[摘要]本文通過(guò)分析輔導(dǎo)員崗位職責(zé)，明確其工作定位及工作思路，并就學(xué)生的思想政治教育、學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)、日常管理等方面展開論述。

[關(guān)鍵詞]高職;輔導(dǎo)員

高職輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治工作的骨干力量，肩負(fù)著學(xué)生思想政治教育的重?fù)?dān)，在學(xué)生的日常管理工作中，輔導(dǎo)員首先應(yīng)該是指導(dǎo)者，其次是咨詢員，然后是服務(wù)和管理者。高職輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的影響是直接而深刻的。

一、明確工作定位

輔導(dǎo)員是教師還是行政管理人員?還是并列的兩種身份?在實(shí)踐中，輔導(dǎo)員的角色定位并不清晰，甚至錯(cuò)位，輔導(dǎo)員往往就成了“代職”者。有些涉及學(xué)生繳費(fèi)，教務(wù)，甚至課堂、宿舍安全保衛(wèi)管理等事務(wù)，都需要輔導(dǎo)員的組織和參與，這些大量的日常管理事務(wù)時(shí)常成為困擾輔導(dǎo)員進(jìn)步的最大阻力。輔導(dǎo)員的工作雜而多，甚至超出其職責(zé)范圍。為此，輔導(dǎo)員的工作職責(zé)應(yīng)該明確和細(xì)分。必須明確高職治輔導(dǎo)員的定位是思想政治教育工作者，是以思想政治教育為主導(dǎo)，其次是學(xué)生的日常管理工作者、校園文化建設(shè)工作者、是協(xié)助就業(yè)指導(dǎo)的工作者，是學(xué)生心理健康教育者。

二、輔導(dǎo)員的工作思路

輔導(dǎo)員是高職院校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育和維護(hù)校園穩(wěn)定的重要組織，對(duì)于全面貫徹黨的教育方針，把大學(xué)生思想政治教育的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處，具有十分重要的意義。輔導(dǎo)員工作是比較復(fù)雜和繁瑣的，需要理順關(guān)系，科學(xué)規(guī)劃，更需要付出更多的愛(ài)心和耐心。

(一)發(fā)揮思想政治教育的骨干作用

輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍的重要組成部分，接受學(xué)生處的指導(dǎo)，在系領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，圍繞學(xué)院的中心工作，開展學(xué)生思想教育和管理工作。當(dāng)代大學(xué)生的思想比較活躍，出現(xiàn)了一些新狀況、新問(wèn)題。在這種情況下，我們必須把握好大學(xué)生思想變化的脈搏，及時(shí)對(duì)學(xué)生人生觀，價(jià)值觀加以正確的指導(dǎo)，從學(xué)生產(chǎn)生思想問(wèn)題的根源出發(fā)來(lái)尋找思路。從理論和實(shí)踐兩方面;來(lái)切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育。

(二)完善高職學(xué)生干部管理體制

學(xué)生的日常管理、校園的秩序的穩(wěn)定有賴于學(xué)生干部的參與，需要全體學(xué)生共同維護(hù)。輔導(dǎo)員在教育學(xué)生以參與學(xué)院和系的建設(shè)為榮。干部培養(yǎng)與學(xué)校的發(fā)展相結(jié)合，與教學(xué)科研相結(jié)合，圍繞專業(yè)特色特色來(lái)開展活動(dòng)。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，實(shí)踐能力，完善學(xué)生團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)、班團(tuán)組織的管理體制，使其更好的發(fā)揮骨干作用。

建立由學(xué)生黨總支指導(dǎo)學(xué)院團(tuán)委的架構(gòu)，以黨建帶團(tuán)建，以團(tuán)建帶學(xué)生管理。明確黨員在學(xué)生中所起的先鋒模范作用，帶領(lǐng)團(tuán)總支學(xué)生開展工作，呈“網(wǎng)狀”發(fā)展，一個(gè)黨員應(yīng)該是網(wǎng)里的一個(gè)結(jié)點(diǎn)，下面的團(tuán)總支，學(xué)生會(huì)是網(wǎng)線，班級(jí)和團(tuán)支部在網(wǎng)中。這樣構(gòu)筑整個(gè)學(xué)生管理的體制。充分發(fā)揮我院各級(jí)黨團(tuán)組織優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生黨員和學(xué)生干部，開展各種活動(dòng)和講座。讓學(xué)生參與各種健康積極地的公益活動(dòng)，使他們從社會(huì)實(shí)踐中親身體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、院風(fēng)建設(shè)。如通過(guò)舉行了大型的文藝活動(dòng)等。通過(guò)輔導(dǎo)員們和學(xué)生黨員干部、團(tuán)總支和學(xué)生會(huì)干部的一起，共同策劃組織，使活動(dòng)能夠秩序井然，節(jié)目高質(zhì)，在歡樂(lè)愉快的氣氛中獲得圓滿成功。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)使得學(xué)生和輔導(dǎo)員在活動(dòng)中展現(xiàn)自我和實(shí)現(xiàn)自我，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和愛(ài)校情感。

(三)做好畢業(yè)生思想教育、就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)推薦與追蹤工作

畢業(yè)生的思想教育、就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)推薦與追蹤工作是一個(gè)系統(tǒng)的工程。具有計(jì)劃性、長(zhǎng)期性、必需循序漸進(jìn)。規(guī)范就業(yè)指導(dǎo)工作所涉及的范圍，總結(jié)工作的經(jīng)驗(yàn)，把就業(yè)指導(dǎo)所涉及的工作形成一種有規(guī)律性，有步驟的工作日程表。全面了解學(xué)生就業(yè)意向，學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性的開展與就業(yè)相關(guān)的課程，進(jìn)行就業(yè)前夕的輔導(dǎo)，讓學(xué)生掌握求職的技巧。也可通過(guò)個(gè)別談話，集體講座等形式轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，明確就業(yè)定位等。通過(guò)組建完善的畢業(yè)生就業(yè)信息庫(kù)如建立完善的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，就業(yè)單位信息庫(kù)等資料。

(四)規(guī)范學(xué)生的日常管理

規(guī)范學(xué)生的日常管理，面對(duì)新生，應(yīng)從新生入學(xué)教育和軍訓(xùn)開始，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，如提倡一站式教育，講授關(guān)于入學(xué)須知、考試規(guī)定、日常事務(wù)、宿舍管理、學(xué)分制、為人處事等方面的信息。制作一些圖文并茂的《校園路標(biāo)》、《高職事務(wù)辦理指南》之類的小冊(cè)子。為學(xué)生提供周到的服務(wù)。優(yōu)化新生入學(xué)教育的程序。有利于學(xué)生三年的職業(yè)生涯規(guī)劃和學(xué)業(yè)規(guī)劃，為今后的管理鋪平道路。

面對(duì)大二大三學(xué)生，在《學(xué)生手冊(cè)》的基礎(chǔ)上，針對(duì)日常出現(xiàn)的管理問(wèn)題制定相應(yīng)的日常管理細(xì)則，規(guī)范日常管理，做到有法可依，有章可循。幫助學(xué)生能夠自主管理，自我服務(wù)，自我教育。

三、輔導(dǎo)員工作案例

(一)教育學(xué)生需要耐心和愛(ài)心

在思想教育的過(guò)程中，有些學(xué)生性格內(nèi)向，不喜歡交談，對(duì)任何事物都懷著悲觀的態(tài)度，得不到有效地干預(yù)，可能導(dǎo)致精神抑郁，更甚者還選擇結(jié)束生命等。這些新問(wèn)題的產(chǎn)生，意味著對(duì)輔導(dǎo)員的工作有了更高的要求，因此必須要更細(xì)心和耐心做好這些工作，并且要傾注大量的時(shí)間去深入了解學(xué)生的情況，和全體教職員工一起配合，把問(wèn)題壓制在萌芽階段。

某系的學(xué)生，他從小酷愛(ài)音樂(lè)和美術(shù)，對(duì)藝術(shù)的追求非常執(zhí)著。當(dāng)他來(lái)到學(xué)校后發(fā)現(xiàn)所讀的專業(yè)與他想象中理想專業(yè)反差太大，他開始厭學(xué)、逃課、拒交作業(yè)，他把精力集中在音樂(lè)的追求上。他所喜愛(ài)的是黑金屬和重金屬的音樂(lè)，而這些音樂(lè)是主張死亡是一種精神上解脫的消極思想。他的很多想法得不到老師和同學(xué)的理解，常常會(huì)做出一些非常極端的事情來(lái)。這位學(xué)生的情況可以是達(dá)到退學(xué)的程度了，但是我們的輔導(dǎo)員沒(méi)有放棄這位學(xué)生，而是用心與他交往。在了解他的性格特點(diǎn)之后，發(fā)掘他重友情的優(yōu)點(diǎn)，主動(dòng)和他交朋友，關(guān)心他的生活、感情和學(xué)習(xí)等，并有針對(duì)性的幫助他解決困難。如幫助他轉(zhuǎn)專業(yè)、幫助他提高學(xué)習(xí)成績(jī)等。在輔導(dǎo)員和老師的努力下，他有了很大的轉(zhuǎn)變，開始認(rèn)真上課，不再酗酒，不再逃課，按時(shí)交作業(yè)。而且成績(jī)有了很大的飛躍。像這樣的例子還有很多，就是因?yàn)檩o導(dǎo)員們用他們的愛(ài)心和耐心，把很多學(xué)生從彎路引上正途，幫助他們走出困境，這也是作為一名輔導(dǎo)員，一名老師感到欣慰和自豪的地方。

(二)冷靜處理突發(fā)事件

在工作中我們常會(huì)遇到一些突發(fā)事件，這個(gè)時(shí)候需要我們冷靜、果斷應(yīng)對(duì)事件的發(fā)生。如05級(jí)新生，因?yàn)槭堑谝淮卧趯W(xué)校里度過(guò)自己的中秋節(jié)，于是和室友一起布置宿舍，營(yíng)造喜慶氣氛。她在掛燈籠的時(shí)候一不小心從椅子上掉下來(lái)，頭部著地，當(dāng)時(shí)她感覺(jué)頭很痛，但沒(méi)有其他的反應(yīng)就沒(méi)說(shuō)什么了。到了深夜12點(diǎn)。她發(fā)現(xiàn)自己頭很暈很痛，并且嘔吐了兩次，宿舍的同學(xué)發(fā)現(xiàn)情況不對(duì)就馬上找輔導(dǎo)員幫忙。輔導(dǎo)員經(jīng)過(guò)詢問(wèn)事情的原由和查看病情后，馬上召集幾個(gè)學(xué)生把她送去了醫(yī)院，并通知該系的幾個(gè)輔導(dǎo)員。經(jīng)醫(yī)生診斷，該名學(xué)生的頸椎移位。醫(yī)生說(shuō)如果再遲一個(gè)小時(shí)送過(guò)來(lái)的話情況就很嚴(yán)重了。慶幸的是她脫離危險(xiǎn)，輔導(dǎo)員的果斷決策挽救的是生命。

總之，輔導(dǎo)員工作是艱辛和繁雜的，需要不厭其煩，需要耐心和愛(ài)心。輔導(dǎo)員工作是幸福的，因?yàn)橛欣硐胗凶非笠灿腥松膬r(jià)值。輔導(dǎo)員工作是光榮的，一個(gè)好輔導(dǎo)員能教育一批好學(xué)生，一個(gè)好的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)能影響一大批學(xué)生的未來(lái)。輔導(dǎo)員工作是專業(yè)的，需要智慧和方法。輔導(dǎo)員的工作是重要的，是思想教育的主心骨，在維護(hù)校園穩(wěn)定、建設(shè)校園文化等工作起關(guān)鍵作用。

作者簡(jiǎn)介:黃美英(1980—)，女 ，漢族，廣東清遠(yuǎn)人，職稱:建筑藝術(shù)助教、職業(yè)指導(dǎo)師、政工師，職務(wù):建筑藝術(shù)系副書記，學(xué)歷:本科、文學(xué)學(xué)士。