朋友買車，硬要拉我一起去，說(shuō)是幫著參考參考。正在議論車的性能與價(jià)格時(shí)，一位西裝革履的小伙子走了過(guò)來(lái)，對(duì)朋友說(shuō):“啊呀，這不是張老師嗎?怎么，不認(rèn)識(shí)我啦?我是您以前的學(xué)生啊!”說(shuō)著，雙手遞來(lái)名片。我一看，原來(lái)是這家汽車經(jīng)銷公司的銷售部經(jīng)理。結(jié)果，朋友以滿意的價(jià)格購(gòu)得滿意的坐騎。

回來(lái)的路上，朋友感慨萬(wàn)千說(shuō):“你對(duì)這位小劉經(jīng)理可能不了解，他以前在我班上時(shí)，可是個(gè)最令老師頭疼的角色。”接著，朋友講了一段往事。那是一節(jié)語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)寓言《狐貍和烏鴉》。臨近下課時(shí)，老師提了個(gè)問(wèn)題:假如烏鴉再一次碰到狐貍，它會(huì)怎么做?學(xué)生們都說(shuō)烏鴉再也不會(huì)上當(dāng)受騙了。老師很滿意，正要宣布下課，這位劉同學(xué)站起來(lái)說(shuō):“這次，烏鴉在肉片上涂了毒藥，它仍然裝作上當(dāng)了，又將肉給了狐貍，結(jié)果，狐貍被毒死了。”同學(xué)們都笑了起來(lái)。老師驚住了，說(shuō):“為什么要這么做呢?”劉同學(xué)振振有詞地說(shuō):“因?yàn)闉貘f想，狐貍騙了我，我要弄死它!”老師憤怒了，厲聲喝道:“你小小年紀(jì)，就有如此歹毒之心，長(zhǎng)大非進(jìn)監(jiān)獄不可!”

朋友感嘆道:“如今這孩子長(zhǎng)大了，還當(dāng)上經(jīng)理了，并非如我當(dāng)初所說(shuō)進(jìn)了大獄。”

這讓我想起一個(gè)故事。說(shuō)是我國(guó)改革開(kāi)放初期，一個(gè)訪問(wèn)團(tuán)去美國(guó)考察初級(jí)教育，回國(guó)后寫了一份報(bào)告，說(shuō):“美國(guó)無(wú)論是公立還是私立學(xué)校，課堂幾乎處于失控狀態(tài)，學(xué)生或擠眉弄眼，或談天說(shuō)地，或翹著二郎腿，更有甚者如逛街一般，在教室里搖來(lái)晃去?！苯Y(jié)論是美國(guó)的基礎(chǔ)教育已經(jīng)病入膏肓，可以預(yù)言，再用20年，中國(guó)的科技和文化必將趕上并超過(guò)這個(gè)所謂的超級(jí)大國(guó)。在同一年，作為互訪，美國(guó)也派了一個(gè)考察團(tuán)來(lái)中國(guó)。他們?cè)诳戳吮本⑸虾?、西安的幾所學(xué)校后也寫了一份報(bào)告，說(shuō):“中國(guó)的小學(xué)生在上課時(shí)喜歡把手端在胸前，除非老師發(fā)問(wèn)才舉起右手，否則輕易不改變。中國(guó)的學(xué)生喜歡早起，七點(diǎn)前在中國(guó)的大街上見(jiàn)到最多的是學(xué)生，并且喜歡邊走邊吃早點(diǎn)。”結(jié)論是中國(guó)的學(xué)生是世界上最勤奮的，起得最早，睡得最晚。他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和任何一個(gè)國(guó)家同年級(jí)學(xué)生比較都是最好的，可以預(yù)測(cè)，再用20年時(shí)間，中國(guó)在科技和文化方面，必將把美國(guó)甩在后面。

結(jié)果，兩個(gè)預(yù)言都錯(cuò)了。

做老師做家長(zhǎng)的，總喜歡過(guò)早地給孩子下定論:學(xué)習(xí)成績(jī)好的，聽(tīng)話乖巧的，長(zhǎng)大必成大器;調(diào)皮搗蛋的，學(xué)習(xí)成績(jī)差的，將來(lái)必定一事無(wú)成，甚至成為社會(huì)的禍害。其實(shí)仔細(xì)想想，大人們當(dāng)初的這些預(yù)言，又有多少應(yīng)驗(yàn)了呢?孩子就是孩子，他們有他們的世界，他們有他們的眼光，他們用自己的眼光來(lái)看待自己的世界，從而一天天長(zhǎng)大，一天天看清這個(gè)世界，認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。大人們武斷地干預(yù)、過(guò)早地下結(jié)論，無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)、強(qiáng)扭瓜秧，往往適得其反。本來(lái)天真爛漫的孩子，在家庭與學(xué)校的雙重“修理”下，不出幾年，便個(gè)個(gè)變得少年老成，老于世故，甚至學(xué)會(huì)了見(jiàn)風(fēng)使舵，見(jiàn)利忘義。聽(tīng)多了大人的預(yù)言，孩子便快速地“成熟”起來(lái)，從而成長(zhǎng)為整齊劃一的新一代。

事實(shí)上，教育是一項(xiàng)張揚(yáng)靈性與個(gè)性的事業(yè)，何須千篇一律呢?假如他是個(gè)單純的孩子，就應(yīng)該讓他單純得像個(gè)孩子;假如他是個(gè)美麗的孩子，就應(yīng)該讓他美麗得像個(gè)孩子;假如他是個(gè)善良的孩子，就應(yīng)該讓他善良得像個(gè)孩子;假如他是個(gè)調(diào)皮的孩子，就應(yīng)該讓他調(diào)皮得像個(gè)孩子。不要教他太多的事，不要說(shuō)他太多的不是，不要讓大人的“無(wú)知”，驚擾了他美麗的心思!假如他只是個(gè)孩子，就讓他活得像個(gè)孩子，不要讓他“聰明”得失去了原來(lái)的樣子!

(作者單位:江陰市晨光實(shí)驗(yàn)小學(xué)江蘇無(wú)錫214400)

責(zé)任編輯 余志全