[摘要]“和諧校園建設(shè)”是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容之一。是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。校園環(huán)境建設(shè)，校園和諧的人際關(guān)系，管理的人性化，教育觀念的改進(jìn)都是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素。

[關(guān)鍵詞]和諧校園環(huán)境;和諧人際關(guān)系;人性化管理;改進(jìn)觀念

“百年大計(jì)，教育為本”——育人是艱巨而漫長(zhǎng)的過程。它是關(guān)系到一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族興衰的大事，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。學(xué)校教育是這一系統(tǒng)工程的中堅(jiān)工程。因此，搞好校園的環(huán)境建設(shè)、文化建設(shè)，提倡科學(xué)的管理，重視觀念的改變都是十分重要的，也是十分必要的。這是構(gòu)建和諧校園的根本要素。

一、 加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè) 構(gòu)建和諧校園

環(huán)境影響人，環(huán)境也改變?nèi)?。校園是學(xué)校師生工作、學(xué)習(xí)、生活和休息的場(chǎng)所，建設(shè)和諧校園，是關(guān)系著廣大師生的工作學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量，關(guān)系著學(xué)校的教育質(zhì)量，關(guān)系著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的大事。

1、建設(shè)幽靜典雅的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

學(xué)校是育人的地方，是培養(yǎng)青少年的審美素養(yǎng)、陶冶青少年情操的場(chǎng)所。校園的結(jié)構(gòu)布局——建筑物的形態(tài)顏色，花草樹木的種植修剪，教室的設(shè)計(jì)裝飾無(wú)不對(duì)青少年學(xué)生產(chǎn)生影響。干凈整潔、大方優(yōu)雅本身就是一種和諧。一條道路的綠化，一個(gè)花壇的修葺，一塊草坪的鋪設(shè)……無(wú)不使學(xué)生在寧?kù)o中受到美的熏陶，從而激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

2、注重文化建設(shè)樹立校園形象。

校園是青少年健康成長(zhǎng)、成材的搖籃，是傳播文化和文明的地方，常常是學(xué)校所在地區(qū)的文化中心，其本身的文化建設(shè)應(yīng)具有典范性、教學(xué)性和教育性。要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的、具有高素質(zhì)的人才，搞好校園的文化建設(shè)十分重要，這是和諧校園的標(biāo)志性工程，是構(gòu)建和諧校園的有機(jī)組成部分。

二、 改善人際關(guān)系 創(chuàng)造和諧氛圍

校園的和諧氛圍依然具有教育教學(xué)的功能。上下級(jí)之間、同事之間、師生之間的和諧氛圍會(huì)讓學(xué)生感受到溫馨與關(guān)愛，感受到民主與平等，對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

1、建立和諧的師生關(guān)系。

師生是學(xué)校的主體，“師生之間的關(guān)系決定著學(xué)校的面貌”(《走進(jìn)新課程》122頁(yè))。常言道:“親其師，信其道，”只有師生關(guān)系融洽了，教師講授的知識(shí)才容易被學(xué)生接受。傳統(tǒng)的教育辦法是師長(zhǎng)講授或訓(xùn)斥，學(xué)生只有聆聽或接受。教育者和被教育者，批評(píng)者與被批評(píng)者界限分明，因而容易導(dǎo)致師生情緒對(duì)立，使部分學(xué)生產(chǎn)生一種心理逆反，不接受老師的教育幫助，甚至和老師唱對(duì)臺(tái)戲。他們的天才和創(chuàng)造性受到抑制甚至打壓，從而變得性格抑郁，有的甚至被扭曲，這是讓人深思的問題。其實(shí)，“所有的孩子生來(lái)都是天才”(瑞士:布克梅尼斯特·富勒)。他們只有在溫馨的、和諧的氛圍中、在民主平等與關(guān)愛中才能成長(zhǎng)成為天才型人才。

2、創(chuàng)建和諧的同事關(guān)系。

校園里的同事關(guān)系是構(gòu)成和諧校園重要因素。可是，在一些學(xué)校里，不同級(jí)的教師之間，同級(jí)的教師之間以及同學(xué)科的教師之間，或多或少存在互相輕視的現(xiàn)象，演繹著“文人相輕，自古亦然”的悲哀。這是一種不和諧的現(xiàn)象，同事間彼此不合作的態(tài)度，往往會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。學(xué)校是育人的地方，教師的行為態(tài)度在一定程度上會(huì)潛移默化地影響青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它需要的是從業(yè)者相互配合，齊心協(xié)力去完成。每個(gè)教師不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動(dòng)關(guān)心和積極配合其他教師的教學(xué)，只有心往一處想，勁往一處使，才能高質(zhì)量地完成我們共同的事業(yè)。“教師之間的相互尊重、相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助，這不僅有教學(xué)的意義，而且還具有教育的功能”(《走進(jìn)新課程》129頁(yè))。教師之間的和諧關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件之一。

3、建立和諧的上下級(jí)關(guān)系。

在學(xué)校教職員工中，正確處理上下級(jí)之間的關(guān)系，也是和諧校園的重要內(nèi)容。由于社會(huì)的分工不同，學(xué)校的教職員工雖有領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者之分，但彼此應(yīng)該是平等的，相互團(tuán)結(jié)協(xié)作的關(guān)系，應(yīng)相互理解支持，要防止對(duì)立和對(duì)抗。作為領(lǐng)導(dǎo)者首先應(yīng)該要關(guān)心教職工，切實(shí)從教職工的利益著想，從學(xué)校和諧發(fā)展的大局出發(fā)，做“以情感人，以理服人，以法管人”的“平易近人型”領(lǐng)導(dǎo)。在工作的調(diào)度上科學(xué)、民主、果斷;在上下關(guān)系的協(xié)調(diào)上熱情、平和、坦誠(chéng);在矛盾的處理上寬宏、大度、公正;在利益的分配中公平、無(wú)私、合理。作為教職工首先應(yīng)該服從安排，理解支持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作。工作上忠于職守、任勞任怨;業(yè)務(wù)上銳意進(jìn)取、精益求精; 觀念上以校為家、校興我榮;交流中真誠(chéng)友好、樂于助人。只有上下級(jí)關(guān)系融洽，上下齊心，才能共同建設(shè)和諧校園。

三 、強(qiáng)化學(xué)校制度與管理突出人性化

學(xué)校的制度和管理在和諧校園的構(gòu)建中十分重要，良好的制度和科學(xué)的管理同樣具有教育功能，一方面維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，另一方面對(duì)學(xué)生的素質(zhì)的培養(yǎng)有積極的意義。

1、加強(qiáng)學(xué)校的制度建設(shè)。

學(xué)校制度建設(shè)是校園的軟環(huán)境建設(shè)。它應(yīng)該是建設(shè)和諧校園有力保障。學(xué)校制度應(yīng)該具備公平公正性、可操作性、合理性與人文性，既能激發(fā)廣大師生員工的學(xué)習(xí)工作熱情，又能獎(jiǎng)勤罰懶，對(duì)師生員工的學(xué)習(xí)工作進(jìn)行約束，從而保障教育教學(xué)的正常進(jìn)行。當(dāng)然，有了制度就必須嚴(yán)格執(zhí)行，“杰出的策略必須加上杰出的執(zhí)行才能奏效” ( H·格瑞斯特 美國(guó)企業(yè)家，`新華出版社出版汪中求著《細(xì)節(jié)決定成敗》)。只有杰出的、不折不扣的執(zhí)行，學(xué)校的管理制度才不會(huì)成為一紙空文，才能保證教育教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行，從而創(chuàng)造校園和諧氛圍。

2、制度和管理的人性化。

一般情況下，校園都是當(dāng)?shù)匚幕行?，具備較深的文化底蘊(yùn)。教師受職業(yè)的影響，為人師表，文化素質(zhì)和思想素質(zhì)相對(duì)較高，對(duì)各種規(guī)章制度的理解和遵守堪為學(xué)生典范。因此，學(xué)校制度的建設(shè)應(yīng)該充分考慮教師群體和學(xué)生年齡的實(shí)際情況，無(wú)論是行政管理制度還是學(xué)生管理制度，都應(yīng)該具備民主性、科學(xué)性和合理性，尤其要體現(xiàn)人文性。

四 、改進(jìn)教學(xué)觀念提高教學(xué)質(zhì)量

教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線。在經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展的今天，無(wú)論是教育行政主管部門，還是教育教學(xué)工作者，都在探索提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑和方法，以適應(yīng)社會(huì)的和諧發(fā)展。改進(jìn)陳舊的教育方法，改變落后的管理體制，提高教師的工作熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等，都是提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。其實(shí)，改變陳舊的教育觀念尤為重要，它是促進(jìn)教育發(fā)展，構(gòu)建和諧校園的有機(jī)組成部分。

1、教學(xué)理念的改變。

與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。學(xué)校教育教學(xué)應(yīng)該和整個(gè)社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展?？墒牵覀兊幕A(chǔ)教育曾一度把升學(xué)率作為考查衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，在升學(xué)率的壓力下，書本知識(shí)被推到了學(xué)校教學(xué)的首位。隨著素質(zhì)教育的推廣，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)水平的衡量標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該作相應(yīng)的調(diào)整。我國(guó)改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志早就提出:“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)?！?學(xué)校的辦學(xué)理念要由培養(yǎng)少數(shù)“尖子生”轉(zhuǎn)向所有的教育對(duì)象，由重分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)向重能力，最大限度地消除對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生的不公平，從而減少不和諧因素，促進(jìn)和諧校園的建設(shè)。

2、教學(xué)方式的改變。

隨著教育和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們獲取知識(shí)的渠道越來(lái)越多，這意味著自主學(xué)習(xí)的方式變得越來(lái)越現(xiàn)實(shí)，課堂教學(xué)不再是唯一的教學(xué)方式。因此，學(xué)校應(yīng)千方百計(jì)拓寬教學(xué)渠道，不斷完善具有時(shí)代特征的教學(xué)設(shè)施，如圖書館、校園網(wǎng)絡(luò)等。只有這樣，我們才能跟上時(shí)代的步伐。這是構(gòu)建和諧校園不可或缺的條件之一。

總之，育人是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，構(gòu)建和諧校園只是這個(gè)系統(tǒng)工程中的又一個(gè)較為復(fù)雜系統(tǒng)工程之一。為了培養(yǎng)更多的社會(huì)主義的合格的建設(shè)者和接班人，和諧校園建設(shè)是十分重要的，也是十分必要的。應(yīng)該是我們每一個(gè)教育工作者共同努力去實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

作者簡(jiǎn)介:方杰(1964—)男，貴州遵義人，本科，職稱:中教一級(jí)。