一個(gè)人受外界事物的刺激后，往往會(huì)產(chǎn)生喜怒哀樂(lè)等情感上的變化。這種變化往往會(huì)通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)給別人聽(tīng)，或用文字寫(xiě)出來(lái)讓別人讀。這種強(qiáng)烈的情感往往可以透過(guò)奇妙的想象傳達(dá)出來(lái)。詩(shī)能抒發(fā)孩子們內(nèi)心的情愫，如，金華金師附小三（2）班蔣宇星的《把風(fēng)裝進(jìn)大口袋》：

冬天的風(fēng)是冰涼冰涼的

夏天真悶熱，多難受

我想把冬天的風(fēng)裝進(jìn)大口袋

到了悶熱的夏天

再把冰涼的風(fēng)放回大自然

到那時(shí)讓人人都涼快。

小作者有自己切身的感受：在天寒地凍的冬天，風(fēng)是冰涼冰涼的；而到了赤日炎炎的夏天，天氣悶熱得讓人難受。于是他忽發(fā)奇想：把冬天的涼風(fēng)裝進(jìn)大口袋，儲(chǔ)存起來(lái)；到了悶熱的夏天，再將它放回大自然，“讓人人都涼快”。他的想象離奇而美妙，不僅凸顯了一顆關(guān)愛(ài)他人的純潔晶瑩的心，而且使整首詩(shī)童趣盎然。

童趣來(lái)自于天真而又奇妙的想象，如，金華市環(huán)城小學(xué)三（1）班劉天的《小水滴的夢(mèng)幻曲》：

嘀嗒，嘀嗒，

小雨滴又在彈琴啦！

它在彈奏什么呢？

小鹿說(shuō)：

它在彈奏一首優(yōu)美的迎春曲；

小猴說(shuō)：

它在彈奏一首快樂(lè)的迪斯科；

小鳥(niǎo)說(shuō)：

它在彈奏一首飛翔的進(jìn)行曲；

小雨滴自己說(shuō)：

我在彈奏一首大海的夢(mèng)幻曲。

小詩(shī)人把“嘀嗒”的雨聲想象成小雨滴彈奏的琴聲，既不奇也不妙。但隨著一句提問(wèn)的話：“它在彈什么呢？”出現(xiàn)了小鹿、小猴、小鳥(niǎo)三個(gè)角色的回答，作出三種不同的充滿(mǎn)詩(shī)意的解釋?zhuān)叶既肭槿肜?；更奇妙的是小雨滴自己的解釋?zhuān)骸拔以趶椬嘁皇状蠛５膲?mèng)幻曲?！边@使得詩(shī)意更濃了。假如沒(méi)有這些奇妙的想象，就不可能使“嘀嗒”聲這一平凡的事物表現(xiàn)得如此活潑，如此動(dòng)人，如此富有詩(shī)意。

我想，聰明的小朋友一定已經(jīng)領(lǐng)悟到：當(dāng)我們動(dòng)筆寫(xiě)詩(shī)時(shí)，一定要張開(kāi)我們想象的翅膀，在“奇妙”這個(gè)詞上下功夫。（完）