不當(dāng)教育，給幼小的心靈埋下厭學(xué)的隱患

1991年9月23日，劉雨馨出生在山東省臨沂市。在她6歲時(shí)，母親孟慶云看到別人家的孩子都學(xué)才藝課，也給女兒報(bào)了舞蹈班。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，雨馨的音樂(lè)感很好，可動(dòng)作常常不符合要求。每當(dāng)這時(shí)，老師不僅呵斥她，還用教桿打她的腿。雨馨十分內(nèi)向，久而久之便對(duì)老師產(chǎn)生了畏懼感，越緊張就越跳不好。沒(méi)多久，老師就讓孟慶云把她領(lǐng)回家了。這次經(jīng)歷為雨馨后來(lái)的學(xué)習(xí)、生活埋下了嚴(yán)重的隱患。

上小學(xué)后，雨馨表現(xiàn)得膽小而自卑。再加上她眼睛弱視，看不見(jiàn)黑板上的字，學(xué)習(xí)嚴(yán)重受影響。老師常常對(duì)她冷嘲熱諷。班上的同學(xué)也歧視她、疏遠(yuǎn)她。雨馨只能把委屈憋在肚里，不敢跟父母說(shuō)。雨馨對(duì)學(xué)校充滿(mǎn)了恐懼與厭惡。后來(lái)，她干脆裝病以拒絕去學(xué)校。

憂心如焚的孟慶云只得帶雨馨去咨詢(xún)心理醫(yī)生。醫(yī)生聽(tīng)了孟慶云的傾訴后，說(shuō):“造成孩子拒絕上學(xué)的直接原因多種多樣，各有不同。一般來(lái)說(shuō)，這些孩子的性格多為消極、被動(dòng)、依賴(lài)、敏感且易受到傷害、產(chǎn)生自卑感。面對(duì)這些孩子，家長(zhǎng)要耐心地溝通，尋找原因及解決辦法。拒絕上學(xué)的孩子需要更多的關(guān)懷，家長(zhǎng)要讓孩子擁有和睦的良好環(huán)境，注意培養(yǎng)孩子的多元智能發(fā)展。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)與老師及時(shí)聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，以得到老師和同學(xué)的理解、配合，共同幫助拒絕上學(xué)的孩子?！?/p>

聽(tīng)了心理醫(yī)生的分析，孟慶云才稍微安心。在她的努力下，雨馨終于肯去學(xué)校了。但在之后的日子里，雨馨的狀況還是時(shí)有反復(fù)。孟慶云打聽(tīng)到市內(nèi)一所民辦學(xué)校的何老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，于是將雨馨轉(zhuǎn)到了該校。報(bào)到的第一天，雨馨剛邁進(jìn)教室，何老師就牽起她的手，將她領(lǐng)到座位上，對(duì)同學(xué)們說(shuō):“從今天起，劉雨馨同學(xué)就是咱們班的新成員了。在以后的學(xué)習(xí)中，她有了困難，我們要一起來(lái)幫助她。大家愿不愿意啊?”“愿意!”老師和同學(xué)們的熱情讓雨馨心里暖暖的，第一次找到了被人重視、尊重的感覺(jué)。

智慧媽媽開(kāi)博客，幫助女兒找到自信

之后，為了讓雨馨盡快融入集體，感覺(jué)到大家庭的溫暖，何老師將她安排在了前排座位。在給雨馨鼓勵(lì)的同時(shí)，何老師讓班上學(xué)習(xí)成績(jī)最好的同學(xué)與她坐在一起。課余的時(shí)候，何老師還有意安排同學(xué)與她一起做游戲。這讓渴望交流與友誼的雨馨在無(wú)拘無(wú)束的談笑中感到了從未有過(guò)的興奮和快樂(lè)。

漸漸地，雨馨不再是那個(gè)拒絕上學(xué)的小姑娘了，她的臉上有了笑容，性格開(kāi)朗了許多，功課也有了起色。孟慶云看在眼里，喜在心頭。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，孟慶云看到一篇文章，說(shuō)現(xiàn)在許多媽媽為了記錄孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，給孩子開(kāi)了成長(zhǎng)博客。孟慶云深受啟發(fā)，于是在網(wǎng)上也為雨馨開(kāi)了成長(zhǎng)博客，計(jì)劃將女兒的點(diǎn)滴進(jìn)步都記錄進(jìn)去，在給女兒鼓勵(lì)的同時(shí)督促她成長(zhǎng)。為了讓女兒積極參與，孟慶云將博客的密碼告訴了雨馨，說(shuō):“作為母親，你的每一個(gè)成長(zhǎng)細(xì)節(jié)都令我欣喜。我會(huì)將你的每一步腳印都記錄下來(lái)。你也可以將這個(gè)博客作為你的自留地，將心路歷程記錄在這里。媽媽希望在這里能時(shí)常感受到你成長(zhǎng)的節(jié)律，體味到當(dāng)母親的幸福?！?/p>

孟慶云在博客上為女兒設(shè)置了“小小的我”“成長(zhǎng)相冊(cè)”“我的作品”“獲獎(jiǎng)作品”等展示自我的標(biāo)簽，為自己設(shè)了“媽媽的話”“成長(zhǎng)故事”等關(guān)注女兒的標(biāo)簽。在“媽媽的話”里，她寫(xiě)下了開(kāi)篇語(yǔ):“在教育孩子的問(wèn)題上，我曾經(jīng)走過(guò)不少?gòu)澛贰Ｔ谶@里，我要對(duì)女兒說(shuō)‘對(duì)不起’。很慶幸在老師和同學(xué)的幫助下，女兒有了很大的轉(zhuǎn)變。我在感到欣喜的同時(shí)，也對(duì)女兒滿(mǎn)懷期望。在未來(lái)的歲月中，我希望能與女兒共同成長(zhǎng)，當(dāng)一個(gè)稱(chēng)職的好媽媽?！?/p>

在孟慶云的鼓勵(lì)下，雨馨寫(xiě)下了第一篇博文:“轉(zhuǎn)到新學(xué)校后，我基礎(chǔ)太差，何老師為了讓我趕上，想了很多辦法。期中考試，我總分考了300多分，排在班級(jí)的中下水平。但正在我暗自沮喪時(shí)，何老師卻高興地鼓勵(lì)我說(shuō):‘劉雨馨，你真行!你拉下了那么多的功課，在短時(shí)間內(nèi)能有這樣的成績(jī)就很了不起了!我相信，只要努力，你將來(lái)一定能考上好大學(xué)!’我以為自己聽(tīng)錯(cuò)了，打從進(jìn)了學(xué)校以后就沒(méi)有人對(duì)我說(shuō)過(guò)‘你真行’，更沒(méi)有人認(rèn)為我有希望考上大學(xué)。我一定不辜負(fù)何老師的期望，好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取將成績(jī)趕上去?！?/p>

開(kāi)朗而活潑的孩子，如今成了“知心姐姐”

看了女兒的博文，孟慶云十分欣喜，鼓勵(lì)她堅(jiān)持寫(xiě)下去。得到了媽媽的鼓勵(lì)，雨馨十分開(kāi)心，又寫(xiě)了第二篇博文:“前段時(shí)間班上競(jìng)選干部，何老師問(wèn)我想不想?yún)⒓痈?jìng)選。我猶豫地說(shuō):‘我行嗎?我從沒(méi)當(dāng)過(guò)班干部。’何老師鼓勵(lì)我說(shuō):‘去吧，試試看，也許你能行。’于是，我報(bào)名準(zhǔn)備競(jìng)選宣傳委員。競(jìng)選開(kāi)始了，我很緊張，走到講臺(tái)上，發(fā)現(xiàn)何老師坐在教室的后面朝我點(diǎn)頭，那目光分明在告訴我:‘不要怕，你能行?！倚睦镆粺?，緊張的情緒立刻得到了緩解。我以我的熱情、自信，獲得了意外的成功。更出乎意料的是，投票時(shí)，何老師投了我一票。當(dāng)了班干部，我感到了從未有過(guò)的自信。我開(kāi)始覺(jué)得，只要肯努力，我也可以與別的同學(xué)一樣出色?！?/p>

令雨馨沒(méi)有想到的是，兩篇博文貼出后，就贏得了很高的點(diǎn)擊率，一些媽媽級(jí)的網(wǎng)友，紛紛跟帖，給了她很多鼓勵(lì)。從此雨馨一發(fā)而不可收，將自己在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴心得、進(jìn)步及成長(zhǎng)中的煩惱都記錄在博客中。而她的性格，也通過(guò)寫(xiě)博客、與網(wǎng)友互動(dòng)而悄悄地發(fā)生了變化，從一個(gè)內(nèi)向自卑的女孩，慢慢變得開(kāi)朗而活潑，充滿(mǎn)了朝氣。孟慶云欣慰之余，以跟帖和發(fā)博文的形式，對(duì)女兒的進(jìn)步適時(shí)鼓勵(lì)，對(duì)女兒的困惑適時(shí)開(kāi)導(dǎo)。

母女倆在博客上的互動(dòng)，在讓雨馨進(jìn)步的同時(shí)也引起了家長(zhǎng)的共鳴，得到了無(wú)數(shù)網(wǎng)友的關(guān)注。許多在家教上有困惑的媽媽紛紛給孟慶云發(fā)來(lái)私信，討教育子良方;許多在學(xué)習(xí)生活中遇到難題的孩子也紛紛給雨馨留言，與她交流學(xué)習(xí)和生活中的心得。曾經(jīng)內(nèi)向自閉的雨馨，在與小網(wǎng)友的交流中，卻充當(dāng)起了“知心姐姐”的角色?？恐砷L(zhǎng)博客，雨馨終于找回了自信，走出了心理陰影。

在之后的學(xué)習(xí)、生活中，雨馨以令人欣喜的速度進(jìn)步著。2006年中考前夕，雨馨僅用半年的時(shí)間，就將之前落下的功課趕了上來(lái)，并以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上了市內(nèi)一所重點(diǎn)中學(xué)。在高中三年的學(xué)習(xí)階段，雨馨憑著優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)和較高的素質(zhì)，擔(dān)任了班干部、校學(xué)生會(huì)主席。最終，雨馨在2009年的高考中以?xún)?yōu)異的成績(jī)被清華大學(xué)錄取。進(jìn)入大學(xué)后的雨馨，能唱、能跳、能說(shuō)，是校業(yè)余話劇團(tuán)的臺(tái)柱子，校廣播電臺(tái)的主播?？墒?，誰(shuí)能想象得到，她曾經(jīng)是個(gè)性格自閉的“拒絕上學(xué)的孩子”?今天，當(dāng)我們?cè)僖?jiàn)到雨馨的時(shí)候，她已經(jīng)成長(zhǎng)為一位充滿(mǎn)自信與活力的大學(xué)生了。雨馨說(shuō)，盡管她已經(jīng)是一個(gè)同齡人的佼佼者，但成長(zhǎng)博客將會(huì)一直伴隨她走下去。她之所以要這樣做，一是已經(jīng)習(xí)慣了在博客上傾吐心事，二是為了紀(jì)念媽媽為她的成長(zhǎng)所付出的努力……

(題圖提供/胡粵泉)

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