景奕凡

上課了，丁老師捧著一個大箱子走進了教室，我看了心里甜甜地想：這里面是什么東西?可能是餅干，然后發(fā)給我們吃……

“我們來比誰的膽子大?！倍±蠋煹倪@句話使我立刻回過神來。我問馬逸飛：“怎么比啊?”馬逸飛聳聳肩，奶聲奶氣地說：“誰知道呢?！瘪R逸飛剛說完，丁老師就講起了一個故事：“昨天晚上，我摸到了一個涼涼的、毛毛的東西，我壯著膽子把它裝進了盒子里，誰敢來摸摸?”丁老師剛說完，盒子就動了起來，像有什么可怕的東西隨時要跳出來。

整個教室里一片女生的尖叫，丁老師見了，趕緊捂住盒子，自言自語道：“差點讓這個小東西跑出來了?！毙|西?我的腦海里立刻浮現(xiàn)出小小的、毛毛的、涼涼的動物，一開始我想到了龍貓，可不知道怎么回事，竟又想到了螟蚣、蛇、蝙蝠……嚇得我起了一身雞皮疙瘩，再看看同學們，一個個也是一臉恐懼。

可還是有幾位英雄大聲說：“我來，我來?！弊詈?，陳新被光榮選中了。他緩緩地站了起來，似乎渾身顫抖地走了上去。只見丁老師捂住陳新的眼睛，讓陳新伸兩個手指摸摸看，可陳新的手指怎么也伸不進去。最后，在丁老師的幫助下，陳新的手指終于伸進了箱子，整個教室的空氣凝固了。

突然，陳新叫了起來：“軟綿綿的，渾身濕濕的，而且鼓鼓的?！闭f完，他抽出手指跑了下來。同學們聽了，個個驚恐萬分，有的還驚叫：“他摸到了老鼠的肚子!丁老師把老鼠帶進教室了。”

又上去幾個膽大的同學，他們都說是冷冰冰、軟軟的。最后，強雨晗想當好漢，跑了上去。丁老師見了，神情嚴肅地說：“你敢不敢把它抓出來?”強雨晗本來想搖頭，可是看到同學們滿臉期待地看著自己，只好點了點頭。只見他遲疑著把手伸進去，先是皺著眉頭，再是一臉緊張，最后顫顫巍巍地把那樣東西拎了出來。定睛一看，啊，原來是塊濕布頭!“哎——”大家懸著的心落了地。

丁老師這個玩笑開大了，不過，的確是百聞不如一見啊。

指導老師丁雪雅

[簡評]

剛看到習作的文題，編輯心中也是一愣，不知這會是一個什么樣的“恐怖游戲”。直至全文結束，一塊濕布頭被拎出來，編輯和大家一樣把心放了下來。習作把一節(jié)課寫得有聲有色，甚至可以說是十分精彩，這主要得益于作者充分運用了記敘的多種表達方法：從文題到最后結果的揭曉，習作很好地運用了懸念這種表達方法；其次，作者又很好地運用了情節(jié)描寫的方法，細致生動地把整個游戲的過程呈現(xiàn)在了我們的面前。在情節(jié)展開的同時，作者又注意運用語言描寫和行為描寫的方法，刻畫了事件中的主要人物，讓我們看到了一個幽默而又“老謀深算”的丁老師，強作勇敢而又有些膽怯的陳新和強雨晗。馬逸飛不是關鍵人物，但對他的描寫則增添了事件的懸疑性。本文寫得很不錯。