[摘要]基層學(xué)生黨組織在高校黨組織建設(shè)中一直占有著重要地位，發(fā)揮著戰(zhàn)斗堡壘的作用，是各大高校貫徹黨的精神、執(zhí)行黨的決議的前沿陣地。隨著近幾年高校擴(kuò)招，學(xué)生基層黨建工作的重要性也愈加突出，工作難度也隨之日益加大，本文試圖從媒介素養(yǎng)教育方面展開，對如何創(chuàng)新思維、開拓思路、卓有成效地開展學(xué)生黨組織建設(shè)工作進(jìn)行分析，并認(rèn)為基層黨建工作已成為了高校管理者們所面臨的嚴(yán)峻課題。

[關(guān)鍵詞]黨建;媒介素養(yǎng);教育理念;教育方式

一、媒介素養(yǎng)的內(nèi)涵

媒介素養(yǎng)教育起源于20世紀(jì)30年代的英國，當(dāng)時主要是傳統(tǒng)學(xué)者針對大眾流行文化對傳統(tǒng)的沖擊而倡導(dǎo)的一個教育理念。隨著大眾傳播的興起，媒介素養(yǎng)教育也引起了廣泛關(guān)注，開始在歐美國家受到重視。1992 年美國媒體研究中心界定，媒介素養(yǎng)是指“人們面對媒體各種信息時的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能以及思辨和反映能力。

我國引進(jìn)媒介素養(yǎng)這個概念是在20世紀(jì)90年代，目前也處于穩(wěn)定發(fā)展階段。根據(jù)中國社會科學(xué)院新聞與傳播研究所卜衛(wèi)給媒介素養(yǎng)教育下的定義為:它是培養(yǎng)公民媒介素養(yǎng)的教育，包括四個方面的內(nèi)容:(1)基礎(chǔ)的媒介知識以及如何使用媒介;(2)學(xué)習(xí)判斷媒介訊息的意義和價值;(3)學(xué)習(xí)創(chuàng)造傳播信息的知識和技巧;(4)了解如何利用大眾媒介發(fā)展自己。

二、當(dāng)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀

1、 當(dāng)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

與歐美、日本等媒介素養(yǎng)教育開展較早，發(fā)展較充分的國家相比，我國的媒介素養(yǎng)教育才剛剛起步，大多數(shù)當(dāng)代大學(xué)生從來沒有接受過媒介素養(yǎng)的相關(guān)教育，總體情況不容樂觀。 根據(jù)上海、新疆、陜西等地對大學(xué)生媒介素養(yǎng)所做的調(diào)查他們在媒介接觸動機(jī)和行為方面，表現(xiàn)出較強(qiáng)的目的性和功利性特點(diǎn)，目的相對單一，媒體消費(fèi)僅僅處在娛樂的低端層次，對于媒介道德規(guī)范認(rèn)知還比較模糊，傳播學(xué)領(lǐng)域的政策法規(guī)不夠了解。在媒介資源的使用上，也表現(xiàn)出較低的能力，不會利用先進(jìn)的媒介獲取知識信息，利用媒介平臺發(fā)布信息的能力也較弱。所以說，媒介素養(yǎng)教育在當(dāng)代大學(xué)生中的開展已經(jīng)十分迫切。

2、媒介素養(yǎng)對于學(xué)生黨建的重要意義

在信息化大潮面前，傳統(tǒng)的思想政治教育工作已經(jīng)越來越不適應(yīng)現(xiàn)今高校政治工作的要求，在學(xué)生黨建工作中也顯得力不從心。由于市場利益的驅(qū)使，現(xiàn)代媒介日益以市場需求而進(jìn)行工業(yè)化生產(chǎn)，呈現(xiàn)出低俗化和娛樂化的狀態(tài)，甚至出現(xiàn)一些與黨和國家政策相悖的輿論宣傳。這些消極的媒介信息對于大學(xué)生的身心健康造成了極大傷害，一些學(xué)生黨員在不良信息的誘導(dǎo)下放松了對自身的要求，急功近利，大說假話、套話，基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)生了動搖。加強(qiáng)對學(xué)生媒介素養(yǎng)教育，對于當(dāng)代大學(xué)生來說無論從學(xué)習(xí)上還是生活上都是大有益處的，它不僅可以幫助學(xué)生有效地篩選有效信息、規(guī)避有害信息，提高社會生活能力。更從根本上杜絕邪教思想、反動言論對學(xué)生的毒害，同時加強(qiáng)了學(xué)生黨組織在群眾中的威信，把握住了話語權(quán)。

三、創(chuàng)新媒介素養(yǎng)教育方式，靈活多變的建設(shè)基層組織

1、建立媒介素養(yǎng)科學(xué)培養(yǎng)體系，強(qiáng)化理論教育，提高學(xué)生黨員媒介素養(yǎng)水平。

課堂教育是培養(yǎng)良好的理論素養(yǎng)和文化素養(yǎng)的最佳陣地，對于課堂教育，是應(yīng)該一直狠抓不放。作為大學(xué)課程設(shè)置之一，可以將]媒介素養(yǎng)教育納入學(xué)科結(jié)構(gòu)的單獨(dú)模塊，有條件可以成為全校學(xué)生特別是新聞傳播類科系的必修課程，讓學(xué)生懂得傳媒“擬態(tài)虛擬”與現(xiàn)實生活之間的關(guān)系，明確大眾傳媒正確的價值觀和輿論導(dǎo)向。使學(xué)生黨員在理論學(xué)習(xí)中自覺的提高自身認(rèn)識媒介、利用媒介的水平，通過現(xiàn)代化的傳媒，發(fā)揮“黨的喉舌”的宣傳作用。

2、重視第二課堂教育，在實踐中發(fā)展前進(jìn)。

第二課堂，一直是大學(xué)生提高實際工作能力和拓展自身素質(zhì)的重要場所。良好的實踐能力，是大學(xué)生成功邁向社會的奠基石，并且決定著學(xué)生今后長時間的人生道路。單純的理論學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足立體化的媒介教育需要。為學(xué)生提供深入傳媒行業(yè)第一線的實踐機(jī)會，讓學(xué)生在工作中親身感受媒介傳播的規(guī)律準(zhǔn)則，在實踐中感知，在感知中得到熏陶，是媒介素養(yǎng)的根本。學(xué)生黨建工作，就是要把理論與實踐相結(jié)合，在實踐中獲得真知，把黨的訊息帶到各處，在實踐中走向前進(jìn)。

開展大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育， 是當(dāng)下高校教育的新領(lǐng)域。對于媒介素養(yǎng)在高校思想政治建設(shè)中的具體方法和實踐也在探索當(dāng)中。但是無論怎樣，高校媒介素養(yǎng)教育應(yīng)該形成一種全面的、立體的教育模式，促成高效、合理的教育格局來提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)。隨著對媒介素養(yǎng)教育的深入研究，我們會挖掘出更多好的思路和方法，也只有這樣，才會形成一個良好的大學(xué)媒介環(huán)境和高效的教育模式。

參考文獻(xiàn):

[1]王世誼.當(dāng)代中國基層黨建問題新論[M].北京:中央文獻(xiàn)出版社，2004.

[2]石國亮.論如何深化高校黨建研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2006，(11).

[3]陳震.論高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育[J].河南大學(xué)學(xué)報，2003(5).

[4]王玉明. 大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育現(xiàn)狀分析[J]當(dāng)代傳播，2006，(04).

[5]宋小衛(wèi).西方學(xué)者論媒介素養(yǎng)教育[J]國際新聞界，2000，(04).

作者簡介:陳妍(1983—)，女，浙江杭州人，本科，浙江傳媒學(xué)院助教，研究方向:大學(xué)生黨建模式研究