本欄目多年來(lái)密切關(guān)注中高考作文命題動(dòng)向，在總結(jié)回顧歷年真題的基礎(chǔ)上，結(jié)合一線教師多年教學(xué)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，精心編選最新中高考作文模擬試題，致力于為廣大中學(xué)生鋪就作文成功之路。歡迎全國(guó)各地奮戰(zhàn)在一線的中學(xué)語(yǔ)文教師及經(jīng)驗(yàn)豐富的中學(xué)語(yǔ)文教育工作者踴躍賜稿!

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【文題模擬】

閱讀下面材料，根據(jù)要求作文

有這樣一句話:“人生就像一次旅行，在乎的不是目的地，而是沿途的風(fēng)景以及看風(fēng)景的心情!” 請(qǐng)根據(jù)這句話寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求:標(biāo)題自擬，文體不限(詩(shī)歌除外)，不得抄襲。

【寫(xiě)作指津】

(一)從材料上看，材料既是文題的生成基礎(chǔ)，又是審題的思維起點(diǎn)，因此正確地感知材料才有助于準(zhǔn)確地理解文題意義。首先要對(duì)材料表述意義進(jìn)行提煉，提煉意義的第一步是抓關(guān)鍵詞。在這個(gè)作文材料中，值得關(guān)注的是“旅行” “目的地” “沿途” “心情”這幾個(gè)關(guān)鍵詞，判斷并提煉出材料中的這幾個(gè)關(guān)鍵詞，審題的思維才能進(jìn)一步深化，而不至于陷入材料的具體情境中。這對(duì)于準(zhǔn)確理解作文材料無(wú)疑是一種基本的保障。

(二)從立意上看，這個(gè)材料主要有兩個(gè)短語(yǔ)概念“目的地”和“沿途”，而且二者構(gòu)成某種關(guān)系;因而在審題時(shí)必須關(guān)注到這兩個(gè)方面的因素，并且想清楚這兩者之間的關(guān)系。可從“隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，人們?cè)絹?lái)越只注重目的，導(dǎo)致了種種急功近利的行為”談起，可從 “人生就在于享受奮斗的過(guò)程”寫(xiě)起，當(dāng)然還可從“既要關(guān)注沿途的風(fēng)景，也要重視目的地”寫(xiě)起……但以上種種的構(gòu)思立意需要一定的思辨能力或思維水平去把握。

(三)從選材上看，這個(gè)材料的選材內(nèi)容是比較廣泛的，從學(xué)習(xí)、工作、體育、考試、升學(xué)等等，這些是每個(gè)人生活中都有的經(jīng)歷，學(xué)生應(yīng)該有材可選，有話可說(shuō)，因而也增加了寫(xiě)作的廣度。關(guān)鍵在于學(xué)生能否將抽象出來(lái)的話題“目的地與沿途”轉(zhuǎn)化為表達(dá)的意向，使話題的概念演化為可感的內(nèi)容，這就需要聯(lián)想力、感悟力的發(fā)揮。聯(lián)想可以調(diào)動(dòng)出有關(guān)“目的地”和“沿途”的眾多貯存，感悟則可以迅速地在兩個(gè)概念之間尋找到鏈接點(diǎn)。

(四)從文體上看，這個(gè)話題既有“沿途”的經(jīng)歷，又有對(duì)待“目的地”的態(tài)度，適合記敘、議論、抒情類的各種文體，學(xué)生可以真正做到自由選擇文體，取己所長(zhǎng)，從而自由地表達(dá)自己的態(tài)度和觀點(diǎn)。

【佳作展臺(tái)】

夢(mèng)入雪域

魏 瑤

我們狠毒的心里/偶爾飄過(guò)的每一個(gè)善念/其實(shí)，都是西藏的云/這樣的云/通常都會(huì)化為淚/這時(shí)/我們冰涼的雙頰/就是西藏的雪山。

夢(mèng)想著去西藏，所以喜歡這首詩(shī)。西藏用它的圣潔來(lái)震撼每一位作家、畫(huà)家和游客，而我在不斷的憧憬中學(xué)到的卻是:享受沿途的風(fēng)景，莫問(wèn)結(jié)果。

是的，享受沿途的風(fēng)景，這是我從隨風(fēng)舞動(dòng)，堅(jiān)持向遠(yuǎn)方召喚的經(jīng)幡中讀到的，是我從教徒們一步一長(zhǎng)跪的虔誠(chéng)和磨破的衣衫中讀到的。

立正，雙手舉直向上，然后直直地?fù)涞乖诘?，教徒們就是這樣一步一長(zhǎng)磕地奔赴布達(dá)拉宮。不少人都被摔打得鼻青臉腫，更有甚者，死在朝拜的途中，可虔誠(chéng)的信徒從未停止他們朝拜的腳步。許多滿頭華發(fā)的老人明知自己無(wú)法到達(dá)，卻依舊出發(fā)，只是為了享受追逐信仰、實(shí)踐信仰過(guò)程中的那份自足與快樂(lè)。布達(dá)拉宮只是一個(gè)完整優(yōu)美的句子后小小的句號(hào)。

從他們身上，我第一次看到，終點(diǎn)不過(guò)是一個(gè)象征性符號(hào)，真正有意義的是你在這一長(zhǎng)途中留下的或深或淺的足跡。

是的，享受沿途的風(fēng)景，莫問(wèn)結(jié)果，這是我從畢淑敏睿智的文字，淡定的微笑中讀到的。被雪域陽(yáng)光滋養(yǎng)了八年的她早已躋身于一線作家之列，可她從未放棄自己醫(yī)務(wù)工作者的身份。有人揣測(cè):她還想在醫(yī)學(xué)上有所建樹(shù)嗎?差矣。畢淑敏坦言，她真正的享受是為患者服務(wù)過(guò)程中收獲的快樂(lè)和人生充實(shí)后的自足。正因如此，她主動(dòng)請(qǐng)纓親歷抗非第一線，那對(duì)她不代表危險(xiǎn)，卻象征一份與患者接觸的溫馨體驗(yàn)。由此得到的各種榮譽(yù)，對(duì)畢淑敏而言，那只是些符號(hào)，她將它們輕輕抹去。她一如跋涉途中的朝拜者一樣，純粹地享受，純粹地快樂(lè)，卻不計(jì)結(jié)果。

是的，我也從中學(xué)會(huì)了等待，不急于飛去西藏和夢(mèng)境般的美景接觸。我享受這種認(rèn)識(shí)西藏的過(guò)程，慢慢深刻，漸漸成熟。

是的，我也從中明白了:不管結(jié)果如何，都要為之奮斗。結(jié)果只是一個(gè)個(gè)終點(diǎn)站，一段段沿途的風(fēng)景拼接起來(lái)才是我圓潤(rùn)豐滿的人生。所以，我從容地寫(xiě)著自己喜歡的文字，不問(wèn)結(jié)果如何。

【特色點(diǎn)評(píng)】

本文入題自然，作者由一首關(guān)于西藏的詩(shī)寫(xiě)起，自然地引入對(duì)材料的理解“享受沿途的風(fēng)景，莫問(wèn)結(jié)果”，開(kāi)篇不俗。舉例恰切，如教徒們朝拜布達(dá)拉宮的事例、作家畢淑敏的經(jīng)歷，都令人耳目一新，展現(xiàn)了考生平時(shí)豐厚的閱讀積淀和過(guò)人的才情。分析透徹，作者在列舉事例后緊扣話題進(jìn)行議論分析，深化了主題，寫(xiě)出了深度。作者語(yǔ)言流暢自然，敘述從容沉穩(wěn)，顯示了作者較好的語(yǔ)言功底。

(曹保順)

彼 岸·大海

——過(guò)程之美

楊 毅

你航海遠(yuǎn)行過(guò)嗎?當(dāng)船緩緩離開(kāi)海岸時(shí)， 我們喜悅、興奮、憧憬;當(dāng)船終于抵達(dá)彼岸時(shí)，我們莫名地失落。是否我們真正在乎的不是結(jié)果，而是那個(gè)充滿幻想與美景的過(guò)程?盡管，過(guò)程中充滿荊棘、危險(xiǎn)與恐懼?；蛟S，這就是過(guò)程的美。

———題記

蒲公英為什么會(huì)飛翔?

小時(shí)候，我就不斷地問(wèn)自己。我對(duì)那一團(tuán)毛茸茸的小東西有著無(wú)比的好奇。為什么她可以這樣自由自在，無(wú)憂無(wú)慮地飛翔?她知道自己將在何時(shí)、何地長(zhǎng)眠嗎?她是選擇在一片肥沃芬蕓的土地上降落，還是在荒蕪的沙漠中深埋?她是選擇與鳥(niǎo)兒、花朵為鄰，還是和淤泥做伴?如果，她最終目的地不如她的故土，那么又何必飛翔?

可事實(shí)是——在這風(fēng)起的季節(jié)，一團(tuán)團(tuán)美麗的蒲公英，告別了大地，隨著風(fēng)輕柔地飛翔、旋舞。她們要在深眠前的最后時(shí)刻，盡情享受陽(yáng)光，領(lǐng)略自然，不放過(guò)每一份美麗。

燦爛的陽(yáng)光，照在我迷蒙的臉上。

不知飛向何方，何苦傷心流浪?就算途中遇見(jiàn)再多美麗，最后的歸宿還只是未知。

直到一個(gè)朋友說(shuō)——不為彼岸，只為大海。

是嗎?

從我出生的那一刻起，我就一直在尋找，尋找那股最美麗的山泉。因?yàn)橛腥烁嬖V我:沿著一條小河，慢慢的往上游走，往上游走，最后就會(huì)看見(jiàn)一美麗的山泉。于是，我就不停，不停地往上游走。我看到了生長(zhǎng)在水邊的蘆葦和竹子，看到了漂泊在水面的浮萍與青菱，也看到了被水沖洗的發(fā)白如玉的小石子和靜靜沉淀在淺水底一如水面般平整的河沙。但，我一直沒(méi)看到那股據(jù)說(shuō)最美麗的山泉。

我時(shí)常幻想那股山泉的模樣。是不是清澈見(jiàn)底，潺潺流淌，泛著泉間特有的甘甜與清香，在陽(yáng)光照映下現(xiàn)出七彩炫目的光華?我迫切地想一睹她的模樣。于是我不停，不停地走，不知疲倦地，披星戴月，披荊斬棘……

然而，我終究沒(méi)能找到那樣一股泉水，在經(jīng)過(guò)那么長(zhǎng)久的找尋后。靜下來(lái)，我問(wèn)自己，后悔嗎?失落嗎?

不。因?yàn)樵谶@找尋的過(guò)程中，我看到了許多比山泉更美麗的風(fēng)景，得到了比看到山泉更加喜悅的心情。因?yàn)?，我從未失去希望和追求。更因?yàn)椤粸楸税?，只為大?！?/p>

我終于明白了小小的蒲公英為什么如此執(zhí)著地飛翔。她們只是為了一次生命的輕舞，心靈的飛揚(yáng)。

這世上，還有多少人在執(zhí)著地找尋，執(zhí)著地追求，執(zhí)著地拼搏?

彼岸——大海。

我的征程之美。

……

后記:在追求理想的過(guò)程中，有人成功，有人失敗，更多人迷失。成功也好，失敗也罷，都不應(yīng)該過(guò)分在乎。真正值得回味的，只是那艱辛的旅途，執(zhí)著的心情。成功與失敗，只有一步之遙，而有些人，卻走了一生之久?；蛘?，這也是一種成功，像蒲公英一樣，總歸旋轉(zhuǎn)出自己的美麗。向著彼岸，卻又不僅僅為了彼岸，我們走過(guò)，走過(guò)那片大海。

【特色點(diǎn)評(píng)】

這是一篇文采飛揚(yáng)，富含哲理的散文。它以“彼岸·大海”為題，把握住了“沿途與目的地”這一話題的精髓，直點(diǎn)二者的關(guān)系，且以“過(guò)程之美”貫穿全文。整篇文章構(gòu)思縝密，脈絡(luò)分明，思路開(kāi)闊，題記與后記簡(jiǎn)明扼要，畫(huà)龍點(diǎn)睛。正文緊扣主旨，主要選擇了“蒲公英的飛翔”和“尋找美麗泉水”兩個(gè)片斷來(lái)闡釋“過(guò)程之美”，言辭之中，蘊(yùn)含著作者豐富的情感，給人以震撼。同時(shí)本文的語(yǔ)言運(yùn)用更顯作者語(yǔ)言的功底，整散句、長(zhǎng)短句的交叉運(yùn)用，比喻、排比等修辭手法運(yùn)用自如，它不是以華麗的詞藻來(lái)取悅于讀者，而是以恰當(dāng)?shù)男问絹?lái)包蘊(yùn)豐富的內(nèi)容，形式與內(nèi)容得到完美地統(tǒng)一。

(曹保順)

花開(kāi)花敗

范翠莎

一園春色，含蓄的春風(fēng)拂過(guò)一個(gè)個(gè)佇立花叢的花骨朵，問(wèn):“要過(guò)程還是要結(jié)果?”眾花齊答:“要過(guò)程!”

滿地殘花，飽滿的子房?jī)?nèi)一顆生命正在悄悄地孕育著，問(wèn):“要過(guò)程還是要結(jié)果?” 眾花齊答:“要結(jié)果!”

無(wú)疑，誰(shuí)也不能期望花枯敗落的結(jié)果早一天到來(lái)，而享受花開(kāi)過(guò)程中的美麗是每個(gè)人心中的愿望;孕育果實(shí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，要經(jīng)歷春的干燥，夏的炎熱，秋的凄涼。若有可能，盡早得到果實(shí)是每個(gè)人所期望的。因此我們說(shuō):花開(kāi)要過(guò)程，結(jié)果要結(jié)果。

但破繭成蝶呢?破繭是一個(gè)何等痛苦、漫長(zhǎng)的過(guò)程，于蝶也是，誰(shuí)愿承受呢?但蝶并不希望舍去這個(gè)熬人的痛苦而又漫長(zhǎng)的過(guò)程，因?yàn)樗齻冎?沒(méi)有痛苦的掙扎，何來(lái)成蝶后翅膀上美麗的光輝;沒(méi)有痛苦的掙扎，何來(lái)成蝶后憑借健壯的翅膀在這個(gè)世界飛翔的美麗?她們要過(guò)程正是因?yàn)樗齻円Y(jié)果，無(wú)法懂得這一點(diǎn)，就無(wú)法成就美麗的生命。

沒(méi)有沒(méi)過(guò)程的結(jié)果，沒(méi)有沒(méi)結(jié)果的過(guò)程。我們只能說(shuō)我喜歡過(guò)程或者說(shuō)我喜歡結(jié)果。但須知我們?nèi)松蔁o(wú)數(shù)個(gè)過(guò)程與結(jié)果相連而成，而且人生也是有結(jié)果的過(guò)程，有過(guò)程的結(jié)果，但我們不能只說(shuō)我喜歡結(jié)果。不是嗎?漫漫人生路，在過(guò)程中盡情享受生命的美麗，自己給自己的，朋友給自己的，親人給自己的。

而心中的結(jié)果是我們走完一段過(guò)程的力量和指向標(biāo)。沒(méi)有期望的結(jié)果，有如漫亂行步，會(huì)迷失方向。好的結(jié)果為我們的過(guò)程畫(huà)上一個(gè)完整的句號(hào)或嘆號(hào)，差的結(jié)果為我們的過(guò)程畫(huà)上一個(gè)逗號(hào)或分號(hào)或省略號(hào)。結(jié)果就是結(jié)果，是我們得到的結(jié)果，是我們可以從中得到些什么的結(jié)果，比如幸福、歡樂(lè)，比如經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，比如感悟、啟示，都是我們的收獲。

花開(kāi)帶來(lái)美麗，結(jié)果帶來(lái)喜悅。我們期望，花開(kāi)一期，花敗一期，花開(kāi)后是美麗的過(guò)程，花敗后既得得的果實(shí)，享受花開(kāi)的美麗，享受結(jié)果的喜悅。過(guò)程美，結(jié)果同樣美，只須用心對(duì)待，無(wú)愧于走過(guò)的，無(wú)愧于得到的。

【特色點(diǎn)評(píng)】

本文是一篇文采斐然的議論性散文。“花開(kāi)花敗”題目本身就給人詩(shī)情畫(huà)意之感。文章語(yǔ)言鮮活優(yōu)美，充滿了靈動(dòng)之氣。文章由“花”入手，緊扣材料中的“沿途與結(jié)果”，從辯證的角度，較為透徹地闡明了二者之間的關(guān)系。結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，并以情感濃郁的文句作結(jié)，富有鼓動(dòng)力量。

(曹保順)