數(shù)字化革命一點(diǎn)一滴地滲入教室,從學(xué)生獲取知識的方式到師生關(guān)系都將因此發(fā)生變化。讓我們想象一下在不遠(yuǎn)的將來融合了新技術(shù)的教室是什么樣子。
出現(xiàn)新型教學(xué)工具
數(shù)碼互動黑板
視頻投放器將來自電腦的圖像投放在一個大屏幕上,顯示各種鏈接、互動圖表和視頻,可用于視頻會議和教學(xué)等用途??刂茢?shù)碼黑板的傳統(tǒng)手提電腦或平板電腦以及老師手中的掌上電腦都帶有觸控屏幕,也可以用記號筆在黑板上書寫。
文本攝像機(jī)(又叫視頻展示臺)
將動態(tài)或運(yùn)動圖像投放在屏幕上的臺式投影機(jī),能夠以高清晰度和分辨率展示三維物體和文件。
紙質(zhì)書本和電子書籍并存
將來教師可以根據(jù)具體的教學(xué)需要修改電子書籍的內(nèi)容。
智能攝像頭
教室里安裝智能攝像頭,可以用來評估學(xué)生上課的專心程度和花在每項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)上的時間。
多重觸控課桌
幾名學(xué)生可以同時以觸摸方式操控桌面,共同解決學(xué)習(xí)問題。這種富有吸引力的互動方式可以培養(yǎng)孩子的合作能力。
播客
可以下載音頻課程放在MP4里,便于隨時復(fù)習(xí)。這種潛力強(qiáng)大的教學(xué)工具可以讓學(xué)生根據(jù)需要多次快進(jìn)或回放講解內(nèi)容。
虛擬環(huán)境
在虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備的幫助下,學(xué)生戴上數(shù)據(jù)手套就可以觸摸、探索并操控各種虛擬物體。
機(jī)器人助手
同一間教室里不同層次的學(xué)生可以分組開展適合自身水平的學(xué)習(xí)活動,而每組有一個機(jī)器人助手幫助完成簡單的任務(wù)。
教學(xué)模式發(fā)生變化
教學(xué)模式也將發(fā)生變化。某中學(xué)的課堂上,老師說:“同學(xué)們,打開你們的手提電腦,連上網(wǎng)絡(luò),我們來考試?!?/p>
讓學(xué)生一邊上網(wǎng)一邊考試,能測出成績嗎?這的確可行,丹麥的學(xué)校已經(jīng)嘗試過這種方式。考試內(nèi)容是搜集必需的信息完成一份原創(chuàng)論文。為了防止抄襲,教職人員將檢查學(xué)生訪問過的網(wǎng)絡(luò)頁面。更有甚者,還允許學(xué)生考試時上網(wǎng)聊天。馬德里電子商務(wù)學(xué)校信息系統(tǒng)教師恩里克·丹斯說:“我的學(xué)生在手提電腦上完成考試,然后統(tǒng)一傳送到一個電子郵箱。以前我允許他們使用除聊天外的任何工具,現(xiàn)在我不再禁止他們聊天,多一個人就多一份資源?!?/p>
馬德里SM出版社信息和通信技術(shù)負(fù)責(zé)人胡安·曼努埃爾·努涅斯說:“我不相信什么未來教室,我相信的是一種由強(qiáng)大科技支撐的新型教學(xué)方式。屆時,正規(guī)教育和學(xué)校以外的非正規(guī)教育將進(jìn)一步融合,知識的來源成倍增加。教師的職責(zé)將從傳播知識變?yōu)檎{(diào)節(jié)學(xué)習(xí)。還會出現(xiàn)新的瀏覽、書寫和閱讀設(shè)備。學(xué)生也將與現(xiàn)在不同?!?/p>
電子教科書指日可待
SM出版社總編輯奧古斯托·伊瓦涅斯說:“紙質(zhì)書本的消失是一個技術(shù)神話?!北M管如此,電子書籍進(jìn)入教育體系是指日可待的事情。全球最大的在線零售商亞馬遜公司已經(jīng)率先在美國大學(xué)開展其研發(fā)的kindle電子書閱讀器的試用活動。此外,還出現(xiàn)了其他很多設(shè)想,例如幾家出版社聯(lián)合推出的“聰明課程”計(jì)劃,以紙質(zhì)書籍半價的價格銷售電子書;還有幾個學(xué)生會聯(lián)合提出讓教育機(jī)構(gòu)和出版社達(dá)成協(xié)議,以特殊許可證的方式讓學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)教科書。
因材施教終將實(shí)現(xiàn),編寫教科書的專家們努力讓教科書跟上時代的變化。伊瓦涅斯舉例說:“我的電子書中有一段關(guān)于蜜蜂的視頻,而我的學(xué)生在學(xué)校農(nóng)場拍攝了另一段相同題材的視頻,我可以與他們互相交換?!?/p>
在這個科技蓬勃發(fā)展的時代,教育家、編輯、軟硬件公司、新式教育倡導(dǎo)者和政界人士都有各自的設(shè)想。沒人能確定科技將給未來教室?guī)砟男┯绊?,但可以肯定,它們終將走進(jìn)教室。
(摘自2009年11月25日《參考消息》)