亂翻別人家的東西。去老師的辦公室，不亂動(dòng)老師辦公桌上的東西。未經(jīng)允許不進(jìn)入他人的房間，即使進(jìn)父母的房間也要敲門(mén)。不打擾他人的學(xué)習(xí)、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時(shí)道歉。不因好奇而打聽(tīng)別人私事，知道了同學(xué)的小秘密要給同學(xué)保密，不亂傳?！边@是《成就一生的好習(xí)慣》(小學(xué)五六年級(jí))中，《不私看別人的信件和日記》一課給學(xué)生提出的要求。在教材的每一課中，都有關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成教育的故事——“好故事我愛(ài)讀”，有相關(guān)的行為提示和要求——“小小指南針”，還有適合小學(xué)生閱讀習(xí)慣的兒歌——“讀兒歌，學(xué)著做”。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，僅憑班主任的力量是不夠的。為此，學(xué)校重新修改了《壽光市實(shí)驗(yàn)小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，要求各學(xué)科任課教師都要抓住養(yǎng)成教育的生長(zhǎng)點(diǎn)，結(jié)合自己所教學(xué)科的特點(diǎn)，把系統(tǒng)知識(shí)傳授和行為習(xí)慣養(yǎng)成有機(jī)融合，在課堂中重視學(xué)生的聽(tīng)課、發(fā)言、坐姿、寫(xiě)姿等良好習(xí)慣的養(yǎng)成，將良好習(xí)慣培養(yǎng)落實(shí)在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育更離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與配合。壽光實(shí)小一直努力讓家長(zhǎng)成為孩子習(xí)慣養(yǎng)成教育的支持者和教育者。學(xué)校免費(fèi)為每位家長(zhǎng)配發(fā)了校本課程《成就一生的好習(xí)慣》的姊妹篇《孩子幸福一生的100個(gè)好習(xí)慣》，從家長(zhǎng)的角度科學(xué)地引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育。

學(xué)校還開(kāi)設(shè)了家長(zhǎng)課程，成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，配備了家長(zhǎng)學(xué)校師資隊(duì)伍，制定了科學(xué)的家長(zhǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，定期開(kāi)展培訓(xùn);創(chuàng)辦了家庭教育刊物——《家教園地》，里面既有專(zhuān)家的理論指導(dǎo)，優(yōu)秀家長(zhǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)，也有家長(zhǎng)的困惑與解答。學(xué)校以此為陣地，組織開(kāi)展了“我與父母共成長(zhǎng)”“親子共讀”等活動(dòng)，架起了學(xué)校與家長(zhǎng)之間溝通的橋梁，對(duì)促進(jìn)學(xué)校習(xí)慣養(yǎng)成教育工作起到了積極的推動(dòng)作用。

經(jīng)過(guò)兩年多的實(shí)踐探索，壽光實(shí)小的習(xí)慣養(yǎng)成教育已初見(jiàn)成效。無(wú)論什么時(shí)間走在擁有2400多名學(xué)生的校園里，給人的感覺(jué)總是整潔、有序、寧?kù)o、和諧。在這里，你看不到一片紙屑;在教學(xué)樓內(nèi)用手摸一下樓梯，手粘不上塵土;大課間，學(xué)生排著整齊的隊(duì)伍，在老師的帶領(lǐng)下從各個(gè)門(mén)廳有序地走向操場(chǎng);課堂上，學(xué)生的坐姿、寫(xiě)姿是標(biāo)準(zhǔn)的，回答問(wèn)題的聲音是響亮的……而這些文明的行為所折射出的就是學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高。我們相信在先進(jìn)教育理念的引領(lǐng)下，壽光市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“小習(xí)慣，大德育”的教育之路將會(huì)越走越寬。

(作者單位:壽光市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 山東濰坊262700)

責(zé)任編輯 王清平