[摘要]在各種利益調(diào)整的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的時(shí)代背景下，社會(huì)上的各種不講誠(chéng)信現(xiàn)象沖擊著圣潔的校園生活，大學(xué)生中不誠(chéng)信現(xiàn)象正侵蝕著祖國(guó)的未來(lái)。本文結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生失信行為的特點(diǎn)，分析其成因，并探討開(kāi)展大學(xué)生誠(chéng)信文化教育的意義和手段，為加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信文化教育和誠(chéng)信素質(zhì)建設(shè)提供參考。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生;誠(chéng)信;教育;引導(dǎo)

大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國(guó)的未來(lái)，要使大學(xué)生成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學(xué)文化素質(zhì)，更要大力提高他們的思想政治素質(zhì)。胡錦濤在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議上發(fā)表重要講話中強(qiáng)調(diào)，明禮誠(chéng)信是大學(xué)生必須具備的素質(zhì)，然而，在各種因素的影響下，當(dāng)前大學(xué)生的誠(chéng)信狀況出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的現(xiàn)象。切實(shí)加強(qiáng)誠(chéng)信文化教育，培養(yǎng)大學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)，對(duì)于確保大學(xué)生身心健康發(fā)展，真正投身于實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、進(jìn)而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

一、當(dāng)前大學(xué)生失信行為

當(dāng)前大學(xué)生的失信行為包括:1、考試不誠(chéng)信，代考、抄襲、夾帶甚至是電子通訊作弊等舞弊行為困擾當(dāng)前大學(xué)教育的評(píng)價(jià)體系;2、就業(yè)不誠(chéng)信，個(gè)人簡(jiǎn)歷弄虛作假、虛報(bào)經(jīng)歷，夸大其辭、言不符實(shí)，盲目擇業(yè)、隨意毀約;3、經(jīng)濟(jì)資助政策中的不誠(chéng)信，國(guó)家助學(xué)貸款過(guò)程中的虛假信息、畢業(yè)后不按協(xié)議還貸、虛開(kāi)家庭經(jīng)濟(jì)困難證明獲得助學(xué)金、拖逃學(xué)費(fèi);4、感情交往的不誠(chéng)信，大學(xué)生戀愛(ài)不負(fù)責(zé)、同時(shí)和多人戀愛(ài)、同學(xué)交往過(guò)程中的欺詐以及偷盜、賭博等現(xiàn)象，都是大學(xué)生不講誠(chéng)信的具體表現(xiàn)。

二、開(kāi)展大學(xué)生誠(chéng)信文化教育的背景

(一)誠(chéng)信教育與誠(chéng)信文化氛圍的缺失。

大學(xué)生的誠(chéng)信教育與誠(chéng)信文化氛圍的建設(shè)需要長(zhǎng)期、一貫的引導(dǎo)與形成，但是往往為了促進(jìn)眼前工作而忽視了誠(chéng)信。如學(xué)校為了能保證學(xué)生順利就業(yè)，在有意無(wú)意之間也縱容了學(xué)生的一些不誠(chéng)信的行為，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)材料所填內(nèi)容沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真的核對(duì)，甚至為了達(dá)到某些硬性指標(biāo)而鼓勵(lì)、幫助學(xué)生造假;部分老師在監(jiān)考過(guò)程中，對(duì)考試作弊行為視而不見(jiàn)、處理不嚴(yán)，誘發(fā)了學(xué)生的鋌而走險(xiǎn)心理、對(duì)監(jiān)考老師的抱怨;學(xué)校相關(guān)誠(chéng)信文化活動(dòng)的缺失也放棄了對(duì)大學(xué)生開(kāi)展誠(chéng)信教育的良好舞臺(tái)。

(二)社會(huì)不誠(chéng)信因素的影響。

當(dāng)前，拜金主義的思潮產(chǎn)生了一定影響，許多人把對(duì)物質(zhì)和功利的追求作為人生的最終目標(biāo)，經(jīng)常采取不正當(dāng)甚至非法手段在社會(huì)各領(lǐng)域進(jìn)行惡性競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校里存在的不誠(chéng)信現(xiàn)象也成為誘發(fā)大學(xué)生誠(chéng)信缺失的重要因素。學(xué)校在有些評(píng)比或活動(dòng)中，虛張聲勢(shì)、表里不一，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不誠(chéng)信言行;有些教師缺乏嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，上課質(zhì)量不高，與學(xué)生交往中表現(xiàn)出不誠(chéng)信的言行;在學(xué)術(shù)上缺乏嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，抄襲論文、盜用他人研究成果;在生活上缺乏認(rèn)真負(fù)責(zé)的作風(fēng)，一些流言蜚語(yǔ)傳到學(xué)生群體中。這些學(xué)?；蚪處煂?dǎo)致的不良因素，客觀上導(dǎo)致了大學(xué)生誠(chéng)信的缺失。

(三)社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求盲目拔高，壓力的增加形成不誠(chéng)信的動(dòng)機(jī)。

有的單位在面試過(guò)程中只花幾分鐘時(shí)間甚至只看簡(jiǎn)歷，導(dǎo)致學(xué)生在簡(jiǎn)歷中造假比較容易通過(guò)初審;在人才招聘過(guò)程中，一些用人單位本來(lái)一般的本科學(xué)生就能勝任，卻要求招聘研究生以上學(xué)歷;在工作中英語(yǔ)水平要求不搞，能簡(jiǎn)單操作計(jì)算機(jī)即可勝任的職位也要求應(yīng)聘者必須過(guò)英語(yǔ)六級(jí)、計(jì)算機(jī)二級(jí)。

(四)守信收益的缺失與失信產(chǎn)生的回報(bào)形成鮮明反差，在道德上對(duì)大學(xué)生形成考驗(yàn)。

在經(jīng)濟(jì)資助工作中，失信與守信的差別可能達(dá)到每學(xué)期3000到5000元的生活補(bǔ)助;在就業(yè)過(guò)程中，失信與守信的差別可能就是是否能找到一份好的工作;在考試過(guò)程中，失信與守信的差別可能就是是否能夠通過(guò)考試、是否能夠獲得獎(jiǎng)學(xué)金……守信收益與失信回報(bào)的巨大反差最終會(huì)傷害守信者的榮譽(yù)感。

三、引導(dǎo)大學(xué)生誠(chéng)信思維的具體舉措——自律與他律相結(jié)合

(一)規(guī)劃好系統(tǒng)的誠(chéng)信教育活動(dòng)，切實(shí)提高大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)。

注重知識(shí)傳授與道德導(dǎo)向并舉，在大學(xué)生中積極倡導(dǎo)明禮誠(chéng)信的生活理念，堅(jiān)持不懈地開(kāi)展大學(xué)生誠(chéng)信教育?？梢蚤_(kāi)展一系列誠(chéng)信宣傳活動(dòng)，利用宣傳標(biāo)語(yǔ)、校園廣播、校電視臺(tái)、櫥窗和校報(bào)等多渠道、多角度、全方位開(kāi)展誠(chéng)信的宣傳教育活動(dòng)。開(kāi)展誠(chéng)信文化的現(xiàn)身說(shuō)法，對(duì)于當(dāng)前社會(huì)和校園中的不誠(chéng)信的嚴(yán)重后果予以通報(bào)，震懾又不誠(chéng)信行為或計(jì)劃的學(xué)生心靈。

(二)營(yíng)造良好的校園誠(chéng)信文化氛圍。

大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要加強(qiáng)宣傳導(dǎo)向，充分發(fā)揮校園傳播媒體的宣傳作用，在校園內(nèi)倡導(dǎo)和弘揚(yáng)誠(chéng)實(shí)守信的良好風(fēng)尚，批判各種不誠(chéng)信的行為和觀念。通過(guò)培育校園的誠(chéng)信道德文化，形成誠(chéng)信光榮、不誠(chéng)信可恥的觀念;營(yíng)造誠(chéng)信者受尊重、不誠(chéng)信者遭鄙視的社會(huì)氛圍，從根本上消除誠(chéng)信危機(jī)。

(三)提高家庭教育在大學(xué)生誠(chéng)信教育中的輔助作用。

家長(zhǎng)對(duì)子女道德觀念的影響是十分巨大的，誠(chéng)信道德也不例外，家長(zhǎng)樹(shù)立正確的德育觀，審視和修正自身的誠(chéng)信行為，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的監(jiān)護(hù)與引導(dǎo)，做到言而有信，用自己的高素質(zhì)去影響、熏陶和帶動(dòng)子女的進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)子女的誠(chéng)信教育效果是非常明顯的。因此，學(xué)校應(yīng)和家長(zhǎng)密切配合，在新生入校時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，保持與家長(zhǎng)的溝通，通報(bào)學(xué)生在校期間的誠(chéng)信表現(xiàn)，希望家長(zhǎng)在道德規(guī)范作出表率的同時(shí)，要經(jīng)常關(guān)心子女的成長(zhǎng)，尤其是思想品質(zhì)方面的表現(xiàn)，樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念，不鼓勵(lì)不誠(chéng)信的競(jìng)爭(zhēng)手段，從而促進(jìn)大學(xué)生的誠(chéng)信建設(shè)。

(四)建立健全人才評(píng)價(jià)體系和校園考核機(jī)制。

評(píng)價(jià)體系和考核機(jī)制是對(duì)大學(xué)生發(fā)展方向制定的風(fēng)向標(biāo)，只有合理的體系或機(jī)制才能引導(dǎo)大學(xué)生誠(chéng)信思維。如加強(qiáng)與用人單位的溝通，在選聘畢業(yè)生的過(guò)程中更加注重綜合素質(zhì)以及個(gè)人發(fā)展能力，而不是簡(jiǎn)單通過(guò)簡(jiǎn)歷加以評(píng)價(jià);在課程考試考核中更加注重綜合知識(shí)的掌握水平與個(gè)人運(yùn)用能力的考核，減少課程死記硬背的考核量，始終如一地抓好考場(chǎng)紀(jì)律管理，倡導(dǎo)考試誠(chéng)信;加強(qiáng)對(duì)學(xué)校審查資料的考察力度，堅(jiān)決剔除學(xué)生中弄虛作假的成分，嚴(yán)厲禁止教師暗示、引導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)行不誠(chéng)信行為。

(五)建立誠(chéng)信檔案，增加守信收益、提高失信成本。

誠(chéng)實(shí)守信，除了依靠自律和制度的約束外，同時(shí)還要加強(qiáng)行為管理，充分發(fā)揮群眾和輿論的監(jiān)督作用，要通過(guò)多種途徑，對(duì)那些弄虛作假、言行不一等不良行為給予必要的曝光。高校有必要營(yíng)造信用環(huán)境，設(shè)立信用機(jī)制，在大學(xué)生中率先建立信用檔案，使它能夠約束大學(xué)生的各種行為。要建立失信約束懲罰措施，對(duì)考試作弊、貸款不還、盜竊欺詐等行為加大懲罰力度，必要時(shí)與學(xué)位掛鉤，徹底打消其僥幸心理。通過(guò)這種監(jiān)督機(jī)制使學(xué)生意識(shí)到，失信不僅無(wú)利可圖，而且還要付出巨大的代價(jià)。在同學(xué)中不斷樹(shù)立典型，強(qiáng)化正、反兩方面的案例教育，使誠(chéng)信光榮、失信可恥的理念在學(xué)生思想中發(fā)揚(yáng)光大，并自覺(jué)地將誠(chéng)信作為自己的處世哲學(xué)和行為規(guī)范。

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作者簡(jiǎn)介:陳錦，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院。