摘要:英語閱讀是檔案工作人員了解和學(xué)習(xí)國際上先進(jìn)的檔案管理經(jīng)驗(yàn)和檔案事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的主要渠道。影響檔案管理人員閱讀理解水平提高的因素有很多，本文依據(jù)圖式理論探討了詞匯、語法和背景文化知識(shí)等主要影響因素。

關(guān)鍵詞:英語閱讀 詞匯 語法 背景文化

檔案資源是一種原生的和不可替代的信息， 是人類社會(huì)發(fā)展的歷史記錄，起著傳承文明的重要作用。促進(jìn)世界各國文件與檔案的管理、利用和保護(hù)是檔案工作人員的神圣職責(zé)。隨著檔案事業(yè)國際交流與合作的日益頻繁，檔案工作人員要意識(shí)到增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的緊迫感和責(zé)任感。針對(duì)檔案工作人員英語學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，閱讀應(yīng)該是他們輸入信息的主要渠道。提高英語閱讀能力， 必須深入分析語言學(xué)理論， 在理論的指導(dǎo)下，了解影響閱讀理解的重要因素，這是提高閱讀水平的基礎(chǔ)。

一、理論基礎(chǔ)

隨著應(yīng)用語言學(xué)和心理語言學(xué)的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種積極主動(dòng)的“猜測-證實(shí)”的過程。人工智能學(xué)家魯姆哈特提出閱讀是“自下而上”和“自上而下”兩種模式相互作用和同時(shí)加工文字信息的過程，稱為圖式理論。自下而上模式是指學(xué)習(xí)者運(yùn)用語言知識(shí)對(duì)所看到的語言信號(hào)由低層向高層進(jìn)行處理，理解過程是從字、詞、句，再到整個(gè)語篇，最后達(dá)到理解材料內(nèi)容的目的;自上而下模式指的是學(xué)習(xí)者運(yùn)用背景知識(shí)對(duì)語言進(jìn)行理解，做出籠統(tǒng)的預(yù)測，然后從語篇中尋求信息輸入，以驗(yàn)證這些預(yù)測。因此，閱讀過程是讀者大腦已存知識(shí)和文章信息相互作用的過程。

二、影響因素

根據(jù)圖式理論，下面將從詞匯、語法和背景文化知識(shí)三個(gè)方面探討影響閱讀理解的重要因素。

1.詞匯

詞匯屬于語言知識(shí)的范疇，是提高閱讀技能的基礎(chǔ)。通常來說，掌握五千左右通用詞匯，就具備了基本的閱讀能力。在此基礎(chǔ)上，檔案工作人員需要積累一定量較常用的專業(yè)詞匯，這樣在閱讀專業(yè)文獻(xiàn)資料時(shí)速度會(huì)更快，理解更準(zhǔn)確。檔案工作人員至少要有一本專業(yè)術(shù)語詞典，例如由國際檔案理事會(huì)1964年編寫，1988年我國據(jù)此編譯出版的《英漢法荷德意俄西檔案術(shù)語詞典》，其中匯集了國際檔案界通用的 500余個(gè)術(shù)語以及相應(yīng)的定義，是檔案工作人員閱讀專業(yè)文獻(xiàn)必不可少的工具。此外，還需要把更多的詞匯逐漸轉(zhuǎn)化為視覺詞匯(sight vocabulary)——閱讀過程中能立即辨認(rèn)出，而不需要進(jìn)一步思考和推理才能得出詞義的詞匯。比如在閱讀中遇到archives，檔案工作人員不需要再思考就能辨認(rèn)出其意義，為視覺詞匯。如果在閱讀過程中不能立即辨認(rèn)出archival community中 archival 的準(zhǔn)確意思，需要一定時(shí)間的思考推理，降低了閱讀速度，這樣的詞匯就不是視覺詞匯。視覺詞匯量越大，閱讀速度越快，理解水平也越高。語言學(xué)研究表明，人的語言能力如果停留在認(rèn)知水平上，是很容易遺忘的，因?yàn)檎Z言能力必須通過語言行為才能得到不斷的強(qiáng)化和保持。所以對(duì)詞匯的掌握不僅僅限于了解其拼寫和詞義，更重要的是能夠應(yīng)用，學(xué)會(huì)把消極詞匯(passive vocabulary)轉(zhuǎn)化為積極詞匯(active vocabulary)， 擴(kuò)大視覺詞匯量。

2.語法

語法知識(shí)也是提高閱讀技能的基礎(chǔ)，兩者密切相關(guān)，相輔相成。牢固的語法知識(shí)可以促進(jìn)閱讀的順利進(jìn)行，同時(shí)閱讀又可以鞏固語法知識(shí)。有關(guān)檔案的書籍，文獻(xiàn)和資料一般是信息的記載和說明，可以歸于科技文體。科技文體的文章長句較多，語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，使用大量的定語從句和分詞短語，給檔案工作人員的閱讀帶來了很大困難。所以要學(xué)會(huì)分析長句子，抓住句子的主干，提高閱讀理解的速度和質(zhì)量。例如:

In spite of a more than 30-year-old regulation explicitly stating that flash photography was prohibited， prominent signs stating the policy throughout the exhibition areas， and security guards reminding the public， archives staff estimated that the documents were subjected to approximately 50，000 flashes a year.

這個(gè)句子很長且結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，閱讀時(shí)應(yīng)抓住句子的主干來理解全句中心，即句子中黑體字部分。In spite of…the public， 在句子中做狀語，表讓步，其中斜體部分的分詞短語explicitly stating that…修飾regulation， 同樣斜體部分的分詞短語stating the policy… 和reminding the public 分別限定signs 和security guards。regulation， signs 與security guards是整個(gè)狀語部分的核心，做短語in spite of的并列賓語。閱讀時(shí)如果能把這些成分分析地非常透徹，閱讀速度就會(huì)很快，理解的準(zhǔn)確性也會(huì)更高。

3.背景文化知識(shí)

語言和文化是緊密聯(lián)系的，檔案工作人員除了繼續(xù)學(xué)習(xí)語言知識(shí)外，還應(yīng)該學(xué)習(xí)西方文化，不斷豐富和鞏固所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，提高閱讀效率。在日常閱讀中注重語言基礎(chǔ)的同時(shí)，要有意識(shí)地加強(qiáng)文化背景知識(shí)的補(bǔ)充。美國檔案管理工作的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)和思想值得我們借鑒，檔案工作人員應(yīng)該深入了解有關(guān)美國的檔案鑒定、接收、整理、編目、保護(hù)、利用等知識(shí)。具備了這些背景知識(shí)，在閱讀時(shí)即使遇到一些生詞和長句子，理解起來也會(huì)比較容易。此外，檔案工作人員還需了解美國國家檔案館推出的兩個(gè)最重要的檢索系統(tǒng)，一是檔案目錄檢索系統(tǒng)(ARC)，二是美國國家檔案館檔案數(shù)據(jù)庫(AAD)，以及美國國家檔案館正在籌建的電子文件檔案館(Electronic Records Archives，簡稱ERA)等相關(guān)知識(shí)。

三、結(jié)語

總之，檔案工作人員應(yīng)該深刻領(lǐng)會(huì)閱讀是一種積極主動(dòng)地猜測和證實(shí)的過程，在此過程中，要充分利用自上而下和自下而上的模式，既要擴(kuò)大通用詞匯量和檔案專業(yè)詞匯量，尤其是視覺詞匯量，又要鞏固語法知識(shí)。這些屬于語言知識(shí)的范疇，是提高英語閱讀技能的基礎(chǔ)。 此外，檔案工作人員還要了解西方檔案背景文化知識(shí)，從而真正使兩種模式相互作用，同時(shí)加工文字信息，有效提高英語閱讀水平。

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5.http://www.archives.gov/

作者單位:劉盈利、劉艷麗，華北煤炭醫(yī)學(xué)院外國語言文學(xué)系;米士剛，國家檔案局科技處